班主任自我發(fā)展規(guī)劃

1、自我專業(yè)素質(zhì)分析與發(fā)展報(bào)告扶余市三井子鎮(zhèn)第一中心小學(xué)孫永耀隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，班主任專業(yè)化發(fā)展勢(shì)在必行。它是全面貫徹黨的教育方 針政策，全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的根本保障。是學(xué)生個(gè)性健康和諧發(fā)展，社會(huì)主義建 設(shè)事業(yè)不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉。更是班主任教師人生價(jià)值、事業(yè)幸福的必由之路。參加工作十七年了，也做了近十七年的班主任，始終不變的感受就是當(dāng)老師就要做 班主任，因?yàn)樽霭嘀魅坞m然累，但是富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，有自己的一份“試驗(yàn)田”， 有屬于自己“家”。十幾年的班主任生涯中，我時(shí)時(shí)以王安石的“盡吾志也而不能至者， 可以無悔矣。”這句話自勉。我希望我能夠，要求我能夠，使別人的子女進(jìn)入一種境界， 達(dá)到一種

2、要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢(mèng)與理想。為了這份沉重的責(zé)任。 我經(jīng)常理性地思考怎樣才能做好班主任工作呢？我是1998年畢業(yè)走上教育教學(xué)崗位的，至今已有17年的教齡。其間主要從事 數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任管理工作，一直擔(dān)任班主任。我熱愛教育教學(xué)工作。在這十七個(gè) 年頭的時(shí)間里，我較順利地完成了角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生到一名合格的小學(xué)教師， 我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展，科研意識(shí)也有所增強(qiáng)，科研能力也得到一定的提 高，教學(xué)管理能力得到很大提高。如今，我現(xiàn)在正從事著數(shù)學(xué)教學(xué)工作。也許在別人的 眼里，我是一帆風(fēng)順的，但我卻感到自己的發(fā)展準(zhǔn)備進(jìn)入了 “高原期”，就象處于長跑 中的“極限”，以往的

3、成績將逐漸被甩在了身后，前進(jìn)的步伐卻受到一定的束縛。只有 沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發(fā)展空間，迎來更燦爛的明天。個(gè)人發(fā)展優(yōu)勢(shì)及特長：1、有熱情與童心，對(duì)學(xué)生的熱愛是我堅(jiān)守在教育事業(yè)的重要支柱。2、有17年的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。敏于發(fā)現(xiàn)，勤 于思考，容易接受新事物與新觀點(diǎn)。能夠參加課題研究，并具有初步的教育科研能力。 學(xué)生喜歡上我的數(shù)學(xué)課。3、有17年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，能井井有條地處理好班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)得力的學(xué) 生干部。學(xué)生喜歡我這個(gè)大朋友。4、愛好廣泛、知識(shí)領(lǐng)域廣闊、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有利于做好各方面的工作。5、職業(yè)心態(tài)平和，能正確地處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。

4、6、能夠較熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。7、好學(xué)、勤學(xué)、不恥下問、喜歡閱讀各類有益的文章，有時(shí)也會(huì)即性寫兩筆。存在問題或不足1、理論功底還不夠強(qiáng)，雖借閱了一些理論書籍，但對(duì)于理論還是不深。2、面對(duì)課堂教學(xué)缺乏“還能更好嗎？ ”這樣的不斷追求。因此有時(shí)會(huì)處于被 動(dòng)，雖能較為輕松地、藝術(shù)地、合理地處理好自己的教育教學(xué)工作，但總是“撥一撥， 動(dòng)一動(dòng)?！贝四硕栊运枷朐谧魉?。3、雖然親自參與了新課程的實(shí)驗(yàn)，但因理論功底的不足的原因，對(duì)于課程開 發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次。4、個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)還要進(jìn)一步提高，綜合學(xué)科能力有待提高。個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)在學(xué)校的辦學(xué)思想指引下，積極

5、參加優(yōu)秀教師群體建設(shè)活動(dòng)，努力提升班主任專業(yè) 精神,打造健康文明、生動(dòng)活潑、充滿激情的教師團(tuán)隊(duì)；遵循“我要若我會(huì)學(xué)-我能學(xué)” 三步走成長歷程，分層次有針對(duì)性培養(yǎng)班干部；教師專業(yè)發(fā)展自我分階段設(shè)計(jì)；同時(shí)以 本方案為核心，創(chuàng)設(shè)“教師在教學(xué)中研究，在研究中成長”的專業(yè)成長氛圍。積極參與 科研課題的研究，力爭(zhēng)提出自己的研究課題并積極參與立項(xiàng)，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和 理論水平，使自己努力成長為一名科研型教師、學(xué)習(xí)型教師、反思型教師。個(gè)人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)：第一年度目標(biāo)：通過“師德建設(shè)大討論”、“師徒”結(jié)對(duì)幫扶，校本研修等活動(dòng)的開展，較快接受 教育新理念，向教學(xué)能力強(qiáng)的教師學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn)，較快地成長為一名合格教

6、師、優(yōu)秀的教 師。認(rèn)真參加班主任博客交流，成為其中較突出的班主任。第二年度目標(biāo)：在班級(jí)管理中能積極主動(dòng)的參與研究與討論，并能以案例或論文的形式大膽的展示 自己的工作成果。繼續(xù)做好學(xué)生思想教育和心理健康工作，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行相關(guān)問題研究。加強(qiáng)多方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，勇 于實(shí)踐，并且通過學(xué)習(xí)撰寫有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。班集體文化建設(shè)努力打造“綠色中隊(duì)，快樂成長”班級(jí)特色。通過校本研修使其盡快更新專業(yè)知識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)和課堂教學(xué)技能，成長為 省骨干班主任。第三年度目標(biāo)：通過教學(xué)和課題研究實(shí)踐、專家引領(lǐng)等，提高其課堂教學(xué)水平和科研能力，使自己成長 為市級(jí)名

7、師，學(xué)科帶頭人。爭(zhēng)取成為市級(jí)骨干教師，市級(jí)專業(yè)化教師發(fā)展。努力向多方面發(fā)展，讓自己在教育教學(xué)工作中與學(xué)生共同成長，并在教學(xué)道路中更 趨向成熟、穩(wěn)進(jìn)。努力積累經(jīng)驗(yàn)，豐富底蘊(yùn)，成就自己的班主任專業(yè)能力，突顯班級(jí)特色，以便于能 為今后的教育事業(yè)提供更好更大的服務(wù)。達(dá)標(biāo)措施：利用課余時(shí)間，培養(yǎng)一些小干部，并通過與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的需要，使其掌 握學(xué)生的心理特點(diǎn)，以助自己在教學(xué)中能更好的完成教學(xué)任務(wù)，使課的教學(xué)質(zhì)量能進(jìn)一 步的有所提高。每年讀2本教育類書籍，并做好相應(yīng)的隨筆記錄，提高理論知識(shí)素養(yǎng)。在教學(xué)上要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教；在平時(shí)的實(shí)際教學(xué)中，要經(jīng)常地、系統(tǒng)地進(jìn) 行自我反思、多聽課，多看專業(yè)書

8、籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。時(shí)刻把工作 與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。自我檢測(cè)的方法是要通過信息反饋，自我反思，不斷提高。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，掌握一定的現(xiàn)代化信息 技術(shù)，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。繼續(xù)自主研究，積極參加教研活動(dòng)，傾聽專家指導(dǎo)做好記錄，反思自己的教學(xué)，找 出不足加以改進(jìn)。通過師德建設(shè)活動(dòng)、教師讀書活動(dòng)、參加各級(jí)各類培訓(xùn)，努力提升教師的專業(yè)精神， 轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使自己能自覺成為具有高度責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心和愛 心的學(xué)習(xí)共同體成員。立足校本研修主渠道，圍繞“學(xué)習(xí)-備課-上課-交流-反思-科研”主流程，堅(jiān)持以 課改為核心，用課改的新思想、新要求來指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷改變教學(xué)觀念、教 學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，建立自