第十課-再塑生命的人(課件)

1、激趣導入走近海倫凱勒激趣導入 美國著名的女作家、教育家、慈善家、社會活動家。在十九個月時因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽力。1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。她先后完成了14本著作。海倫凱勒初讀感知 ki zhn cu感慨 綻 開 搓捻 zh cnku cu爭執(zhí) 慚 愧 拼湊初讀感知 形容兩件事物毫無共同之處。 形容非常疲乏。 常指學習或研究不認真、不深入。 把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談論。 自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。 形容五彩繽紛，十分華麗的景象。 美好的東西太多，一時接受不完。 截然不同 :疲憊不堪 : 不求甚解：混為一談：油然而生：花團錦簇： 美不勝收：初讀

2、感知莎莉文老師來“我”家任教第一天，是“我”人生中最重要的一天。莎莉文老師教育“我”，使“我”認識到每一個事物都有名稱。劃分層次，概括層意：15613初讀感知讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。本文敘述了莎莉文老師教海倫凱勒識字、認識各種事物名稱的過程。精讀感悟 莎莉文老師到來后發(fā)生了哪些事？海倫的感受如何？段落事件海倫的感受第6段 送“我” 布娃娃，教第一個詞 自豪高興第7、8段 讓“我”認識“doll”的意思 模仿第9段 無法區(qū)分“杯”和“水” 不耐煩發(fā)脾氣第10段 到井房教會 “我”拼寫“水” 喜悅第11-13段 受啟發(fā)后，學會許多詞語 幸福喜悅“再塑生命的人”什么意思？重新塑造生命、重新給以生

3、命的人對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。她就是那個來對我啟示世間真理、給我深切的愛的人！教育和愛的力量精讀感悟“生命的奇跡” 海倫凱勒身殘志堅，求知欲強、善思好學、不屈不撓、具有極高的悟性。本文主要寫了哪兩個人？概括她們特點?！敖逃钠孥E” 莎莉文老師了解兒童，講究教育方式，尊重孩子的天性。教學循序漸進，充滿愛心，耐心。 精讀感悟 文章兩個主要人物，誰才是主人公？ 聯(lián)系題目“再塑生命的人” 體會誰才是主人公。 莎莉文老師把 “我”的靈魂喚醒，讓我再次擁有“光明、希望、快樂和自由”，她才是“再塑生命的人”。莎莉文老師莎莉文老師的幫助：了解兒童心理，講究教育方式，教學循序漸進，充滿愛心，耐心。 自

4、身因素：求知欲強、善思好學、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的再塑，在這個過程中，你認為海倫的成功具備哪些因素呢？精讀感悟在沒受教育之 前，我正像大霧中的航船， 既沒有指南針，也沒有 探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。 句子賞析精讀感悟表面意思：文字的神奇；實則暗示知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人看到了快樂，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，

5、美不勝收。精讀感悟為什么文中出現(xiàn)了大段寫“我”的動作和感受的句子？從自己的進步、成長過程體現(xiàn)老師的辛勤培育,讓讀者了解老師的教育結(jié)果。從側(cè)面烘托老師的形象。用自己高超的教育藝術(shù)和愛心，喚醒了孩子的靈魂。精讀感悟 什么是側(cè)面烘托？側(cè)面描寫，又叫間接描寫。作者通過對其他人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。恰當?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達到的藝術(shù)效果。 什么是側(cè)面烘托？精讀感悟 側(cè)面烘托 大量描寫海倫凱勒的動作、感受。她對由莎莉文來之前憤怒、苦惱到后來的欣喜、幸福。 她的變化過程直接體現(xiàn)了莎莉文老師的教育效果及其為人，她用愛和教育的藝術(shù)喚醒了作者的靈魂

6、，她的生命得到重塑。精讀感悟 什么是側(cè)面烘托？ 首先，我想長久地凝望我親愛的教師，安妮莎莉文麥西夫人的臉。當我還是孩子的時候，她就來到我家，給我打開了外面的世界與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典滋養(yǎng)心靈。課堂總結(jié)認識文字1234認識自然懂得愛喚醒靈魂目 錄再塑生命的人課堂練習 1.為下列句子選擇準確的詞語。 突然間，我恍然大悟，有一種_（A奇特 B神秘 C神奇 ）的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的_ （A奧秘 B秘密 C神秘）了。 解析：本題考查對近義詞的區(qū)別運用。因為是課文中的原句，所以熟知課文內(nèi)容可以準確填寫。也可以聯(lián)系內(nèi)容區(qū)別近義詞選擇正確答案。CA課堂練習解析：此題考查對課文內(nèi)容和寫作手法的理解。B “我”不但可以通過觸覺感受一切，還可以通過心靈感受。 2.下列說法不恰當?shù)囊豁検牵?） A、從自己的進步、成長過程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。B、文中“我”只能憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關(guān)愛，接受老師的教導。C、莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B作業(yè)布置1. 摘抄文中你