中班美術(shù)教案蔬菜大拼盤反思

1、Word 中班美術(shù)教案蔬菜大拼盤反思 中班美術(shù)教案蔬菜大拼盤反思可能是您在查找幼兒園中班美術(shù)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班美術(shù)教案蔬菜大拼盤反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知熟悉各種蔬菜切片的外形以及顏色的利用。 2、觀賞蔬菜大拼盤，嘗試用不同外形、顏色的蔬菜切片有規(guī)律地裝飾美化紙盤。 3、喜愛(ài)蔬菜拼盤造型藝術(shù)活動(dòng)，能自立地完成裝飾活動(dòng)。 4、培育幼兒初步的制造力量。 5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 各種蔬菜切片、塑料小刀每組兩把 幼兒用書(shū)一冊(cè)，紙盤 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示片狀或條狀的蔬菜，感知熟悉蔬菜。 1)你知道這是什么嗎?它有

2、什么用? 2)這些蔬菜是什么顏色的?切片是什么外形的? 2、學(xué)習(xí)用蔬菜裝飾盤子。 1)這是什么?你會(huì)用這些蔬菜把盤子裝扮美麗嗎? 2)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)用切片蔬菜裝飾盤子，并向大家介紹自己是怎樣用蔬菜裝飾盤子的? 3)集體評(píng)價(jià)蔬菜拼盤。 3、觀賞蔬菜大拼盤，感知蔬菜特有的造型裝飾藝術(shù)。 1)引導(dǎo)幼兒看圖觀賞各種各樣的蔬菜拼盤。 2)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?它們是用什么蔬菜制作的?這些蔬菜是怎樣排列在盤子的? 3)你喜愛(ài)哪一個(gè)蔬菜拼盤?為什么?引導(dǎo)幼兒從蔬菜的顏色搭配和外形排列上，感知拼盤的裝飾藝術(shù)。 4)幼兒操作活動(dòng)。 4)鼓舞幼兒選擇加工好的蔬菜切片，或自己用小刀對(duì)蔬菜進(jìn)行加工，提示幼兒留意

3、小刀的平安。 5)幼兒制作蔬菜大拼盤，老師巡回觀看。 4、舉辦蔬菜大拼盤展覽。 活動(dòng)反思： 又是一次和生活有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)是以蔬菜為主的材料收集，在課前通知好小伴侶帶的蔬菜，告知他們帶蔬菜的種類和要求。 說(shuō)說(shuō)幼兒的蔬菜拼盤狀況。在我們做好了前一環(huán)節(jié)的工作后，他們迫不及待地開(kāi)頭拼盤了，小組為單位，四人合作。令我驚訝的是，第一組拼出一條蛇的外形，第四組的幼兒拼出小蝸牛的外形，第六組的幼兒拼出太陽(yáng)的外形，其次組的幼兒拼出蛋糕的外形，還有幾組的顏色的搭配比較合理。我一一表?yè)P(yáng)。 小伴侶為什么會(huì)有這樣的效果呢? 1、小伴侶帶的材料品種多，對(duì)操作增加了創(chuàng)意性。 2、本活動(dòng)來(lái)源與幼兒的生活，他們熟識(shí)，更

4、喜愛(ài)動(dòng)手做做。 3、老師的教學(xué)引導(dǎo)為幼兒的活動(dòng)穿出一條主線。 2、中班主題歡樂(lè)大拼盤教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒進(jìn)一步熟悉水果。 2、能自立制作水果拼盤，感受制作的樂(lè)趣體驗(yàn)和同伴共享的歡樂(lè)。 3、進(jìn)展幼兒大膽想象，勇于制造表現(xiàn)的力量。 4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能自立地進(jìn)行操作活動(dòng)。 5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：孩子能依據(jù)自己的想法，自立的完成拼盤。 難點(diǎn)：孩子能在觀看老師的拼盤和小伴侶的拼盤后，敢于大膽的嘗試新的想法。 活動(dòng)預(yù)備 各類水果切片5盤、一次性餐盤、擦手毛巾、牙簽、展現(xiàn)桌、樣品拼盤、水果拼盤課件。 水果拼盤 過(guò)程： 一、 老師展現(xiàn)水果課件，引起幼兒愛(ài)好 1、老

5、師提問(wèn)：你們熟悉這些水果嗎? 2、熟悉各種水果：蘋果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等 3、嬉戲：找水果 二、幼兒制作水果拼盤，老師觀看 1、老師出示操作材料介紹：這是楊老師已經(jīng)切好的水果，你們還熟悉么? 2、提問(wèn)：這些水果是什么顏色?是什么外形?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃還可以干什么? 3、老師變魔術(shù)出示水果拼盤 4、觀賞水果拼盤課件 5、提拼盤要求： 師：水果還可以做美麗的水果拼盤呢， 圖片上的水果拼盤真美麗啊，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，做一盤顏色艷麗和別人不一樣的水果拼盤。老師為你們預(yù)備好了材料和盤子，盤子里放著一張毛巾，把手擦潔凈后再開(kāi)頭做水果拼盤(

6、老師邊擦手邊問(wèn)“為什么要擦手啊” )小椅子不搬，輕輕地到后面找個(gè)位置開(kāi)頭工作吧 6、幼兒操作、老師觀看(動(dòng)動(dòng)腦筋，和別人不一樣) 三、水果拼盤展現(xiàn) 1、請(qǐng)孩子把自己做的拼盤展現(xiàn)在桌上，組織幼兒互評(píng)作品：“你喜愛(ài)哪盤?”“為什么” (顏色搭配美麗，排列有序) 四、拍照留念，結(jié)束活動(dòng)。 1，給小伴侶的作品拍照留念。 2，總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒的作品。 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 品嘗水果拼盤：小伴侶做的拼盤真好看，老師真想嘗一嘗，拿著你的水果拼盤和你的伴侶還有老師一起共享吧。 教學(xué)反思 考慮到中班孩子的年齡在四到五，已經(jīng)有了肯定的動(dòng)手及自立思索力量。也有肯定的探究、創(chuàng)新意識(shí)。所以，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，有意在有些拼盤上加大難

7、度，激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中，我敬重孩子的各種想法，哪怕拼出來(lái)不肯定好看。不過(guò)在材料的投放上，我只看到”水果”二字來(lái)投放，可有個(gè)孩子卻說(shuō)：“老師，我想放一顆糖在上面”，一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富，不能滿意孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)了他們的想法千奇百怪，完全把孩子們熟悉中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤不是成人世界里拼盤。有你看得懂的，有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么仔細(xì)。我完全被他們的想象制服了。 當(dāng)我發(fā)覺(jué)他們所作的拼盤與我當(dāng)時(shí)所想的完全不一樣時(shí)，我轉(zhuǎn)變了活動(dòng)形式，讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì)，孩子們用他們稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)明白

8、他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在開(kāi)心、樂(lè)觀的氛圍中進(jìn)行。最終孩子們都和自己的作品合影留戀，體會(huì)到勝利的歡樂(lè)和喜悅。 3、中班美術(shù)活動(dòng)教案：蔬菜教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步了解蔬菜養(yǎng)分豐富，是我們生活中不行缺少的食物。能嘗試用簡(jiǎn)筆畫畫出表情，幷?qǐng)D上美麗的顏色。 2.通過(guò)蔬菜貼畫，感受這種特別畫法的樂(lè)趣，豐富幼兒的想象。 3.養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1.材料：胡蘿卜、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。 2.幼兒的書(shū).美術(shù) 重點(diǎn)難點(diǎn) 感受貼畫的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)貼畫的方法。 活動(dòng)

9、過(guò)程 一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的熟悉。 1.今日有許多蔬菜寶寶來(lái)到了我們中班活動(dòng)室里，你們想熟悉它們嗎?(想)那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧!(逐一出示蔬菜，幼兒回答。) 2.蔬菜寶寶們今日還帶了它們的伴侶，它們要一起去參與走秀，但是，它們的伴侶都還沒(méi)有穿上美麗的衣服。(出示畫) 3.現(xiàn)在，蔬菜寶寶請(qǐng)你們幫忙，幫它們的伴侶畫上興奮的表情幷穿上美麗的衣服(由于它們要去參與走秀，很興奮) 二、老師示范講解如何給蔬菜圖上美麗顏色。 三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 1.小伴侶們，你們想幫蔬菜寶寶裝扮成什么樣呢! 2.鼓舞幼兒大膽作畫，提示幼兒畫完后把蠟筆和勾線筆整理好。 四、展現(xiàn)作品 1.將幼兒的畫展現(xiàn)

10、在主題墻上，供幼兒觀賞。 2.你喜愛(ài)哪一副?為什么? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 現(xiàn)在，蔬菜寶寶很興奮，它們邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c它們的走秀活動(dòng)，你們情愿去嗎? 課后反思 對(duì)于繪畫的美感問(wèn)題，我為了能講到規(guī)律，讓幼兒在規(guī)律方面有所提高，我把講評(píng)也圍圍著規(guī)律來(lái)講評(píng)，對(duì)于重疊的繪畫，我有所忽視，這讓我發(fā)覺(jué)孩子在印花時(shí)有將圖案排成一排，孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清晰，當(dāng)然，在發(fā)覺(jué)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。 本次活動(dòng)注意的是孩子對(duì)用蔬菜繪畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對(duì)孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育

11、等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。 4、中班美術(shù)活動(dòng)教案：蔬菜印畫教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 在綱要的指導(dǎo)下，樂(lè)觀引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師馬上強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來(lái)，由于顏料沒(méi)干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。 當(dāng)然，在活動(dòng)中也留意到了對(duì)幼兒技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)

12、要比集體指導(dǎo)更為有效。 技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。 2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。 3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，豐富幼兒的想象。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的

13、力量。 活動(dòng)預(yù)備： 蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的熟悉。 1、今日有許多蔬菜寶寶來(lái)和我們小伴侶一起來(lái)做嬉戲，學(xué)本事，你們情愿嘛?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜) 2、蔬菜寶寶們今日帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵美麗的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎? 二、老師示范 1、蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎? 2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(告知幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓) 三、幼兒操作 1、小伴侶你們想

14、幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧! 2、老師巡回指導(dǎo)，告知幼兒不要混色，選擇一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍?，來(lái)豐富畫面。 四、老師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束 1、小伴侶變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些美麗的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室) 活動(dòng)反思： 我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)蔬菜印畫，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的外形和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂(lè)趣。但是，由于種種緣由，本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順當(dāng)：原來(lái)是孩子同時(shí)印畫的，后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)頭是眉開(kāi)眼笑的，后來(lái)變成愁眉苦臉了 活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處： 1、在材料

15、預(yù)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)消失顏料處處撒的狀況，而老師完全可以削減這種狀況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。 2、對(duì)孩子的力量估量不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干。看似很簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。假如在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫，而忽視了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。 另外，發(fā)覺(jué)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清晰，當(dāng)

16、然，在發(fā)覺(jué)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。 3、過(guò)于追求結(jié)果。觀察顏料撒得處處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪番印畫。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本興奮、感動(dòng)的心情。參加活動(dòng)的樂(lè)觀性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題。看著一幅幅干潔凈凈的作品，真不知道是該快樂(lè)，還是 本次活動(dòng)注意的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對(duì)孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指

17、導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。 5、中班美工活動(dòng)：蔬菜大拼盤 幼兒園中班美工活動(dòng)：蔬菜大拼盤 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知熟悉各種蔬菜切片的外形以及顏色的利用。 2、觀賞蔬菜大拼盤，嘗試用不同外形、顏色的蔬菜切片有規(guī)律地裝飾美化紙盤。 3、喜愛(ài)蔬菜拼盤造型藝術(shù)活動(dòng)，能自立地完成裝飾活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 各種蔬菜切片、塑料小刀每組兩把 幼兒用書(shū)一冊(cè)，紙盤 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示片狀或條狀的蔬菜，感知熟悉蔬菜。 1)你知道這是什么嗎?它有什么用? 2)這些蔬菜是什么顏色的?切片是什么外形的? 2、學(xué)習(xí)用蔬菜裝飾盤子。 1

18、)這是什么?你會(huì)用這些蔬菜把盤子裝扮美麗嗎? 2)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)用切片蔬菜裝飾盤子，并向大家介紹自己是怎樣用蔬菜裝飾盤子的? 3)集體評(píng)價(jià)蔬菜拼盤。 3、觀賞蔬菜大拼盤，感知蔬菜特有的造型裝飾藝術(shù)。 1) 引導(dǎo)幼兒看圖觀賞各種各樣的蔬菜拼盤。 2) 啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?它們是用什么蔬菜制作的?這些蔬菜是怎樣排列在盤子的? 3) 你喜愛(ài)哪一個(gè)蔬菜拼盤?為什么?引導(dǎo)幼兒從蔬菜的顏色搭配和外形排列上，感知拼盤的裝飾藝術(shù)。 4) 幼兒操作活動(dòng)。 4)鼓舞幼兒選擇加工好的蔬菜切片，或自己用小刀對(duì)蔬菜進(jìn)行加工，提示幼兒留意小刀的平安。 5)幼兒制作蔬菜大拼盤，老師巡回觀看。 4、舉辦蔬菜大拼盤展覽

19、。 活動(dòng)反思： 又是一次和生活有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)是以蔬菜為主的材料收集，在課前通知好小伴侶帶的蔬菜，告知他們帶蔬菜的種類和要求。 說(shuō)說(shuō)幼兒的蔬菜拼盤狀況。在我們做好了前一環(huán)節(jié)的工作后，他們迫不及待地開(kāi)頭拼盤了，小組為單位，四人合作。令我驚訝的是，第一組拼出一條蛇的外形，第四組的幼兒拼出小蝸牛的外形，第六組的幼兒拼出太陽(yáng)的外形，其次組的幼兒拼出蛋糕的外形，還有幾組的顏色的搭配比較合理。我一一表?yè)P(yáng)。 小伴侶為什么會(huì)有這樣的效果呢? 1、小伴侶帶的材料品種多，對(duì)操作增加了創(chuàng)意性。 2、本活動(dòng)來(lái)源與幼兒的生活，他們熟識(shí)，更喜愛(ài)動(dòng)手做做。 3、老師的教學(xué)引導(dǎo)為幼兒的活動(dòng)穿出一條主線。 6、中班美術(shù)蔬

20、菜拼盤教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.能用幾種蔬菜的切片擺放出造型漂亮的圖案。 2.感受有規(guī)章圖案所表現(xiàn)出的美。 3.在操作過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。 5.依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。 活動(dòng)預(yù)備1.蓮藕、紅辣椒、胡蘿卜、黃瓜等蔬菜的切片及芹菜、大蒜、白菜梗等的切段，分類裝在各個(gè)小簍子里。 2.一次性白色小蛋糕盤。 3.課件：蔬菜拼盤視頻(廚藝大賽情景呈現(xiàn))。 4.活動(dòng)前組織幼兒把手洗潔凈。 活動(dòng)過(guò)程一、猜一猜依據(jù)蔬菜切片或切段辨認(rèn)幾種蔬菜，引發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 1.師：今日老師帶來(lái)了一些化過(guò)妝的蔬菜，依據(jù)它們的外形和顏色，你們能猜一猜它們是哪些蔬菜嗎? (出示切

21、片或切段的蔬菜，讓幼兒觀看并猜出名稱。)2.師：不同的蔬菜可以切出不同的外形，假如把它們拼在一起會(huì)是什么樣子呢?我們來(lái)看一看廚藝大賽中的拼盤競(jìng)賽吧。 二、看一看1.觀賞廚藝拼盤競(jìng)賽視頻片段。 師：廚師們?cè)诟?jìng)賽中制作的這些蔬菜拼盤好看嗎?廚師為什么要這樣擺放呢? 小結(jié)：利用各種蔬菜的切片或切段的不同外形、不同顏色可以拼出各種漂亮的圖案。蔬菜拼盤的圖案可以給大家?guī)?lái)美的感受，引起食欲。 2.作品賞析：選取競(jìng)賽視頻中幾張經(jīng)典好玩的拼盤圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論、分析，說(shuō)說(shuō)拼盤的圖案利用了哪幾種蔬菜切片，擺出了什么造形，這樣擺給人一種什么感覺(jué)，等等。幼兒逐一觀賞、評(píng)析，感受蔬菜拼盤的外形美、造型美、顏色美

22、，從中得到設(shè)計(jì)圖案的啟發(fā)。 三、拼一拼1.師：小伴侶也來(lái)做廚師，來(lái)一次蔬菜拼盤競(jìng)賽好嗎? 提示：制作拼盤時(shí)，先要想好自己要拼什么，選好自己要用的材料，然后留意蔬菜顏色、外形的搭配，留意圖案的對(duì)稱。 2.幼兒操作。幼兒到分裝各種蔬菜切片的簍中自主取菜，拼出自己寵愛(ài)的圖案。老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒拼出有創(chuàng)意的蔬菜拼盤。 四、比一比請(qǐng)幼兒將做好的蔬菜拼盤擺在指定桌面上，請(qǐng)客人老師和好伴侶來(lái)看看，并向他們介紹自己做的拼盤。 五、小結(jié)鼓舞幼兒多吃養(yǎng)分豐富的蔬菜。 活動(dòng)反思： 價(jià)值分析：以一種略帶神奇，而又輕松自如的語(yǔ)言作為導(dǎo)入。 觀看與調(diào)整：以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的留意力都集中過(guò)來(lái)，觀賞部分

23、則是采納開(kāi)放式，自由化的形式，充分體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒通過(guò)觀看，初步感受到水果拼盤的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果拼盤的感受。 價(jià)值分析：通過(guò)爭(zhēng)論引導(dǎo)幼兒探究蔬菜拼盤的基本技巧，并提出記錄方式。 觀看與調(diào)整：在幼兒操作的過(guò)程中，一名幼兒是從范例中找出的方法，而其他的幼兒則都加入了自己的制造在其中，說(shuō)明“觀賞”已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng)，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，對(duì)力量較差的幼兒是一種帶動(dòng)，而且，幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料。 以小組商討的方式進(jìn)行，讓幼兒有了爭(zhēng)論和合作的意識(shí)。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時(shí)，孩子們想了很多記錄的方法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更

24、多不同的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中消失錯(cuò)誤時(shí)，老師不能操之過(guò)急，直截了當(dāng)告知孩子，而是應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子找出為什么會(huì)錯(cuò)的緣由，再引導(dǎo)孩子把握正確的方法，通過(guò)組織幼兒爭(zhēng)論解決問(wèn)題的方法，以達(dá)到閱歷共享的目的。 價(jià)值分析：通過(guò)品嘗蔬菜拼盤讓幼兒感受這些蔬菜的味道，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤的愉悅心情。 觀看與調(diào)整：讓孩子吃水果是他們最興奮的事，每個(gè)孩子的臉上都樂(lè)開(kāi)了花，在吃的同時(shí)，又讓孩子們感受到與同伴共享的歡樂(lè)，以此作為活動(dòng)的結(jié)束，輕松而開(kāi)心。 7、中班美術(shù)好吃的蔬菜教案反思 目 標(biāo)： 1、嘗試用橡皮泥制作平面的蔬菜造型，熬煉手部精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2、知道蔬菜養(yǎng)分好，多吃蔬菜有益健康。 3、培育

25、幼兒的觀賞力量。 4、能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 準(zhǔn) 備：1、青菜、胡蘿卜實(shí)物2、青菜、胡蘿卜制作秘籍3、橡皮泥、竹簽、泥工板、一次性紙盤等若干4、廚師帽人手一個(gè)過(guò) 程：1、出示蔬菜實(shí)物，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好： -請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們的名稱叫什么?-說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣?-說(shuō)說(shuō)吃青菜、蘿卜對(duì)我們的身體有什么好處?2、利用秘籍演示制作青菜和胡蘿卜的方法： 老師出示秘籍。 -有一位大廚師給了張老師2本秘籍，請(qǐng)你們認(rèn)真看看，這些蔬菜是用什么材料做成的?(橡皮泥)-看一看，青菜應(yīng)當(dāng)怎么做?幼兒爭(zhēng)論后，老師小結(jié)。 -大家再來(lái)看看蘿卜是怎樣做成的?幼兒爭(zhēng)論后，老師小結(jié)。 3、幼兒嘗試制作，老師

26、巡回指導(dǎo)： 老師交代要求：今日，老師要請(qǐng)小伴侶當(dāng)一回小廚師，每個(gè)小廚師要完成一顆青菜一個(gè)胡蘿卜，做好了放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里整理好。好嗎?從凳子底下拿出廚師帽，到后面找個(gè)位置開(kāi)頭吧。 4、觀賞作品，溝通共享： 請(qǐng)幼兒開(kāi)小火車觀賞，說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)哪盆菜，為什么? 老師鼓舞大膽有創(chuàng)意的幼兒。 延長(zhǎng)活動(dòng)：把幼兒制作的蔬菜和多余的材料投放到點(diǎn)心店里，讓幼兒在嬉戲時(shí)使用，連續(xù)制作這些蔬菜。 反思： 總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀看還是孩子自己操作，氛圍都很熱鬧，雖然有的孩子動(dòng)手力量比較差，但是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為老師我們也要鼓舞孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他

27、們更加努力。 8、中班美術(shù)蔬菜拓印教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試依據(jù)蔬菜橫切面的自然特征進(jìn)行拓印畫。 2、依據(jù)自己的想象為蔬菜拓印畫進(jìn)行添畫。 3、感受使用蔬菜進(jìn)行拓印畫的趣味。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、PPT課件、移動(dòng)白板。 2、切開(kāi)的藕、甜椒、胡蘿卜、土豆若干。 3、調(diào)好的水粉顏料、蠟筆、吸水性較好的紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1、展現(xiàn)范畫，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 師：我們已經(jīng)熟悉了許多蔬菜，蔬菜除了可以燒著吃還有什么其他的用途嗎? 幼：榨汁、和面粉等。 師：今日我就帶來(lái)了幾樣蔬菜，是什么?(胡蘿卜、土豆、甜椒、藕)看看我用這

28、些蔬菜做了什么事情?(老師出示范畫PPT) 師：原來(lái)蔬菜除了可以吃以外還可以用來(lái)畫畫呢!找一找蔬菜們躲在了畫的什么地方? 2、老師示范拓印技巧。 師：這些蔬菜是怎么畫上去的呢?我們用蔬菜蘸一點(diǎn)顏料，然后就像敲圖章一樣，按在畫紙上，按的時(shí)候可以一只手托好畫紙，一只手按，這樣蔬菜的樣子能夠更完整一些。 師：(示范拓印好一個(gè)蘿卜)這樣一個(gè)蘿卜就印好了，你們覺(jué)得像什么? 師：除了蘿卜，這里還有一些蔬菜，看看他們像什么，你可以把它變成什么(請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)自己的想象為這些拓印畫添畫。) 3、嘗試制作一幅蔬菜拓印畫。 師：還有許多小伴侶有很多其他的想法，所以，我也給你們每一組都預(yù)備了這些蔬菜。等一下，請(qǐng)你們

29、來(lái)選擇一到兩種蔬菜，也來(lái)創(chuàng)作一幅自己的蔬菜拓印畫。在畫之前先請(qǐng)你們來(lái)想一想你想用蔬菜印什么東西?然后再選擇桌子上你想要用的那個(gè)蔬菜來(lái)印畫，假如你想要的蔬菜給其他小伴侶先拿去用了，怎么辦? 幼：等一等、先用其他的蔬菜話。 師：畫完后，你可以用桌上的抹布擦擦手，等畫上的顏料干了，再用蠟筆在蔬菜印出來(lái)的圖案上進(jìn)行添畫。看看誰(shuí)能變出和別人不一樣的東西。 4、說(shuō)說(shuō)我畫的蔬菜拓印畫。 師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫的是什么?你用的是哪種蔬菜拓印的?你還喜愛(ài)哪一幅畫?為什么? 活動(dòng)反思： 蔬菜拓印是一個(gè)很好玩的藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子們熟悉了蔬菜的一種特別用途印畫，活動(dòng)初我出示了蔬菜和兩幅范畫，讓幼兒從圖中找出蔬菜的樣子，并

30、逐個(gè)展現(xiàn)蔬菜印出來(lái)的模樣，讓幼兒通過(guò)自己的想象進(jìn)行添畫，最終孩子們自己操作蔬菜印畫。而在活動(dòng)前，蔬菜在量上的預(yù)備不夠充分，再加上臨時(shí)轉(zhuǎn)變了蔬菜的投放方式，使得幼兒操作的過(guò)程有些凌亂，材料沒(méi)有供應(yīng)到位，不能給幼兒在想象創(chuàng)作上很好的發(fā)揮。 9、中班美術(shù)蔬菜印畫教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 在綱要的指導(dǎo)下，樂(lè)觀引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師馬上強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來(lái)，由于顏料沒(méi)干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。 當(dāng)然，在活動(dòng)中也留意到了對(duì)幼兒技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如

31、區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。 技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。 2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。 3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，豐富幼兒的想象。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通

32、。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的熟悉。 1、今日有許多蔬菜寶寶來(lái)和我們小伴侶一起來(lái)做嬉戲，學(xué)本事，你們情愿嘛?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜) 2、蔬菜寶寶們今日帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵美麗的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎? 二、老師示范 1、蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎? 2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(告知幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留

33、長(zhǎng)一些，并且要用力壓) 三、幼兒操作 1、小伴侶你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧! 2、老師巡回指導(dǎo)，告知幼兒不要混色，選擇一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍?，來(lái)豐富畫面。 四、老師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束 1、小伴侶變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些美麗的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室) 活動(dòng)反思： 我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)蔬菜印畫，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的外形和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂(lè)趣。但是，由于種種緣由，本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順當(dāng)：原來(lái)是孩子同時(shí)印畫的，后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)頭是眉開(kāi)眼笑的，后來(lái)變成愁眉苦

34、臉了 活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處： 1、在材料預(yù)備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)消失顏料處處撒的狀況，而老師完全可以削減這種狀況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。 2、對(duì)孩子的力量估量不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干。看似很簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。假如在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫，而忽視了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。 另外，發(fā)覺(jué)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫的

35、效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清晰，當(dāng)然，在發(fā)覺(jué)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。 3、過(guò)于追求結(jié)果。觀察顏料撒得處處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪番印畫。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本興奮、感動(dòng)的心情。參加活動(dòng)的樂(lè)觀性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題?？粗环蓾崈魞舻淖髌?，真不知道是該快樂(lè)，還是 本次活動(dòng)注意的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對(duì)孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活

36、動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。 10、中班美術(shù)蔬菜總動(dòng)員教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠選擇與蔬菜相像的顏色。 2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，把握肯定的力度。 活動(dòng)預(yù)備：蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀看與演示。 (1)請(qǐng)幼兒觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色?哪些是白的?還有些什么顏色? 指導(dǎo)語(yǔ)：新奇的蔬菜養(yǎng)分好，人人吃了身體棒!今日我們看看都有哪些菜? (2)看圖片，都有哪些菜?說(shuō)說(shuō)這些菜新奇不新奇?為什么?師幼總結(jié)：新奇的菜水分多

37、，顏色艷麗。老師啟發(fā)幼兒，說(shuō)出涂色應(yīng)當(dāng)有肯定的力度，著色勻稱。 (3)老師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是美麗新奇的蔬菜。 2、提出作畫的創(chuàng)作要求。 著色勻稱、把握肯定的力度。大膽想象豐富畫面。 3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)的要點(diǎn)。 (1)畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓舞幼兒大膽畫各種圖像。 (2)畫的蔬菜要新奇，顏色涂滿，涂濃。 4、幼兒自由評(píng)價(jià)同伴作品，引導(dǎo)說(shuō)出作品的顏色是否精確 ，涂色是否勻稱，鼓舞幼兒著色勻稱，有力度。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)注意的是孩子對(duì)用蔬菜繪畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對(duì)孩

38、子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。 11、中班美術(shù)活動(dòng)蔬菜作坊教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)正確使用和選擇工具、材料，制造性的表現(xiàn)自己的意愿、大膽的造型，體驗(yàn)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 2、愿意溝通，表達(dá)自己對(duì)作品的看法。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1) 物質(zhì)預(yù)備：

39、茄子、蓮藕、(紅白)蘿卜、黃瓜等、塑料水果刀、牙簽、濕毛巾、剪刀 2) 學(xué)問(wèn)技能預(yù)備：會(huì)使用塑料刀，熟悉各種蔬菜。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒觀看大屏幕家長(zhǎng)助教活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)廚師叔叔在做什么?怎樣使用刀? 2、幼兒與同伴一起爭(zhēng)論你想做什么?需要用哪種蔬菜? 3、幼兒制作，供應(yīng)各種裝飾、幫助用品及用具要求幼兒留意平安，并盡量做出與別人不同的作品。 4、作品展覽： 1)請(qǐng)幼兒相互介紹自己的作品叫什么，有什么特色。 2)老師讓幼兒和自己的作品一起拍照。 5、活動(dòng)延長(zhǎng)，組織幼兒將制作好的作品洗滌后送到廚房進(jìn)行烹調(diào)。 活動(dòng)反思： 應(yīng)留意對(duì)孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)

40、域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。 12、中班美術(shù)蔬菜印章畫教案反思 設(shè)計(jì)背景 因本班大部分孩子家離幼兒園有點(diǎn)遠(yuǎn)，都是寄宿在學(xué)校，年齡還都小，每天吃學(xué)校食堂的飯，造成了孩子們的偏食、不愛(ài)吃蔬菜的不良習(xí)慣，所以我準(zhǔn)備上蔬菜印章畫這一課，通過(guò)運(yùn)用我們家中最常見(jiàn)的一些蔬菜印畫，來(lái)讓孩子們從另一方面去喜愛(ài)上蔬菜、多吃蔬菜。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)幼兒通過(guò)看一看、猜一猜和印一印，大膽嘗試用蔬菜截面進(jìn)行印畫。 2、讓幼兒充分體驗(yàn)蔬菜印畫的樂(lè)趣。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情

41、趣及創(chuàng)新意識(shí)。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、感受作品的美感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)膽子小的幼兒大膽作畫;培育幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒只在紙張上印畫。 活動(dòng)預(yù)備 1、 胡蘿卜、土豆、芹菜等蔬菜切成各種外形，水粉顏料、紙張、抹布若干。 2、 老師范畫 活動(dòng)過(guò)程 開(kāi)頭環(huán)節(jié)： 通過(guò)看老師范畫知道秋天很多樹(shù)上的葉子變黃了 老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小畫廊，眼前消失一幅畫大樹(shù) 老師提問(wèn)：你們看，這棵樹(shù)是夏天的樹(shù)還是秋天的樹(shù)?你是怎么看出來(lái)的? (這棵樹(shù)是秋天的樹(shù)，由于它身上有黃色的葉子。) 小結(jié)：對(duì)了，秋天的大樹(shù)葉子都變黃了，果子都成熟了。 基本環(huán)節(jié)： 1、 通過(guò)看看猜猜知道蔬菜也可

42、以用來(lái)畫畫 師：你們知道嗎?這幅畫王老師沒(méi)有用筆畫，而是用了一種特別的材料! 老師出示所用蔬菜(這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。 重點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹(shù)的哪個(gè)部分? 重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀看蔬菜的外形與畫進(jìn)行比較。 (這里的葉子是用土豆畫出來(lái)的等)老師將蔬菜反過(guò)來(lái)看蔬菜截面。 2、 幼兒自由印畫 師：大家覺(jué)得奇妙嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來(lái)印畫秋天的大樹(shù)。 老師介紹材料： 蔬菜印章材料：黃瓜，土豆，芹菜，胡蘿卜，藕等。 其他材料：水粉顏料、紙張、抹布。 將材料分別發(fā)給每組的小伴侶時(shí)的溫馨提示： 、每個(gè)桌子上都有一塊抹布，這塊抹布是用來(lái)做什么的?(

43、擦手) 、摸過(guò)蔬菜的手不要去碰自己和好伴侶的臉或衣服，由于會(huì)把顏料留在美麗的衣服上，所以摸過(guò)蔬菜的手不要碰自己和好伴侶的臉或衣服。 、你們可以選擇自己喜愛(ài)的蔬菜寶寶，選擇你喜愛(ài)的顏色，在海綿里輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓，然后將蔬菜寶寶漸漸地移開(kāi)就印勝利了! 幼兒自由印畫，老師巡回指導(dǎo)。 結(jié)束環(huán)節(jié)： 將全部小伴侶的畫都展現(xiàn)一遍，并讓幼兒自己來(lái)解說(shuō)。 延長(zhǎng)環(huán)節(jié)： 可以讓幼兒回家和爸爸媽媽一起試著用水果也來(lái)做做印章畫。 教學(xué)反思 整個(gè)畫的過(guò)程孩子們完成還是比較好的，能夠把握印章畫的基本步驟，可以很好的協(xié)作老師，而且還發(fā)揮出了他們豐富多彩的想象力。唯一有幾點(diǎn)美中不足的地方是：1、一個(gè)印章用一個(gè)顏料

44、印過(guò)畫后，在同一個(gè)印章沾其他顏色，這樣就造成了變色的畫，影響了視覺(jué)效果。2、 沒(méi)有給孩子講清晰剛印完畫不能把紙拿起來(lái)，導(dǎo)致了顏料還沒(méi)干，往別處流，或被蹭掉。 13、幼兒園中班美術(shù)蔬菜印畫教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 在綱要的指導(dǎo)下，樂(lè)觀引導(dǎo)偶發(fā)大事中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師馬上強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來(lái)，由于顏料沒(méi)干。這次活動(dòng)注意的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。 當(dāng)然，在活動(dòng)中也留意到了對(duì)幼兒技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。 技能水平提高了，在開(kāi)展類似

45、集體活動(dòng)的過(guò)程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。本次活動(dòng)是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對(duì)各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應(yīng)手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完善的制造力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫，并能添畫成花朵。 2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。 3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，豐富幼兒的想象。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏

46、料若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的熟悉。 1、今日有許多蔬菜寶寶來(lái)和我們小伴侶一起來(lái)做嬉戲，學(xué)本事，你們情愿嘛?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜) 2、蔬菜寶寶們今日帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵美麗的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎? 二、老師示范 1、蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎? 2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))(告知幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓) 三、幼兒操作 1、小伴侶你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎

47、?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧! 2、老師巡回指導(dǎo)，告知幼兒不要混色，選擇一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍瑏?lái)豐富畫面。 四、老師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束 1、小伴侶變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些美麗的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室) 活動(dòng)反思： 我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)蔬菜印畫，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的外形和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受印畫的樂(lè)趣。但是，由于種種緣由，本次活動(dòng)開(kāi)展得并不那么順當(dāng)：原來(lái)是孩子同時(shí)印畫的，后來(lái)變成了兩組兩組開(kāi)展;孩子一開(kāi)頭是眉開(kāi)眼笑的，后來(lái)變成愁眉苦臉了 活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處： 1、在材料預(yù)備方面欠缺考慮。

48、剛剛升入中班的孩子，對(duì)于顏料的特性、運(yùn)用并不那么熟知，常會(huì)消失顏料處處撒的狀況，而老師完全可以削減這種狀況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。 2、對(duì)孩子的力量估量不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎?jiǎn)潔的動(dòng)作，卻有部分孩子不會(huì)做。假如在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練這個(gè)動(dòng)作的話，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，急于印畫，而忽視了這一步，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。 另外，發(fā)覺(jué)多數(shù)孩子在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，這樣對(duì)于整幅畫的效果是有影響的。孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清晰，當(dāng)然，在發(fā)覺(jué)這一現(xiàn)象

49、后，我也適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的。 3、過(guò)于追求結(jié)果。觀察顏料撒得處處都是，我第一反應(yīng)就是停止他們的活動(dòng)，讓孩子輪番印畫。我的這種舉動(dòng)，也破壞了孩子原本興奮、感動(dòng)的心情。參加活動(dòng)的樂(lè)觀性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動(dòng)后考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題?？粗环蓾崈魞舻淖髌?，真不知道是該快樂(lè)，還是 本次活動(dòng)注意的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)留意對(duì)孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水

50、平提高了，在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。 14、中班美術(shù)活動(dòng)蔬菜拼盤教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用不同外形和顏色的蔬菜切片，在圓形紙盤上進(jìn)行裝飾。 2、感受有規(guī)章圖案表現(xiàn)出的美，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。 3、培育幼兒發(fā)覺(jué)美、制造美的力量。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量 5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片、蔬菜切片、紙盤 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖片，讓幼兒感知蔬菜擺放出的漂亮圖案 1、圖片里的東西像什么? 2、看了這些圖片有什么感覺(jué)? 3、圖片里的東西是用什么做的? 二、幼兒制作蔬

51、菜拼盤，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣 1、介紹預(yù)備好的蔬菜，讓幼兒自由擺放 2、觀賞老師制作的蔬菜拼盤，引導(dǎo)幼兒觀看其擺放的規(guī)律和顏色的搭配 3、幼兒制作蔬菜拼盤，交代操作要求 三、展現(xiàn)幼兒作品，溝通觀賞體會(huì) 活動(dòng)反思： 價(jià)值分析：以一種略帶神奇，而又輕松自如的語(yǔ)言作為導(dǎo)入。 觀看與調(diào)整：以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的留意力都集中過(guò)來(lái)，觀賞部分則是采納開(kāi)放式，自由化的形式，充分體現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒通過(guò)觀看，初步感受到水果拼盤的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果拼盤的感受。 價(jià)值分析：通過(guò)爭(zhēng)論引導(dǎo)幼兒探究蔬菜拼盤的基本技巧，并提出記錄方式。 觀看與調(diào)整：在幼兒操作的過(guò)程中，一名幼兒

52、是從范例中找出的方法，而其他的幼兒則都加入了自己的制造在其中，說(shuō)明“觀賞”已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng)，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，對(duì)力量較差的幼兒是一種帶動(dòng)，而且，幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)往往效果會(huì)出人意料。 以小組商討的方式進(jìn)行，讓幼兒有了爭(zhēng)論和合作的意識(shí)。將如何記錄放手給孩子們，在思維比受束縛之時(shí)，孩子們想了很多記錄的方法。而且，在下面的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不同的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中消失錯(cuò)誤時(shí)，老師不能操之過(guò)急，直截了當(dāng)告知孩子，而是應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子找出為什么會(huì)錯(cuò)的緣由，再引導(dǎo)孩子把握正確的方法，通過(guò)組織幼兒爭(zhēng)論解決問(wèn)題的方法，以達(dá)到閱歷共享的目的。 價(jià)值分析：通過(guò)品嘗蔬菜拼盤讓幼兒感受這些蔬菜的味道

53、，在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盤的愉悅心情。 觀看與調(diào)整：讓孩子吃水果是他們最興奮的事，每個(gè)孩子的臉上都樂(lè)開(kāi)了花，在吃的同時(shí)，又讓孩子們感受到與同伴共享的歡樂(lè)，以此作為活動(dòng)的結(jié)束，輕松而開(kāi)心。 15、中班美術(shù)活動(dòng)蔬菜印章教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1)嘗試用剪、切的方法，制作蔬菜印章。 2)在操作活動(dòng)中，充分運(yùn)用多種感官感知蔬菜的特點(diǎn)。 3)培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 4)讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5)喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1)各種蔬菜，如：辣椒、藥芹、青菜、藕、苦瓜、花菜等 2)白紙若干 (與幼兒人數(shù)相等) 3)水

54、粉顏料：紅、黃、綠、湖藍(lán)、淡綠、橘紅，顏料盆(中間放海綿) 4)每組預(yù)備沒(méi)有開(kāi)封的刀和剪刀若干把 活動(dòng)過(guò)程： 1、引發(fā)幼兒觀看蔬菜的愛(ài)好 (1) 老師引導(dǎo)：小伴侶，你們桌上的籮筐里是什么?那就請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿出23樣，認(rèn)真看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩，比比它們的顏色、外形和大小，然后相互說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么 (2) 請(qǐng)幼兒輕輕地把蔬菜放回籮筐里，向大家介紹自己的發(fā)覺(jué) 2、嘗試制作蔬菜印章 (1) 老師：小伴侶看的很認(rèn)真，知道蔬菜有根、莖、葉、果實(shí)，有各種不同的顏色和好玩的外形，那我們能不能用蔬菜來(lái)做印章呢? (2) 請(qǐng)幼兒動(dòng)手試一試、做一做，溝通自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的 (3) 供應(yīng)顏

55、色盆，請(qǐng)幼兒選自己喜愛(ài)的顏色，用自己做好的蔬菜印章印出漂亮的圖案 (4) 幼兒嘗試操作，鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)、溝通所印出的圖案是用蔬菜哪部分印出的，印出的圖案相同嗎? 3、展現(xiàn)作品和評(píng)析 觀賞自己制作的作品，說(shuō)說(shuō)什么地方最美麗 活動(dòng)反思： 評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以樂(lè)觀評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展現(xiàn)在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和熱忱，這種共性化的注意主體參加的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和敬重別人。 16、中班美術(shù)美麗的蔬菜教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

56、中班的孩子喜愛(ài)動(dòng)手制作自己看到的或想到的東西，因而手工課是他們的最愛(ài)。為了培育他們的觀看、合作力量， 熬煉孩子的動(dòng)手操作力量特設(shè)計(jì)本方案 活動(dòng)目標(biāo) 1.會(huì)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見(jiàn)的蔬菜，能表現(xiàn)出幾種蔬菜的主要特征。 2.會(huì)依據(jù)需要選用幫助材料。 3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能自己選擇材料進(jìn)行制作 制作的蔬菜要能表現(xiàn)出蔬菜的主要特征 活動(dòng)預(yù)備 1.幾種常見(jiàn)的蔬菜：蘿卜、黃瓜、青菜和幻燈蔬菜圖片 2.每組幾盒彩色橡皮泥，一張桌子集中擺放幫

57、助材料(彩色皺紋紙、牙簽、剪刀等)供幼兒選擇使用。 3.每人一塊泥工板，菜場(chǎng)嬉戲中的一個(gè)貨架。 4.用硬紙板做的蔬菜模板。 活動(dòng)過(guò)程 一、參觀菜場(chǎng)說(shuō)蔬菜。 我們班的小菜場(chǎng)就要開(kāi)業(yè)了，可是蔬菜還不夠多，我們大家一起制作好嗎? 二、老師示范蔬菜的制作方法。 觀看蔬菜實(shí)物或圖片，老師選其中一種來(lái)示范，如黃瓜 以兒歌的形式來(lái)講解蘿卜的制作步驟： 細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)是黃瓜， 綠色油泥最合適。 搓搓長(zhǎng)，搓搓圓， 再用牙簽劃上線，勝利啦! 三、你來(lái)試一試。 老師介紹蔬菜模板、牙簽、剪刀，告知幼兒如有困難可請(qǐng)模板來(lái)幫忙。 老師觀看，以兒歌的形式賜予指導(dǎo)。 這些蔬菜真美麗!小菜場(chǎng)里有了這么多品種的蔬菜，小菜場(chǎng)可以開(kāi)業(yè)了。

58、 四、延長(zhǎng)嬉戲：角色嬉戲買菜。 附制作兒歌： 青菜 綠綠的菜葉，白白的梗， 綠泥、白泥都要用。 要用綠泥做成葉(或剪張綠紙做菜葉)， 放在板上輕輕壓， 做成一棵小青菜。 蘿卜 蘿卜紅紅，真美麗;紅紅油泥最合適;團(tuán)一團(tuán)呀，搓搓圓，放在板上壓一壓，再用綠紙剪葉子， 教學(xué)反思 1、在活動(dòng)過(guò)程中，由于制作前給孩子呈現(xiàn)的蔬菜種類過(guò)多，使得孩子在選擇要制作的蔬菜時(shí)花了好多時(shí)間了選擇，影響了部分孩子的制作進(jìn)度。 2、此活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒自主操作的優(yōu)勢(shì)，讓他們有自由的空間呈現(xiàn)自己。 3、老師在幼兒動(dòng)手操作時(shí)在旁邊適時(shí)的引導(dǎo)關(guān)心，解決了孩子的困難，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。 17、中班美術(shù)活動(dòng)蔬菜印畫教案反思 活動(dòng)

59、目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用各種蔬菜做的印章印畫，并能用棉簽添畫葉.莖部分。 2.能用印章選擇自己喜愛(ài)的顏色進(jìn)行印畫，并對(duì)印畫產(chǎn)生愛(ài)好。 3.通過(guò)印畫來(lái)熬煉幼兒小手臂的肌肉進(jìn)展。 4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.各種蔬菜印章(蓮藕節(jié).青椒.大蒜.青菜.蘿卜)等. 2.各色水粉顏料.棉簽.白紙. 3.幼兒每人一件工作衣.抹布若干. 活動(dòng)重點(diǎn)： 把握印畫的要求和步驟. 活動(dòng)過(guò)程： 1.談話引題 師：我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們平常都見(jiàn)過(guò)什么顏色的花兒? 幼兒回想，并自由回答. 師：你們見(jiàn)過(guò)的花兒真美麗呀!那你們是用什么方法記錄這些美麗的花兒呢? 幼兒發(fā)揮想象

60、. 師：你們真榜!可是我沒(méi)有這些東西，我只給你們預(yù)備了一些蔬菜!看看都有些什么呀! 幼兒一起回答. 師：今日我們就用這些蔬菜和水粉顏料來(lái)記錄你們見(jiàn)過(guò)的美麗花兒! 2.幼兒自己動(dòng)手試畫. 3.依據(jù)幼兒的作畫狀況，來(lái)爭(zhēng)論作畫步驟和要求. a.把蔬菜印章放在水粉顏料里蘸一蘸，然后印在紙上 b.要記得變換印章和顏色. c.要記得用棉簽添畫花的莖和葉. 4.幼兒再次作畫，老師巡回指導(dǎo)，并提示作畫步驟和要求. 5.點(diǎn)評(píng) 出示幼兒作品，讓幼兒相互評(píng)價(jià). 6.結(jié)束 現(xiàn)在我?guī)Т蠹业綉敉獠梢盎?，走嘍! 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)注意的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動(dòng)也應(yīng)