農(nóng)村初中信息技術(shù)課程改革之我見

1、農(nóng)村初中信息技術(shù)課程改革之我見農(nóng)村初中信息技術(shù)課程改革之我見知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，要求我們老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變角色、不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和改良教學(xué)方法。作為一名農(nóng)村完全中學(xué)信息技術(shù)老師，不僅要深化細(xì)致地學(xué)習(xí)，還要將這許多先進(jìn)的思想和理念消化吸收為自己的，并將其運(yùn)用于理論教學(xué)中，改善自己的教學(xué)，培養(yǎng)合格的人才，下面我就對(duì)農(nóng)村初中信息技術(shù)課程改革談?wù)勎业目捶ê涂紤]。一、為什么要進(jìn)展新課程改革21世紀(jì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)方面的開展，是人類歷史上最為迅猛的一個(gè)世紀(jì)，在社會(huì)發(fā)生如此急劇變革的時(shí)期，我們時(shí)刻都要認(rèn)識(shí)到，只有把創(chuàng)新教育作為教育改革的核心，才會(huì)對(duì)培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和才能給

2、予高度重視，才會(huì)深化意識(shí)到，只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，才是教育的成功。如今的青少年，是21世紀(jì)的創(chuàng)新主體，我們必須重視培養(yǎng)他們的創(chuàng)造才能，正確引導(dǎo)他們走上開展的正軌。初中學(xué)生其身心開展的特點(diǎn)，決定了他們的創(chuàng)造力既不同于幼兒和小學(xué)生，也不同于成人。與小學(xué)生相比，初中生的創(chuàng)造力有以下兩點(diǎn)不同：一是現(xiàn)實(shí)性比擬強(qiáng)，且?guī)в懈蟮闹鲃?dòng)性和有意性；二是初中生的創(chuàng)造力更為成熟。與成人相比，初中生的創(chuàng)造力又表現(xiàn)為不夠持久、缺乏穩(wěn)定性及需要正確地引導(dǎo)。那么，考慮到以上兩方面，我們需要如何去解決呢？二、如何推進(jìn)信息技術(shù)課程的改革從今年起甘肅省初中新課程改革進(jìn)入本質(zhì)性階段，它是開展創(chuàng)新教育的一個(gè)必經(jīng)階段，它所帶來(lái)

3、的變化是宏大的，影響是深遠(yuǎn)的，從以下幾方面可以感受得到：一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)主題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)信息處理的全過(guò)程，學(xué)習(xí)活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。一個(gè)好的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題不僅可以讓學(xué)生體會(huì)并經(jīng)歷信息處理的全過(guò)程，還可以學(xué)習(xí)總結(jié)一些技術(shù)技巧和方本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理法，加深學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的才能。二轉(zhuǎn)變育人觀念。學(xué)習(xí)是一個(gè)經(jīng)歷、理論、建構(gòu)的過(guò)程，是嘗試和探究。因此，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我鼓勵(lì)、協(xié)助學(xué)生進(jìn)展批判性學(xué)習(xí)；在開展中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中開展；在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)展探究；在事物的特殊性中找出一般性，在事物的一般性中找出特殊性。課余時(shí)間，我在網(wǎng)上下載了?如何做人?系統(tǒng)是成功的秘訣?名人演講

4、?等許多視頻文件給學(xué)生觀看。讓學(xué)生不只是關(guān)注升學(xué)，更關(guān)注自己的將來(lái)開展；不僅關(guān)注學(xué)業(yè)，更關(guān)注學(xué)會(huì)做人；不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程求知比知識(shí)更重要；不是要我學(xué)而是我要學(xué)；讓學(xué)生深深體會(huì)到：學(xué)習(xí)是人變化的重要途徑；幫助學(xué)生樹立從一次性承受教育轉(zhuǎn)向終身教育的觀念；讓每一位學(xué)生都能拿到人生通行證不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)做人，更要學(xué)會(huì)開展，為終生可持續(xù)開展做好準(zhǔn)備。三教學(xué)評(píng)價(jià)方面。課改下的信息技術(shù)教學(xué)要求我們從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。因此，信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的就是要從這三個(gè)維度去檢驗(yàn)教學(xué)是否到達(dá)了預(yù)期的目的和效果。三、信息技術(shù)課改中碰到的問(wèn)題一傳統(tǒng)教

5、學(xué)方式的影響。新課改中，要求師生之間積極交流、合作，在互動(dòng)中進(jìn)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。但是，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響，學(xué)生習(xí)慣于老師講、學(xué)生聽的教學(xué)形式，因此，學(xué)生在新課改中有點(diǎn)不適應(yīng)，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的才能以及交流、互動(dòng)的積極性不夠。二信息素質(zhì)差異很大。農(nóng)村由于受經(jīng)濟(jì)、科技、教育等多方面的影響，班上的同學(xué)信息素質(zhì)參差不齊：第一類：根本的計(jì)算機(jī)知識(shí)還不懂；第二類：懂一些根本知識(shí)和根本操作；第三類：經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)，甚至是高手。這樣，在教學(xué)活動(dòng)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)第一類的同學(xué)不知問(wèn)什么、做什么，不知從何學(xué)起，第三類的同學(xué)對(duì)本節(jié)內(nèi)容不感興趣、不耐煩三教學(xué)條件落后。農(nóng)村由于教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)備、

6、教學(xué)手段落后和教學(xué)資源匱乏，造成創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境不夠良好，互動(dòng)、合作的教學(xué)活動(dòng)不夠活潑，特別是對(duì)個(gè)別無(wú)心上課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以調(diào)動(dòng)他們參與到交流、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。四、解決問(wèn)題的措施一采用分層教學(xué)法。在信息技術(shù)課中，針對(duì)不同類的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法：1.根據(jù)學(xué)生信息素質(zhì)、才能分層。第一類的學(xué)生，就從根底開場(chǎng)，由易到難，循序漸進(jìn)，教學(xué)方法主要使用演示與理論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；第二類：我采用交流、互動(dòng)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；第三類：我給一定難度的、實(shí)用性強(qiáng)的任務(wù)，給學(xué)生自主權(quán)，著力培養(yǎng)這類學(xué)生求異、求新的創(chuàng)新思維與才能，進(jìn)步他們獲取信息、加工信息和信息創(chuàng)新才能；讓他們帶動(dòng)一、二類同學(xué)共同學(xué)習(xí)，大大進(jìn)步了同學(xué)們

7、學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。2.根據(jù)學(xué)生興趣愛好分層。如：有的學(xué)生喜歡制作動(dòng)畫，有的學(xué)生喜歡制作網(wǎng)頁(yè)，而有的學(xué)生喜歡玩數(shù)據(jù)庫(kù)在上機(jī)課時(shí)，我采用興趣分組，讓每位學(xué)生在各自興趣組中合作、交流，進(jìn)步創(chuàng)新學(xué)習(xí)的才能，發(fā)揮了他們的個(gè)性，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。二利用好網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)上具有豐富多彩的信息、大量的多媒體技術(shù)，讓我大開眼界，豐富了我的教學(xué)手段。我利用BT下載、搜索網(wǎng)站等，下載了大量的教學(xué)資料，不僅豐富了自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，更加激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)展研究性學(xué)生，讓學(xué)生深深地體會(huì)到：不上互聯(lián)網(wǎng)，不知自己知識(shí)的淺薄，網(wǎng)絡(luò)是自己最方便、最豐富的學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生進(jìn)步信息素質(zhì)的同時(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的信仰。新課改不僅僅是形式上的改變，更重要的是改變了信息技術(shù)老師的教育理念和過(guò)去的陳舊教育思想，對(duì)信息技術(shù)老師