高校對(duì)科研秘書隊(duì)伍職業(yè)生涯組織管理的內(nèi)容與對(duì)策

1、高校對(duì)科研秘書隊(duì)伍職業(yè)生涯組織管理的內(nèi)容與對(duì)策高校對(duì)科研秘書隊(duì)伍職業(yè)生涯組織管理的內(nèi)容與對(duì)策科研秘書是高校的科研管理人員，在高校的科研運(yùn)行管理中發(fā)揮著非常重要的作用。其綜合素質(zhì)的上下和業(yè)務(wù)才能的強(qiáng)弱，直接影響著高校科研管理工作的運(yùn)行和結(jié)果。一個(gè)高素質(zhì)的科研秘書，要有較強(qiáng)的綜合管理才能和抽象思維才能；要站在專業(yè)開展的制高點(diǎn)，盡可能延伸視野，力爭(zhēng)向前探究；要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的見解；要擅長(zhǎng)拿出新穎的打破性的方法，為上級(jí)正確決策提供可靠的根據(jù)。因此，高?？蒲忻貢鴳?yīng)是具備較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型管理人才，對(duì)科研秘書隊(duì)伍進(jìn)展職業(yè)生涯組織管理具有非常重要的意義。高校對(duì)科研秘書隊(duì)伍進(jìn)展職業(yè)生涯開展的組織管

2、理，是指高校為了實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、效勞社會(huì)三大目的的科學(xué)開展，在實(shí)現(xiàn)其個(gè)人職業(yè)生涯開展目的的同時(shí)，從個(gè)體的職業(yè)開展需要出發(fā)，有意識(shí)、有目的地將個(gè)體職業(yè)生涯目的與高校組織的人才需求和規(guī)劃進(jìn)展聯(lián)絡(luò)與協(xié)調(diào)，為科研秘書個(gè)體的職業(yè)開展，提供成長(zhǎng)和開展的途徑和渠道，制定并施行支持和協(xié)助科研秘書職業(yè)生涯開展的各種政策和措施，以最大限度地調(diào)動(dòng)他們的工作主動(dòng)性和積極性。一、提供政策保障職業(yè)生涯管理是高校人力資源開發(fā)與管理的重要內(nèi)容，需要組織進(jìn)展相應(yīng)規(guī)模的投資，才能獲得相應(yīng)的收益。所以，要保證組織職業(yè)生涯開發(fā)工作的開展，必須建立相應(yīng)的保障體系。不應(yīng)該把施行職業(yè)生涯保障制度看作是一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該看作是一種先

3、進(jìn)的管理方式。應(yīng)視科研秘書職業(yè)生涯管理投入為組織生存與開展過程中的投資，并將這項(xiàng)投資納入高校常規(guī)管理，從制度上建立資金投入制度與職業(yè)生涯開發(fā)制度。要建立和完善確保科研秘書自身建立和開展的相關(guān)制度，為科研秘書的開展搭建平臺(tái)，同時(shí)要利用各種時(shí)機(jī)，向科研秘書宣傳學(xué)校的開展目的、思路和人力資源開發(fā)策略。堅(jiān)持創(chuàng)新機(jī)制，推進(jìn)政策和體制創(chuàng)新。堅(jiān)持人才優(yōu)先、以人為本，并貫穿于人才引進(jìn)、培養(yǎng)、選拔、使用等各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善相關(guān)的政策和措施，優(yōu)化人才成長(zhǎng)、流動(dòng)和發(fā)揮作用的環(huán)境，用好各類人才。堅(jiān)持圍繞中心效勞大局、圍繞現(xiàn)代高?？蒲泄芾黹_展對(duì)人才的需要，確保人才工作目的明確、效勞到位、保障有力。同時(shí)，堅(jiān)持統(tǒng)籌各類人

4、才協(xié)調(diào)開展，在理論中培養(yǎng)鍛煉人才。二、暢通開展通道三、細(xì)化晉升階梯科研秘書是高校師資和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。因此，要堅(jiān)持整體開發(fā)，加強(qiáng)技能型實(shí)用人才特別是高技能人才隊(duì)伍建立，要把培養(yǎng)使用技能型實(shí)用人才特別是高技能人才擺在非常重要的位置，積極開展職業(yè)教育和各類培訓(xùn)，繼續(xù)推進(jìn)展業(yè)職業(yè)資格制度建立，建立一支龐大的、滿足需要的技能精湛的實(shí)用型人才。這就要求高校在進(jìn)展科研秘書職業(yè)生涯開展管理時(shí)，為科研秘書設(shè)立教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的雙重晉升階梯，并根據(jù)科研秘書崗位根本職責(zé)、任職條件等要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定科研秘書評(píng)聘教師職務(wù)的詳細(xì)條件，突出其從事工作的特點(diǎn)。同時(shí)，要標(biāo)準(zhǔn)晉升途徑

5、，制定晉升標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用晉升體系，確立晉升鼓勵(lì)的原那么，使員工都有晉升之路，即對(duì)管理人員要實(shí)行公開招聘，公平競(jìng)爭(zhēng)，惟才是舉，只有這樣才能真正激發(fā)員工的上進(jìn)心。詳細(xì)而言，對(duì)科研秘書評(píng)聘教師職務(wù)應(yīng)堅(jiān)持工作實(shí)績(jī)、科研才能和研究成果相結(jié)合的原那么，對(duì)于中級(jí)以下職務(wù)那么應(yīng)側(cè)重考察工作實(shí)績(jī)。四、健全考評(píng)機(jī)制考評(píng)是選拔任用和管理監(jiān)視的根底環(huán)節(jié)，具有鮮明的導(dǎo)向性?？荚u(píng)功能發(fā)揮得好，隊(duì)伍就會(huì)有所遵循，充滿活力?？偠灾?，健全促進(jìn)科學(xué)開展的考評(píng)機(jī)制，要從實(shí)際出發(fā)，制定詳細(xì)方法，認(rèn)真實(shí)行；要重點(diǎn)抓好綜合考評(píng)方法，確保獲得實(shí)效。詳細(xì)而言，健全考評(píng)機(jī)制，關(guān)鍵是要完善考評(píng)方法。在考評(píng)內(nèi)容上，要突出科學(xué)開展業(yè)績(jī)，并根據(jù)不同層次

6、、不同類型的特點(diǎn)，建立各有側(cè)重、各具特色的考評(píng)指標(biāo)體系。健全考評(píng)機(jī)制，還必須用好考評(píng)成果，建立健全考評(píng)結(jié)果反響和通報(bào)制度。要把考評(píng)結(jié)果作為選拔任用、教育培養(yǎng)、管理監(jiān)視和鼓勵(lì)約束的重要根據(jù)。對(duì)考評(píng)優(yōu)秀的，要予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)考評(píng)不佳的，要批評(píng)教育、責(zé)其改進(jìn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)步素質(zhì)、做好工作。此外，還要建立協(xié)調(diào)機(jī)制，努力營造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的良好氣氛?？茖W(xué)評(píng)估高?？蒲忻貢ぷ骺?jī)效時(shí)，可對(duì)他們進(jìn)展定期考評(píng)并將考評(píng)結(jié)果與職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲和晉升掛鉤，形成高效實(shí)用的人才評(píng)估體系，這樣才有利于科研秘書隊(duì)伍的職業(yè)化建立。五、完善鼓勵(lì)機(jī)制要建立多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的考評(píng)鼓勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣闊高校科研秘書奉獻(xiàn)教育的積

7、極性，促進(jìn)教育事業(yè)快速安康開展。詳細(xì)而言，首先要根據(jù)高校科研秘書的工作表現(xiàn)，在晉升職稱、職務(wù)方面建立公平競(jìng)爭(zhēng)的鼓勵(lì)機(jī)制，營造有利于個(gè)人成長(zhǎng)的良好環(huán)境，重點(diǎn)加強(qiáng)高層次人才的選拔與培養(yǎng)，并適當(dāng)調(diào)整科研秘書的工作或職業(yè)生涯目的，促進(jìn)他們的進(jìn)一步開展。更重要的是要解決好科研秘書的職業(yè)開展問題，在明確專職或兼職的崗位設(shè)置要求同時(shí)，應(yīng)建立恰當(dāng)?shù)目荚u(píng)制度，這既有利于對(duì)科研秘書工作的管理和監(jiān)視，也能形成合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制。其次，要制定鼓勵(lì)措施，完善鼓勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)高?？蒲忻貢M(jìn)步自身素質(zhì)程度，并對(duì)其成果進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們參加科研、參與社會(huì)理論的熱情。唯有良性的鼓勵(lì)機(jī)制，才能有效激發(fā)科研秘書的工作熱情和積極性，保證科研秘書隊(duì)伍的穩(wěn)定性，促進(jìn)科研管理的標(biāo)準(zhǔn)高效和科學(xué)開展?？傊?，高?？蒲泄芾淼拈_展，必須仰仗一支高素質(zhì)的科研管理秘書隊(duì)伍。但是高素質(zhì)的科研秘書隊(duì)伍不會(huì)自發(fā)形成，而是需要管理者合理運(yùn)用人力資源管理的方法和手段。開展高?？蒲忻貢殬I(yè)生涯管理，不僅有利于高?？蒲泄芾沓潭乳_展，有利于進(jìn)步學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力，也為高校人