一年級下冊《胖乎乎的小手》優(yōu)秀教案

1、一年級下冊胖乎乎的小手優(yōu)秀教案人教版一年級下冊胖乎乎的小手優(yōu)秀教案教學目標1認識胖、喜等13個生字，會寫看、著等6個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重點認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關(guān)心、體貼家里的人。課時安排：2課時教師準備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。學生準備1生字卡片，自己的小手圖片。2讓學生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。教學過程第一課時一、謎語激趣，引入新課1猜謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫

2、，天天干活不說話。(手)2播放胖乎乎的小手課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3板書課題，齊讀課題。認識胖字。二、初讀課文，整體感知1引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)2出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為()。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()3讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4開火車連讀課文，師生正音。三、互動識字，檢查落實1課件出示難讀字：指導識記胖、張、

3、剛、墻、幫、等、情。指名讀，糾正讀音。2課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站()詩()清()蛙()貼()等()情()鞋()3你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察，指導寫字1同桌比較著、看的異同。觀察看、著在田字格中的位置。2教師范寫。(注意看、著中撇的書寫。)3學生描紅練習4展覽，賞析。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。板書設(shè)計6胖乎乎的小手蘭蘭爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹奶奶撓庠庠關(guān)心關(guān)心第二課時教學過程一、復習導入，鞏固生字1以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。2交

4、流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細讀體悟1自由讀文，用畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。2學生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚)奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導分角色朗讀。(加讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己

5、說話的。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。3學生合作練讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。(3)學生表演讀。三、拓展延伸，展開想象1蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。四、看看，記記，寫字指導1先看畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。2教師范寫。(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下

6、面第一筆是一撇，會人字頭的撇、捺寫得開一點。)3學生書空，描紅，練寫。4展覽、評析。板書設(shè)計6胖乎乎的小手蘭蘭?愛家人教學案例(二)太平區(qū)新海小學魏秀麗第一課時一、活動激趣，揭題引文1請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?2放映配樂故事課件胖乎乎的小手。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。)3出示課題，認識胖字。二、互動識字，初讀感知1引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。2檢查學習效果。(1)聘請小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、

7、編兒歌等多種方法認記生字)3讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。4讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導學生用因為所以說話。)因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶()，所以()。因為蘭蘭()，所以()。三、認真觀察，指導書寫1小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看

8、著畫笑興會6畫8畫9畫10畫11畫2引導學生觀察看、著的異同和在田字格中的位置。3教師范寫，學生仿寫。4展覽、賞析。四、實踐作業(yè)1回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。2收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。第二課時一、趣味鞏固生字1出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽)2小組擴詞接龍比賽二、以讀代講，讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)(二)自主讀第35自然段1想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回答，教師板書)爸爸媽媽奶奶拿拖鞋洗手絹撓癢癢2你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能

9、讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)(三)讀最后一個自然段1你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?2指導朗讀明白了的語氣。3蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)4那你會幫家人做什么事情呢?我替爸爸_我給媽媽_我?guī)屠蠋焈我為大家_三、寫字教學畫笑興會1師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇，捺寫得開一點。)2生描紅、交流。3生練寫，展示評析。四、拓展教學，表演感悟1閱讀兒歌盛飯飯小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家

10、吃得香又甜。2自主組合表演課本劇。五、實踐作業(yè)1每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。2收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。板書設(shè)計蘭蘭?關(guān)愛家人第一篇：三年級科學下冊 做一個指南針教案 教科版做一個指南針【教學目標】科學概念：鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。 過程與方法：1.磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。 2.斷自制磁針的南北極。 3.作設(shè)計制作指南針。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神?！窘虒W重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。 【教學難點】判斷自制磁針的南北極。 【教學準備】為小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小

11、水槽、盒式指南針。 學生自己也可以準備一些材料。 【教學過程】一、回顧導入：1.節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？2.多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？ （學生回答，教師選擇性板書。）二、做磁針：1.制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。 2.生磁化鋼針。3.樣知道這根磁針的南極和北極呢？4.生分析并做相關(guān)實驗，確認兩極（可作記號，也可默記）三、安裝磁針：1.找能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。（讓學生設(shè)想，小組討論后陳述理由。） 2.證自己的方法。3.們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要

12、反復的實驗，才能提高準確性。4.自制的指南針辨認方向。用心愛心專心 1四、交流展示自制指南針： 1.示小組制作的指南針。 2.比后小組討論并改進指南針。五、拓展延伸：1.朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？2.家想不想也試一試當發(fā)明家的感覺，請小組之間進行討論，將你們設(shè)計的指南針樣式畫下來。六、課后活動：1.今天我們親自動手制作了指南針，又以小組為單位設(shè)計了新型的指南針，回去之后，你們可以用自己制作的指南針去測定一下周圍物體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設(shè)計的新型指南針做出來。 2.料閱讀，了解GPS全球定位系統(tǒng)。用心愛

13、心專心 2第二篇：三年級科學下冊_指南針教案_教科版三年級科學下冊指南針滲透法制教育教案2013-2014-2 羅光成【教學目標】科學概念：指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。 過程與方法：用指南針確定方向。 情感、度價、觀：1.受科學技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。 2.解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感。3、學科教學滲透法制教育：中華人民共和國科學技術(shù)進步法。 【教學重點】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學會正確使用指南針，利用指南針確定方向?！窘虒W難點】利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向?！窘虒W準備】為小組準備:

14、指南針。教師準備:有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等?！窘虒W過程】一、情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全。1 可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊？（指南針）二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：1.家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學生回答。2.家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？ 3.朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！4.生閱讀討論

15、。5.流匯報：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？ 6.不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。（放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）三、用指南針定方向：1.過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學生回答。2.察教學用的指南針。（1）指南針由幾部分組成？（主

16、要由磁針、支架、標明方向的底盤、2 盒子組成。）（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？ （3）方位盤上的方向是怎么表示的？ 3.用指南針定方向。（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。 （2）交流指南針的使用方法。（3） 用指南針來判斷教室的各個方向。（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學校大門在我們的哪個方向。四、總結(jié)延伸：在本課第一個活動“指南針的歷史”結(jié)束后，教師引導學生思考和討論下列問題：1、從“指南針從我國傳到了世界各地，促進了世界航海的事業(yè)的發(fā)展”這一實例中，我們能說科學技術(shù)的進步推動了社會的發(fā)展嗎？2、為了普及科學技術(shù)知識，促進科學技術(shù)進

17、步中，我國還頒布了一部法律，你們知道這部法律的名稱嗎？向?qū)W生介紹中華人民共和國科學技術(shù)進步法。第三篇：三年級科學下冊 指南針教案 教科版指南針【教學目標】科學概念：指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。 過程與方法：用指南針確定方向。 情感、度價、觀：1.受科學技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。 2.解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感?！窘虒W重點】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學會正確使用指南針，利用指南針確定方向。 【教學難點】利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。 【教學準備】為小組準備:指南針。教師準備:有關(guān)指南針歷

18、史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。 【教學過程】一、情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向啊？（指南針）二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：1.家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學生回答。 2.家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？3.朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！4.生閱讀討論。5.流匯報：下面就請小朋友們談

19、談我們自己都解決了哪些問題？6.不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。 （放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。）三、用指南針定方向：用心愛心專心 11.過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學生回答。 2.察教學用的指南針。（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架

20、、標明方向的底盤、盒子組成。） （2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？ （3）方位盤上的方向是怎么表示的？ 3.用指南針定方向。（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。 （2）交流指南針的使用方法。（3） 用指南針來判斷教室的各個方向。（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學校大門在我們的哪個方向。四、總結(jié)延伸：1.天我們一起了解了指南針的歷史，此時此刻大家最想說些什么？（希望學生能說出人類的偉大；應(yīng)為勞動人民的創(chuàng)新精神所感動；指南針給人類帶來了方便、我也想做一個指南針等。） 2.們用指南針還能做什么？五、課后思考題：1.手上有一個磁鐵，把它放進一個口袋

21、，誰能用科學的辦法知道磁鐵在哪個口袋？需要什么器材來幫助？2.塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？ 經(jīng)過這個實驗，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時候有什么啟示？用心愛心專心 2第四篇：五年級科學上冊做一個生態(tài)瓶教案 教科版做一個生態(tài)瓶一、【所在班級情況、學生特點分析】制作一個生態(tài)瓶，對于五年級學生來講來說是一個很有趣的事情。經(jīng)過前幾節(jié)課的學習，學生基本上認識了生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。因些，本課的學習，學生有一定基礎(chǔ)，可以在他們自己的努力下，完成這次實驗活動。二、【教

22、學內(nèi)容分析】經(jīng)過前幾節(jié)課的學習，學生基本上認識了生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。本課是前一課的繼續(xù)，進一步研究生物與生物之間的關(guān)系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件。本課主要是通過學生動手，制作一個生態(tài)瓶，給生物安一個“家”，并通過觀察，記錄，知道生物在這個“家”的情況，有的“家”可能適于生物生活，有的可能不行，這時“家”中的一些生物就會出現(xiàn)一些不適的表現(xiàn)，最后可能會影響到整個生物群落的生存。學生從這個活動中會體會到，生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。并

23、讓學生知道自然界的生態(tài)群落有大有小。小的如一片草地、一個池塘等，大的有湖泊、海洋、森林、草原等。三、【教學目標】1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍本設(shè)計生態(tài)瓶的建造方案。2、能根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進行管理和觀察。四、【教學重、難點分析】教學重點：能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。教學難點：對自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認識。五、【教學課時】1課時。六、【教學過程】（一）引入：師：創(chuàng)設(shè)情境, 播放課件美麗的池塘。在一個池塘里,有小魚和大魚在悠閑游來游去,有田螺、青蛙、小蝦，還有蜻蜒、還有小蟲子，

24、當然也有水草和泥沙、石子等。里面有哪些生物和非生物呢？這節(jié)課我們一起來研究，好嗎？（二）探究過程：（板書課題：6、做一個生態(tài)瓶）1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。用課件展示：出示群落圖片，向?qū)W生介紹。為了幫助學生思考，可以提出以下問題：（1）、你知道池塘里有哪些水生生物？（2）、這些水生植物需要哪些生存條件？（3）、池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？（4）、池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用？（設(shè)計意圖：讓學生邊觀察、邊思考、邊回答問題。）告訴學生,像池塘里的這些生物和非生物這樣,互相作用、互相依存，形成一個密不可分的整體，我們可以把它看成一個生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以

25、看成是一個生態(tài)系統(tǒng)。2、設(shè)計建造生態(tài)瓶的方案。（1）小組討論：a.首先考慮我們的生態(tài)瓶準備讓哪些生物來生活？b.為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么？（2）、記錄設(shè)計方案。交流建造方案，共同完善，修訂方案。 (設(shè)計意圖:讓學生參與設(shè)計,并提出不同的看法、使設(shè)計的方案更完善。)3、做一個生態(tài)瓶。（1）準備相應(yīng)的制作材料。（2）根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶。（3）、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。（設(shè)計意圖:讓學生親自動手，做一個適合生物生存的生態(tài)瓶。）4、播放光盤：做一個生態(tài)瓶知識拓展。(三)知識小結(jié):通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認識自然環(huán)境下

26、的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍本設(shè)計生態(tài)瓶的建造方案。并能根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。附：【板書設(shè)計】做一個生態(tài)瓶制作生態(tài)瓶的步驟:1、先在桶底裝入一層淘洗干凈的沙,再裝入大半桶自然水域中的水。2、往桶里種上自己準備的水草。3、再放入小動物。4、最后把寫了本組組員名字的標簽貼在生態(tài)瓶的外面。七、【課堂練習】討論交流課堂實驗中的生態(tài)瓶中食物網(wǎng)。八、【作業(yè)安排】觀察家里的魚缸里有哪些生物？分析它們存在的生態(tài)平衡關(guān)系。做好觀察記錄，嘗試撰寫分析報告。九、【附錄(教學資料及資源)】義務(wù)教育課程標準實驗教材科學教師教學用書五年級上冊。來自網(wǎng)絡(luò)的生物與

27、環(huán)境的相關(guān)資料。十、【自我問答】如果增加生態(tài)瓶中的動物或減少水，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？答，如果增加生態(tài)瓶中的動物，會導致生態(tài)系統(tǒng)中的植物被動物吃光，最后會使動物的食物鏈關(guān)系減少而死亡?；蛘邷p少瓶中水，會導致瓶中的植物和動物缺少水而失去生態(tài)系統(tǒng)的平衡，最終結(jié)果亦是生態(tài)系統(tǒng)中的動植物死亡。第五篇：教科版三年級下冊科學教案教科版三年級下冊科學教案第一單元植物的生長變化1、植物新生命的開始【教學目標】：科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)

28、測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣?！窘虒W重點】：引領(lǐng)學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確?！窘虒W難點】：觀察各種植物的種子。【教學準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W過程】：一、聽聽說說1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答

29、案。4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想想畫畫1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。3、師：展示學生畫的作品。4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師

30、：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學生的匯報）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好準備1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化

31、過程。2、師：準備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 準備播種所需要的材料和工具?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆的種子。2、種植我們的植物【教學目標】：過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養(yǎng)合作意識。 【教學重點】：播種的方法【教學難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！窘虒W準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯

32、、吸水紙等。 【教學過程】：一、學習播種方法1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。4、師：指一名學生說說播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關(guān)注種子變化1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。4、生：閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記1、師：種

33、植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。四、實地指導播種1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。【作業(yè)布置】家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。3、我們先看到了根【教學目標】：科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植

34、物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。 【教學重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。 【教學難點】：根吸收水分的實驗?！窘虒W準備】：（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。 【教學過程】：一、（導入活動）問題導入1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草

35、，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、（觀察活動）觀察植物根的生長1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。5、師：根據(jù)學生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（研究活動）植物的根有什么作用

36、1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、生：說出自己的想法。3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下：參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。觀察試管中的水量有什么變化。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了

37、什么？8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。 【作業(yè)布置】： 家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。4、種子變成了幼苗【教學目標】：科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。 過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。 情感態(tài)度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發(fā)學生像科學家那樣從事研究科學的愿望?！窘虒W重點】：組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 【

38、教學難點】：研究植物葉的作用。【教學準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。【教學過程】：一、出土后幼苗的變化 活動導入：1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生：以小組為單位互相交流。 活動指導：1、師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領(lǐng)學生在以后的時間里堅持進行觀察。2、師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）3、師：指導學生觀察實物鳳仙花。4、師：指導學生測量鳳仙花植株的高

39、度、葉的分布情況。二、我們的思考1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2、生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。三、葉為植物提供“食物”1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？2、生：討論后說出自己的想法。3、師：科學家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。4、師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內(nèi)容。5、師：板書： 陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還

40、為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。 【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。5、莖越長越高【教學目標】：科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設(shè)計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣?！窘虒W重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 【教學難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W

41、準備】：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。 【教學過程】：一、整理有關(guān)莖的觀察記錄1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2、師：（活動指導）帶領(lǐng)學生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀

42、統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2、師：（活動指導）引導學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。引領(lǐng)學生想辦法驗證自己的想法是否正確。引領(lǐng)學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運輸水

43、分和養(yǎng)料的作用）。3、生：觀看植物光合作用的課件。4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。三、提醒學生注意1、師：提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。2、師：引導學生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。 【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。6、開花了，結(jié)果了【教學目標】科學概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學

44、生對生命現(xiàn)象探究的興趣。 【教學重點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。 【教學難點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W準備】：（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。（學生準備）用于交流觀察的記錄單。【教學過程】：一、提出任務(wù)1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？二、整理并交流我們的觀察記錄 交流活動：1、師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學生重點關(guān)注花和果實的生長現(xiàn)象。2、生：學生分小組交流。3、師：根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生善于思考的習慣。 整理觀察信息的活動：1、師：指導學生

45、畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。3、師：引導學生展示交流，激發(fā)學生進一步觀察的欲望。三、研究花變果實的過程1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2、師：指導學生觀察花，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。3、師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。）4、生：學生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、

46、觀察鳳仙花的果實1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？2、師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。3、師：引導學生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）4、生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學生匯報。5、師：教師總結(jié)。 【作業(yè)布置】：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。7 我們的大豐收【教學目標】：科學概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤

47、、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學方法研究科學問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點。 情感態(tài)度價值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達觀點的意識。【教學重點】：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。 【教學難點】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，【教學準備】：（教師準備）為每組學生準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學生準備）個人的觀察日記或觀察記錄表?！窘虒W過程】：一、談話引入1、師：經(jīng)過幾個月的種植活動

48、，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。2、生：贊成。二、我們收獲了種子1、師：統(tǒng)計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。3、師：引領(lǐng)學生用估算的方法進行統(tǒng)計。（通過統(tǒng)計活動，學生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)1、師：引領(lǐng)學生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）2、師：指導學生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。

49、3、師：指導學生填寫書上P17頁上的表格。4、師：引領(lǐng)學生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。5、師：引領(lǐng)學生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。6、師：引領(lǐng)學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。7、師：根據(jù)單元起始課學生記錄的植物生長變化的過程，組織學生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”?！景鍟O(shè)計】：7.我們的大豐收 植物都有自

50、己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期 植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度 【教學反思】：第二單元動物的生命周期第一篇：人教版小學語文五年級下冊教案第22課人物描寫一組教學第22課人物描寫一組-小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學目標: 知識與能力：.有感情地朗讀課文，認識課文中的14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。情感態(tài)度價值觀：體會人物的性格特點，感受人物形象。過程與方法：體會人物的動作、語言、外貌等描寫的作用，學習表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。學習重難點 : 學習通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。 課時安排: 1課時 教

51、學過程第一課時（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）一、 緊扣主題，談話導入1、“我畫你猜”小游戲同學們，在正式上課之前我們來一個“我畫你猜”的小游戲。請大家看黑板分別猜出他們是誰？，（師在黑板上畫上西游記人物畫像讓同學們猜）2、談話導入同學們很棒，能一口猜出這些人物名。在這里，我們要感謝作家們，正是他們用神奇的妙筆，為我們塑造了這些栩栩如生的人物形象，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續(xù)認識和親近作家為我們教學教學塑造的人物形象，感受這些人物的特點。（板書課題：人物描寫一組。）這節(jié)課，我們來學習人物描一組中的“第一個片段”小嘎子和胖墩兒比賽摔跤（板書），去認

52、識兩位很有特點的新的朋友。(讀題，注意“嘎”讀三聲，標注嘎字是多音字)二、初讀課文，感知形象 1.快速閱讀導語：請同學們把132頁藍色方框里的內(nèi)容齊讀一遍。這部小說在上個世紀60年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。1980年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，現(xiàn)在請同學們，把課文快速讀一遍，要把字音讀準，把句子讀順。想一想課文描寫了一件什么事？（初讀課文之后，我們知道了課文主要描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。在摔跤的過程中，嘎子時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。）2.指名小組展練生詞導語：我相信在剛剛讀課文時，大家都發(fā)現(xiàn)了很多新詞語，現(xiàn)在又哪一組同學愿意上來帶

53、著大家學一學？ （1） 同學甲展練：導語：我為大家展練本課的詞語，請大家跟我讀dng 咕咚破綻合了襠扳不動 別住了qinsuzhui公雞鹐架精神抖擻推拉拽頂膀大腰粗動轉(zhuǎn)不靈仰面朝天把腳別住手疾眼快三抓兩撓教學教學（2）同學乙展練：導語：我為同學們展練兒化音的讀法，請同學們跟我讀 猴兒虎勢兒牛勁兒單褂兒一點兒小胖墩兒（3）同學丙展練：導語：剛剛同學們讀的很棒，現(xiàn)在讓我為大家解釋詞語的意思。 （4）同學丁展練：導語：剛才某某給大家講解了詞語意思，這不算厲害，我還會更厲害的，我能用（本片段生字組詞、造句） 3.默讀課文在認識了新詞語以后，肯定有同學迫不及待的想讀一讀課文，請同學們默讀課文，想一想課文

54、中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。三、讀懂課文，再現(xiàn)形象1.導語：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學們剛才的發(fā)言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家，再次認真地讀課文， 這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。用圓圈出表示小嘎子動作的詞，用橫線畫出表示胖墩兒動作的詞。小嘎子：站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳、鉤、摔 胖墩兒：跳、退、脫、叉、塌、合、鼓、推2.導語：我們通過讀課文找出了這么多的動作，那有沒有同學愿意把這些動作演一演，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。其他的同學就當導演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。3.演員演戲，導演說戲?！把?/p>