中班語(yǔ)言教案螞蟻搬豆反思

1、Word 中班語(yǔ)言教案螞蟻搬豆反思 中班語(yǔ)言教案螞蟻搬豆反思可能是您在查找幼兒園中班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語(yǔ)言教案螞蟻搬豆反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。 2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的勝利和喜悅。 3、初步萌發(fā)集體主義情感，培育集體主義精神。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、螞蟻搬豆故事的桌面教具(小螞蟻、大樹(shù)、黑洞、黃豆) 2、歌曲磁帶拔蘿卜 3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠)，一老師扮演老爺爺。 活動(dòng)過(guò)程： 一

2、、通過(guò)觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。 1、老師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好 這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一段表演。 2、老師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。 (1)你看到了什么?發(fā)生了什么事? (2)老師用唱歌的形式演唱故事的前半部分。 (3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互爭(zhēng)論。 3、老師操作桌面教具，演示故事的后半部分。 (1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢? (2)老師用唱歌的形式演唱故事的后半部分。 4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。 (1)故事中的小螞蟻為什么一開(kāi)頭般不動(dòng)，后來(lái)又搬起來(lái)了呢? (2)你喜愛(ài)故事中的小螞蟻

3、嗎?為什么?關(guān)心幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力氣大的道理，鼓舞幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。 二、設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義 1、情景表演：由另一老師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜 (1)他們是誰(shuí)?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢? (2)鼓舞幼兒想出各種方法。 (3)老師與幼兒一起隨音樂(lè)表演拔蘿卜的故事。 (4)小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小伴侶關(guān)心了他，老爺爺真興奮，他要感謝小伴侶。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)(“感謝小伴侶?！薄安挥弥x”)你們關(guān)心了老爺爺心理感覺(jué)怎樣?(很快樂(lè))對(duì)，團(tuán)結(jié)的力氣特別大，所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，相互關(guān)心。 2、設(shè)置情景：老師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆

4、，請(qǐng)來(lái)5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來(lái)。 (1)兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀看。 (2)哪一組幼兒撿的快?為什么? (3)小結(jié)：由于第2組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力氣可真大呀。 三、遷移閱歷 想一想生活中還有什么事情也需要許多人來(lái)關(guān)心，才能將事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感覺(jué)怎樣? 活動(dòng)反思： 螞蟻搬豆內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒寵愛(ài)。我先讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對(duì)故事已經(jīng)有了很好的理解，由于有了對(duì)故事的理解和寵愛(ài)，幼兒也特殊愿意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。 2、中班語(yǔ)言活

5、動(dòng)螞蟻搬豆教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。 2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的勝利和喜悅。 3、初步萌發(fā)集體主義情感，培育集體主義精神。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、螞蟻搬豆故事的桌面教具(小螞蟻、大樹(shù)、黑洞、黃豆) 2、歌曲磁帶拔蘿卜 3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠)，一老師扮演老爺爺。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。 1、老師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好 這是什么?它們之間發(fā)生了

6、什么事呢?我們一起來(lái)看一段表演。 2、老師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。 (1)你看到了什么?發(fā)生了什么事? (2)老師用唱歌的形式演唱故事的前半部分。 (3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互爭(zhēng)論。 3、老師操作桌面教具，演示故事的后半部分。 (1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢? (2)老師用唱歌的形式演唱故事的后半部分。 4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。 (1)故事中的小螞蟻為什么一開(kāi)頭般不動(dòng)，后來(lái)又搬起來(lái)了呢? (2)你喜愛(ài)故事中的小螞蟻嗎?為什么?關(guān)心幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力氣大的道理，鼓舞幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。 二、設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義 1、情景表

7、演：由另一老師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜 (1)他們是誰(shuí)?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢? (2)鼓舞幼兒想出各種方法。 (3)老師與幼兒一起隨音樂(lè)表演拔蘿卜的故事。 (4)小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小伴侶關(guān)心了他，老爺爺真興奮，他要感謝小伴侶。(“感謝小伴侶。”“不用謝”)你們關(guān)心了老爺爺心理感覺(jué)怎樣?(很快樂(lè))對(duì)，團(tuán)結(jié)的力氣特別大，所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，相互關(guān)心。 2、設(shè)置情景：老師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請(qǐng)來(lái)5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來(lái)。 (1)兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀看。 (2)哪一組幼兒撿的快?為什么?

8、 (3)小結(jié)：由于第2組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力氣可真大呀。 三、遷移閱歷 想一想生活中還有什么事情也需要許多人來(lái)關(guān)心，才能將事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感覺(jué)怎樣? 活動(dòng)反思： 螞蟻搬豆內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒寵愛(ài)。我先讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對(duì)故事已經(jīng)有了很好的理解，由于有了對(duì)故事的理解和寵愛(ài)，幼兒也特殊愿意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。 3、中班語(yǔ)言螞蟻飛上天教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)和關(guān)心別人的愉悅。 2.愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法，做到仔細(xì)傾聽(tīng)敘述。 3.學(xué)習(xí)敘述故事，豐富詞匯“興奮”。 4.

9、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備： 1.活動(dòng)前帶幼兒觀看螞蟻。 2.相關(guān)課件、音樂(lè)、圖片。 3.貼紙若干。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒敘述故事，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間。 活動(dòng)過(guò)程： (一)歌曲小螞蟻，老師與幼兒一起入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒愛(ài)好 (二)設(shè)疑激趣 老師：有只小螞蟻想告知我們一件好玩的事，是什么事呢? (三)看圖敘述 1.介紹作品名稱(chēng)。 2.逐幅敘述第一遍故事，提問(wèn)：故事的名字?小螞蟻在草地上漫步 看到了誰(shuí)?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。 3.敘述其次遍故事，提問(wèn)：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對(duì)嗎，為什么?你喜愛(ài)誰(shuí)，為什

10、么?豐富幼兒詞匯：興奮。 (四)遷移閱歷 1.“你有什么好方法關(guān)心小螞蟻飛上天?鼓舞幼兒想象。 2.在鋼琴曲童年聲中，師幼互動(dòng)。 (五)情感教育 對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，鼓舞幼兒學(xué)好本事，飛到天空去游覽。在歌曲我要飛中結(jié)束活動(dòng)。 (六)延長(zhǎng)活動(dòng) 把歡樂(lè)共享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽(tīng)。 附故事內(nèi)容： 螞蟻飛上天 一只小螞蟻在草地上漫步 。他看到小蜻蜓扇動(dòng)著翅膀在空中飛來(lái)飛去，可神氣了!小螞蟻說(shuō)：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒(méi)有說(shuō)話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好! 蒲公英觀察了，對(duì)小螞蟻說(shuō)：“別焦急，抓住我，我?guī)闵咸?。”一陣風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻牢牢地抓

11、住蒲公英。漸漸地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周漂浮，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫著，似乎在說(shuō)：“歡迎你，小螞蟻?！毙∥浵伵d奮極了，他歡呼著：“我真興奮，我最終飛上天了!蒲公英姐姐，感謝你關(guān)心了我!” 活動(dòng)反思： 當(dāng)幼兒敘述時(shí)思維枯竭，快要沒(méi)轍的時(shí)候，我能準(zhǔn)時(shí)予以點(diǎn)撥，并適時(shí)、適度地提出問(wèn)題。我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是綻開(kāi)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀看，充分表達(dá)的關(guān)鍵，于是我留意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語(yǔ)言表達(dá)力量也在潛移默化中得到提高?？傊畯幕顒?dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒留意力集中，語(yǔ)言敘述較流暢，層次分明而又連接自然，制造性相象、制造性思維都得到了肯定的提高。 4、中班語(yǔ)言

12、活動(dòng)螞蟻旅行教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容，通過(guò)合理的猜想愿意表達(dá)自己的想法與感受。 2、養(yǎng)成寧?kù)o傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)教具、螞蟻頭飾三個(gè)、獨(dú)木橋一座、錄音磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師以螞蟻的話引出主題 二、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有初步的猜想，并通過(guò)“仿照”加深對(duì)故事印象 1、第一次猜想 螞蟻：秋天是旅行的好季節(jié)，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們?cè)诼眯兄杏龅搅死щy，請(qǐng)小伴侶想想我們會(huì)遇到什么樣的困難呢?(幼兒第一次猜

13、想完后聽(tīng)錄音) 2、其次次猜想 螞蟻大哥想出了什么好方法?(等幼兒猜想完、聽(tīng)完錄音后仿照螞蟻大哥的動(dòng)作、說(shuō)話) 螞蟻二哥、螞蟻小弟也有方法引出 三、邊操作教具邊完整敘述故事一邊 老師：小螞蟻很聰慧想出了那么多的好方法，我們小伴侶也很能干!螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧! 四、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)表演 要求：把螞蟻的話講完整 五、延長(zhǎng)活動(dòng) 將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行表演! 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。 5、中班語(yǔ)言螞蟻和西瓜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事，體驗(yàn)“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的歡樂(lè)。 2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)潔的語(yǔ)詞和動(dòng)作，感受故事情節(jié)的好玩。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。