初中 初二 物理 特殊測(cè)量法測(cè)固體密度（習(xí)題課） 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 帶不走的269g 特殊測(cè)量法測(cè)固體密度寶安中學(xué)（集團(tuán)）初中部 陳映純【教材分析】地位與作用：本節(jié)課選自人教版八上物理第六章第三節(jié)，面對(duì)對(duì)象是初二學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)完成了密度測(cè)量實(shí)驗(yàn)，對(duì)測(cè)量方法有一定的了解，學(xué)會(huì)了天平和量筒的使用，本節(jié)課作為第二個(gè)課時(shí)，是對(duì)物質(zhì)密度測(cè)量的延伸和拓展。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上關(guān)注一些特殊測(cè)量，可以進(jìn)一步鞏固常規(guī)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還能有效提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提高機(jī)會(huì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能得到進(jìn)一步發(fā)展。近年來(lái)中考中物質(zhì)密度測(cè)定的實(shí)驗(yàn)逐年增多，不金考查形式新穎，而且趨向于開(kāi)放性與探究性。知識(shí)結(jié)構(gòu)分析：本節(jié)課主要包括有天平無(wú)量筒、有量筒無(wú)砝碼兩部分內(nèi)容，其中重點(diǎn)在前

2、者，將生活常見(jiàn)的應(yīng)用例子進(jìn)行歸類(lèi)處理，建立特殊測(cè)量模型教學(xué)特色亮點(diǎn)：以嫦娥五號(hào)帶回的月壤為背景，以2kg和1731g之間的269g為導(dǎo)線(xiàn)，引出特殊測(cè)量的需要，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育同時(shí)自然過(guò)渡。在有天平無(wú)量筒問(wèn)題的解決中，精挑情境，從量筒的排水法到溢水杯的排水，從加水直接讀出排水體積再到只有質(zhì)量變化求V水，循序漸進(jìn)，由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又具備挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。【學(xué)情分析】已有知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生會(huì)使用天平、量筒進(jìn)行測(cè)量，會(huì)通過(guò)測(cè)量所得的質(zhì)量和體積，代入物質(zhì)密度測(cè)量的原理，計(jì)算物體密度，具備一定的邏輯推理能力，可能存在的學(xué)習(xí)障礙排水法測(cè)物體體積中無(wú)法準(zhǔn)確把握物體體積與哪部分水的體積相等，模

3、型分析和數(shù)據(jù)處理能力有待加強(qiáng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】物理概念1.1學(xué)會(huì)用等體積法解決有天平無(wú)量筒問(wèn)題；1.2學(xué)會(huì)用等質(zhì)量法解決有量筒無(wú)砝碼問(wèn)題；科學(xué)思維2.1在知識(shí)和生活應(yīng)用的結(jié)合中，養(yǎng)成遷移聯(lián)系的思維能力2.2在等體積法和等質(zhì)量法的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成用等量替代的思維解決問(wèn)題的能力科學(xué)探究在對(duì)比已有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)中，養(yǎng)成分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力科學(xué)態(tài)度與責(zé)任4.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及改進(jìn)，養(yǎng)成遇到問(wèn)題不退縮，積極主動(dòng)尋找解決方法的學(xué)習(xí)習(xí)慣4.2感受物理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的巨大作用【教學(xué)重點(diǎn)】特殊測(cè)量法測(cè)固體密度【教學(xué)難點(diǎn)】等體積法在固體密度特殊測(cè)量中的應(yīng)用，等量替代思維的培養(yǎng)【教學(xué)流程】教

4、學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課引入 帶不回的269g教師介紹嫦娥五號(hào)帶回樣品質(zhì)量與計(jì)劃不同，引出密度不同，如何測(cè)量月壤密度？提出問(wèn)題排水法無(wú)法測(cè)量物體體積，如何測(cè)量物體體積？回憶復(fù)習(xí)用天平、量筒測(cè)量不規(guī)則固體密度的測(cè)量原理和實(shí)驗(yàn)器材。思考測(cè)量月壤體積遇到的問(wèn)題1.密度比水小(圖a)2.體積較大的顆粒(圖b)a b3.月壤像粉塵一樣易溶于水a(chǎn) b以時(shí)事熱點(diǎn)為背景，愛(ài)國(guó)教育的同時(shí)，將生活和課堂相結(jié)合，通過(guò)生活實(shí)例鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，承上啟下，自然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)剖析模型新知講解講解教師介紹特殊測(cè)量的三種典型例子，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有天平無(wú)量筒有量筒無(wú)砝碼無(wú)天平無(wú)砝碼引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)常

5、規(guī)測(cè)量不規(guī)則物體體積的方法，引導(dǎo)學(xué)生立足基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。多媒體呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)一：有天平無(wú)量筒1.漂在水面2.大體積顆粒從溢水杯入手，建立物體體積等于排出水的體積的思維鏈接，完成學(xué)習(xí)后再做進(jìn)一步的提升沒(méi)有收集的溢出水的質(zhì)量的測(cè)量3.易溶于水知識(shí)點(diǎn)二：有量筒無(wú)砝碼結(jié)合生活實(shí)例蹺蹺板，幫助學(xué)生聯(lián)想到等質(zhì)量法，突破質(zhì)量的測(cè)量設(shè)計(jì)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上完成三種不同問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)對(duì)比修改學(xué)生對(duì)照老師的方法進(jìn)行修改，補(bǔ)充筆記，總結(jié)特殊測(cè)量方法。完成練習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案上對(duì)接中考的練習(xí)并認(rèn)真做好講評(píng)筆記思考 分析誤差來(lái)源并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)3.基于原有知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，強(qiáng)化知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力對(duì)接中考題，緊扣考點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥誤差分析，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，方法改進(jìn)，培養(yǎng)精益求精的科研精神生活聯(lián)系知識(shí)，遷移