有機(jī)合成教學(xué)設(shè)計(jì)劉新鳳

1、課題實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校哈爾濱市第四中學(xué)授課班級高三、三班授課教師劉新鳳授課題目有機(jī)合成授課時間2012.12、3授課地點(diǎn)高三三班課題研究基本情況課題名稱與類別在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施精細(xì)化教學(xué)，提高教學(xué)效率的研究市學(xué)會一般課題課題研究的主要內(nèi)容從教學(xué)的各環(huán)節(jié)深入研究，精心設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率課題研究的進(jìn)程課題實(shí)驗(yàn)研究階段研究者在本課題中的研究任務(wù)參與課題研究，第一階段主要研究人員目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能鞏固烴、鹵代烴、烴的含氧衍生物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系過程與方法進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法情感態(tài)度與價值觀關(guān)注烴的含氧衍生物對環(huán)境和健康的影響教學(xué)重點(diǎn)在掌握各類有機(jī)物的性質(zhì)、反應(yīng)類型、相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，初

2、步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)合成合理的有機(jī)合成路線教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)逆向合成法的思維方法實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)初步學(xué)習(xí)逆向合成法的思維方法活動過程教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)【講述】名稱結(jié)構(gòu)化學(xué)反應(yīng)碳碳雙鍵碳碳叁鍵苯環(huán)羥基醛基羧基酯基一 .有機(jī)合成的過程1. 定義:利用_、_的原料，通過有機(jī)反應(yīng)，生成具有特定_和_的有機(jī)化合物的過程。2、有機(jī)合成的主要任務(wù):目標(biāo)化合物分子_和_填表匯報學(xué)習(xí)概念與舊知識相銜接，減少學(xué)生的陌生感，?；顒舆^程教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【思考與交流】【思考】【練習(xí)】：的轉(zhuǎn)化。二.有機(jī)合成的過程討論在有機(jī)物引入下列官能團(tuán)的方法？1)引入的C=C的方法有哪些？2)引入鹵原子的方法有哪些？3)引入的-OH的方法有哪些？4)引入的-H的方法有哪些？5)引入的-的方法有哪些？6)引入-COO- 的方法有？官能團(tuán)的衍變：(在箭頭上注明反應(yīng)類型)a.官能團(tuán)種類變化：-Br- -OH -CHO -COOH -COO-b.官能團(tuán)數(shù)目變化：CH3CH2-Br CH2=CH2 CH2BrCH2Brc.官能團(tuán)位置變化：CH3CH2CH2-Br CH3CH=CH2 CH3 CH-CH3Br 碳鏈的增減(構(gòu)建分子骨架)反應(yīng)1、增加碳鏈：2、減少碳鏈：以丙醛為原料合成1,2-丙二醇學(xué)生完成并匯報通過官能團(tuán)轉(zhuǎn)化鞏固反應(yīng)條件總結(jié)幾個特殊反應(yīng)練習(xí)創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)思維，學(xué)會比較歸納和分類的方法