試論高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在問題與解決方案

1、試論高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在問題與解決方案論文摘要：目前高職院校的會(huì)計(jì)教育在高職教育新興形式下，無論是教育觀念、課程體系、教學(xué)方法、考核體系、師資力量等都稍顯滯后，這些問題的存在制約了高職會(huì)計(jì)專業(yè)的開展。文章針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)提出相應(yīng)的解決措施。論文關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的上下直接影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的上下。但目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在著一些問題，如教育觀念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、理論教學(xué)和師資方面等，這些問題的存在制約了高職會(huì)計(jì)專業(yè)的開展，使高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足社會(huì)對(duì)高職會(huì)計(jì)

2、專業(yè)人才的需求。如何針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，結(jié)合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)提出相應(yīng)的解決措施呢？一、當(dāng)前高職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題一課程體系單一，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)施行的以根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)課、理論環(huán)節(jié)組成的課程體系，仍然是以學(xué)科為中心的課程體系，沒有按職業(yè)崗位才能的要求設(shè)置課程，另外沒有按照技能理論和職業(yè)崗位的需要整合教材，課程內(nèi)容與職業(yè)需要相脫節(jié)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的絕大局部內(nèi)容也是賬務(wù)處理，其實(shí)是準(zhǔn)那么、制度講解的繼續(xù)，是將平時(shí)做在作業(yè)紙上的作業(yè)改做在賬冊(cè)、憑證上而已，使理論課內(nèi)容缺乏實(shí)效性和針對(duì)性。二教育觀念仍停留在“以老師為中心的觀念上整個(gè)教學(xué)過程，老師居于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于

3、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生習(xí)慣于依賴?yán)蠋熀徒滩?，老師講什么就是什么，缺乏獨(dú)立考慮和分析問題的才能，更缺乏創(chuàng)新才能，再加上會(huì)計(jì)知識(shí)的原那么性和規(guī)定性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到很大影響。三教學(xué)方法與教學(xué)手段相對(duì)滯后在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，老師往往會(huì)按部就班地以教科書為根據(jù)，施行“滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)承受知識(shí)，上課記筆記，下課學(xué)筆記，考試考筆記，學(xué)生思維閉塞，把記憶當(dāng)做承受知識(shí)的唯一途徑。這種教學(xué)方法無視了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)生也許學(xué)會(huì)了怎樣編制分錄，怎樣編制報(bào)表，但在如何利用這些生成的信息幫助解決日益復(fù)雜的企業(yè)與會(huì)計(jì)問題方面顯得缺乏。另外，教學(xué)手段落后、單一，主要的教學(xué)仍是依靠“黑板粉筆，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用非常有限。

4、不能將原理與實(shí)務(wù)，手工記賬與會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)核算與分析加以有機(jī)結(jié)合，不能滿足各種層次的高職學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的需求。四成績考評(píng)單調(diào)，理論才能測(cè)試缺乏學(xué)生成績考評(píng)根本上沿用傳統(tǒng)的閉卷、筆試形式的期末考試評(píng)價(jià)方式，僅以一次成績作為成績?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏科學(xué)性，忽略了理論才能的測(cè)試。成績考評(píng)體制的不合理，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)際操作技能的鍛煉和綜合素質(zhì)的進(jìn)步，從而對(duì)學(xué)生的職業(yè)開展產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。五老師的理論經(jīng)歷缺乏高等職業(yè)教育承當(dāng)著為社會(huì)輸送實(shí)用型人才的重任，這就決定了它對(duì)老師隊(duì)伍的建立，特別是對(duì)專職老師隊(duì)伍的建立有著特殊的要求。高職專業(yè)的老師不僅要有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，而且還必須有豐富的理論經(jīng)歷和純熟

5、的操作技能，并能及時(shí)掌握專業(yè)方面的新信息、新知識(shí)。以上這些問題的存在制約了高職會(huì)計(jì)專業(yè)的開展，使高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足社會(huì)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求。因此，改革現(xiàn)有的高職會(huì)計(jì)教學(xué)方式，是時(shí)代開展的要求，也是高職會(huì)計(jì)教學(xué)開展的必然結(jié)果。二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)解決措施一轉(zhuǎn)變觀念、注重實(shí)效作為一線老師和教學(xué)管理人員，必須轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，充分認(rèn)清高職教育目的。樹立“老師為導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位，注重學(xué)生理論才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，以實(shí)際會(huì)計(jì)崗位需求作為教學(xué)的方向。老師在加強(qiáng)理論研究的同時(shí)，更要注意會(huì)計(jì)實(shí)際工作經(jīng)歷的積累，及時(shí)更新知識(shí)，以及計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用。二改革

6、課程體系，整合教材構(gòu)造對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系進(jìn)展改革，注重課程內(nèi)容的實(shí)用性與針對(duì)性。一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)國家有關(guān)制度、政策的變化進(jìn)展及時(shí)更新，如對(duì)?財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)?內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)那么的內(nèi)容，對(duì)專業(yè)主干課程之間的重復(fù)性內(nèi)容，那么在編制教學(xué)大綱時(shí)進(jìn)展協(xié)調(diào)。應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)構(gòu)造的新變化，會(huì)計(jì)開展的新領(lǐng)域，全面設(shè)置相關(guān)課程，尤其是可以借鑒國外的一些先進(jìn)的會(huì)計(jì)理念、新穎的會(huì)計(jì)制度等，更深化地進(jìn)展會(huì)計(jì)領(lǐng)域與策略的研究，經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)與會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的研究等。在詳細(xì)操作上，可通過開設(shè)專業(yè)講座的形式來完成上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)教學(xué)不僅要妥善運(yùn)用咨訊科技，同時(shí)亦需與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)分析等領(lǐng)域相結(jié)合，使學(xué)生具備科技整和才

7、能以適應(yīng)社會(huì)的需求。三改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效果老師教學(xué)的形式應(yīng)是多種多樣的，教學(xué)中防止“滿堂灌的教學(xué)方法，暢導(dǎo)新的教學(xué)方法。啟發(fā)式討論法引導(dǎo)學(xué)生考慮，采取各種有效形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣、效率和效果。案例教學(xué)法、課堂演示性、角色扮演法就是一種很好的互動(dòng)式教學(xué)方法。在教學(xué)手段上多媒體教學(xué)要大力提倡，此外應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過相關(guān)的參考書、全國會(huì)計(jì)師與注冊(cè)會(huì)計(jì)師中有關(guān)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)信息等進(jìn)展多渠道地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間參加國內(nèi)的“會(huì)計(jì)從業(yè)資格與全國“注冊(cè)會(huì)計(jì)師等從業(yè)資格證書的考核；鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科選修課程，以彌補(bǔ)知識(shí)構(gòu)造上的缺乏。這樣既將會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)

8、進(jìn)展恰當(dāng)?shù)慕蝗?，又挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。四加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，進(jìn)步會(huì)計(jì)老師的綜合素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，關(guān)鍵在老師。為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，進(jìn)步會(huì)計(jì)老師的綜合素質(zhì)，可采取以下措施：一是鼓勵(lì)會(huì)計(jì)老師參加會(huì)計(jì)職稱考試，以加快“雙師型隊(duì)伍建立；二是積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)老師到社會(huì)上做會(huì)計(jì)兼職工作，參加會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、審計(jì)學(xué)會(huì)及相關(guān)學(xué)術(shù)社團(tuán)組織并任職，承當(dāng)財(cái)政、稅務(wù)、銀行及企業(yè)組織的財(cái)稅培訓(xùn)工作，以進(jìn)步老師的動(dòng)手理論才能，從而到達(dá)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的目的；三是采取內(nèi)引外聯(lián)的方式，結(jié)合教學(xué)進(jìn)展老師培訓(xùn)。五加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建立，強(qiáng)化理論教學(xué)環(huán)節(jié)首先可以利用專業(yè)師資的優(yōu)勢(shì)建立校內(nèi)消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)基地，比方組建會(huì)計(jì)效勞機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等，作為獨(dú)立法人對(duì)外承當(dāng)代理記賬、財(cái)稅咨詢、審計(jì)業(yè)務(wù)，組織具有會(huì)計(jì)從業(yè)資格的學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下直接從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操