2020詩歌鑒賞之常見技巧手法【精品課件】

1、2020詩歌鑒賞之常見技巧手法【精品課件】2020詩歌鑒賞之常見技巧手法【精品課件】技巧手法表現(xiàn)手法象征、想象、聯(lián)想、烘托、襯托、對比、渲染、比興等表達(dá)方式敘述、描寫（白描，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合等）、抒情（直接抒情，間接抒情）、議論修辭手法比喻、比擬、對偶、借代、用典、夸張、胡文、通感、反問、設(shè)問、疊詞、雙關(guān)等篇章結(jié)構(gòu)開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情等技巧手法表現(xiàn)手法象征、想象、聯(lián)想、烘托、襯托、對比、渲染、比例：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參白雪歌送武判官歸京）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章詠柳）遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫望洞庭）比喻（明喻、暗喻、借喻）：

2、突出特征、形象生動例：比喻（明喻、暗喻、借喻）：突出特征、形象生動高考鏈接禮部貢院閱進(jìn)士就試（2017課標(biāo)全國一）歐陽修紫殿焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公識鑒精。15、本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處運用了比喻、以動襯靜的手法（點出手法）用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；以動襯靜，動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜（如何運用）強(qiáng)化了作者充滿希望的喜悅欣慰之情，表現(xiàn)了作者惜才愛才。（感情、意境氛圍）高考鏈接禮部貢院閱進(jìn)士就試（2017課標(biāo)全國一）談笑間，檣櫓灰飛煙

3、滅。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。南國烽煙正十年借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。常見類型：部分代整體、特征代本體、具體代抽象。作用：使語言簡練含蓄，富有畫面感。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事對比（對照）：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較、以達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。作用：使語言色彩鮮明，突出事物的特征，使主旨更加鮮明深刻?！緦Ρ扰c襯托】對比雙方?jīng)]有主次，其主旨需要兩方共同構(gòu)建從而突顯出來。襯托雙方有主次，用其他相似、相關(guān)或相反的次要對象作背景來陪襯主要對象，作品主旨依靠主要

4、對象來傳遞和表現(xiàn)。陶者 梅堯臣 陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。對比（對照）：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在自京赴奉先縣詠懷五百字杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙。許身一何愚，竊比稷與契。居然成濩落，白首甘契闊。蓋棺事則已，此志常覬豁。窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。取笑同學(xué)翁，浩歌彌激烈。非無江海志，瀟灑送日月。生逢堯舜君，不忍便永訣。當(dāng)今廊廟具，構(gòu)廈豈云缺?？絻A太陽，物性固莫奪。顧惟螻蟻輩，但自求其穴。胡為慕大鯨，輒擬偃溟渤。以茲誤生理，獨恥事干謁。兀兀遂至今，忍為塵埃沒。終愧巢與由，未能易其節(jié)。沉飲聊自遣，放歌破愁絕。自京赴奉先縣詠懷五百字當(dāng)今廊廟具，構(gòu)廈豈云缺。采蓮曲王

5、昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。 問：采蓮曲刻畫人物主要運用了什么手法？有怎樣的藝術(shù)效果？運用了襯托的手法（點明手法）用碧綠的荷葉來襯托少女的羅裙，用粉色的荷花來襯托少女粉嫩的臉龐，以大自然的美來襯托少女的清新嬌艷（如何運用）人面荷花，渾然一體，相映成趣，采蓮女子成了大自然的一部分，意境清新，饒有情趣。 （感情、意境氛圍）詩歌練習(xí)采蓮曲詩歌練習(xí)畫眉鳥百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。 問題：請分析本詩的表現(xiàn)手法。運用了對比的手法（點明手法）前兩句寫自由自在任意翔鳴的畫眉，與后兩句寫陷入牢籠失去自由的畫眉形成對比（如何運用）表達(dá)了

6、作者的自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想的憎惡和否定（感情、意境氛圍）詩歌練習(xí)畫眉鳥詩歌練習(xí)托物言志：即將個人之“志”寄托在某個具體之“物”上。重在“言志”，表達(dá)作者主觀的理想和志向。象征：把所要求抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助對某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來。作用：生動形象，具體可感；委婉含蓄，寄托深遠(yuǎn)。托物言志：即將個人之“志”寄托在某個具體之“物”上。重在“言尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸時每日斜。卜算子詠梅 陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如

7、故。尋陸鴻漸不遇 卜算子詠梅 詠懷八十二首(其七十九) （2010山東卷）阮 籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷?！咀ⅰ可田L(fēng):秋風(fēng)。愴悢(ling):悲傷。2.這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感?請作簡要分析。運用了托物言志的手法（點明手法）“飲醴泉”、“望八荒”、“徹九州”表現(xiàn)了鳳凰志向遠(yuǎn)大、品行高潔、才能出眾，卻因“處非位”而心有撼恨，心傷。（如何運用）作者借鳳凰抒發(fā)了因懷才不遇，壯志難酬而孤獨苦悶的悲傷情懷。 （感情、意境氛圍）高考鏈接詠懷八十二首(其七十九) （2

8、010山東卷）高考鏈接虛實結(jié)合：實：存在于客觀世界中的，可通過視覺聽覺等感官捕捉到的虛：存在于主觀意識中的，是通過詩人的精神活動獲得的。 時間上：此刻為實，過去未來為虛 空間上：此地為實，故地異鄉(xiāng)為虛 人事物：眼前為實，回憶想象為虛虛實結(jié)合：常見的虛寫：1.想象的幻境：現(xiàn)實中根本不可能存在的神仙鬼怪世界或者夢境。如夢游天姥吟留別2.曾經(jīng)的記憶：回憶已逝之景之境。作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象。如揚(yáng)州慢，又比如“去年今日此門中，人面桃花相映紅”。（崔護(hù)題都城南莊）3.設(shè)想的未來：夢想、愿望、假設(shè)，尚未發(fā)生。如：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”。4.彼地的人事：有可能正在發(fā)生，但因在彼地，

9、作者無法親眼目睹，只能憑想象，由此及彼，主客移位。 “邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！卑拙右缀惗烈顾技页Ｒ姷奶搶懀簩懛ǎ杭磸膶γ鎸憗?，也叫對面落筆，主客移位。詩人思鄉(xiāng)懷人，不直抒胸臆，傾訴衷情，而是從對方落筆，展開聯(lián)想和想象，寫對方對我的思念，表面上是寫對方，實際是在寫自己，是通過對方來反照自己，將作者自己深摯的思念之情委婉含蓄地表達(dá)出來。杜甫月夜“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安?！睂懛ǎ涸姼杈毩?xí)除夜作高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。1、詩的第三句歷來為人所稱道，試從表達(dá)技巧方面加以賞析。采用對寫（曲

10、寫）/側(cè)面虛寫的寫法（點明手法）不直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我”，這其實正是寫詩人自己在思念故鄉(xiāng)和親人（如何運用）這樣寫把深摯的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得更為委婉含蓄，更顯情真意切。（感情、意境氛圍）詩歌練習(xí)除夜作高考鏈接秋 興（2017年江蘇）陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。注迮：狹窄。9.簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（6分）尾聯(lián)運用想象（虛寫）、以景結(jié)情（寓情于景）的手法。（點明手法）以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面（如何運用）表達(dá)了自己隱逸的

11、愿望，也暗含報國無門、無人賞識、山河破碎的無奈和苦悶之情。（感情、意境氛圍）高考鏈接秋 興（2017年江蘇）動靜結(jié)合：同時描寫靜態(tài)的事物和動態(tài)的事物，讓靜景、動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。“明月松間照，清泉石上流?！?。以動襯靜：通過描寫動態(tài)畫面，反襯突出靜態(tài)氛圍，是反襯手法?！跋s噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！??；o為動：把靜止的事物當(dāng)作運動的事物來寫，想象并描寫靜態(tài)事物在運動時的形態(tài)和神態(tài)。山舞銀蛇，原馳蠟象。群山萬壑赴荊門。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。動靜結(jié)合：同時描寫靜態(tài)的事物和動態(tài)的事物，讓靜景、動景相輔相蘭溪棹歌戴叔倫涼月如眉掛柳彎，越中山色鏡中看。蘭溪三月桃花雨，半夜鯉魚來上灘。問

12、：請從“動”和“靜”的角度來解析這首詩。全詩運用了動靜結(jié)合的手法（點明手法）前兩句寫山水的明麗動人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的活潑生機(jī)，是動景（如何運用）寫出了蘭溪的山水之美、蓬勃生機(jī)及漁家的歡樂之情。（感情、意境氛圍）詩歌練習(xí)蘭溪棹歌詩歌練習(xí)以樂景寫哀情:清王夫之姜齋詩話：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！苯^句二首杜甫(唐)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。以樂景寫哀情:謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！咀ⅰ縿诟瑁核蛣e歌的代稱。有人認(rèn)為第二句“紅葉

13、青山”的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個問題？ 運用了以樂景襯哀情的手法（點明手法）“紅葉青山”色彩明麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實則恰恰是對離愁的有力反襯（如何運用）景色越美，越覺得歡聚的時光值得留戀，越覺得離別之后的惆悵孤寂（感情、意境氛圍）詩歌練習(xí)謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人以景結(jié)情詩歌結(jié)句的一種技巧。是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。以景結(jié)情從軍行其二王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。從軍行其二謝亭送別太湖恬亭（2017年天津卷）【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。 清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。 更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣舟歸。 【注】徙倚：徘徊，流連不去。（3）尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)