語(yǔ)文園地六教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文園地六教學(xué)方案設(shè)計(jì)、引導(dǎo)同學(xué)掌控和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“廠”、“甲”等五個(gè)生字。、會(huì)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)含義。、讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個(gè)字的字音。、嫻熟地讀背兒歌，讀郵對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。、說(shuō)一說(shuō)怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)，體驗(yàn)過(guò)“六一”兒童節(jié)的歡樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌控和運(yùn)用三種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀字詞會(huì)讀背兒歌?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！菊n前預(yù)備】、搜集過(guò)“六一”時(shí)的照片。、祖國(guó)各地景色課件。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、我的發(fā)覺(jué)：、同學(xué)自由讀，想一想你發(fā)覺(jué)了什么?、同桌互聽(tīng)互讀，說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。、指名讀，說(shuō)說(shuō)三組字各有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)覺(jué)的？同學(xué)回答的同時(shí)，

2、老師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法。、以小組為單位，利用三組字的規(guī)律自編兒歌，在編兒歌的過(guò)程中識(shí)記生字。、選出優(yōu)秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過(guò)程中識(shí)記生字。二、日積月累：、我會(huì)讀 自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。 分小組開(kāi)火車讀，看哪組讀得又快又好。 自由選詞說(shuō)話。、我會(huì)連 自由練讀，讀準(zhǔn)平、翹舌音。 同桌互聽(tīng)，訂正讀音。 動(dòng)筆連線。、讀讀背背 老師范讀，留意聽(tīng)清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。 自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。 老師出示祖國(guó)各地景色課件，同學(xué)邊看邊解說(shuō)讀。 同學(xué)一邊看課件，一邊跟背。 以解說(shuō)員方式背誦。 全班齊背。三、全課小結(jié)第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：播放幼兒園小伙伴慶“六一”的活動(dòng)錄像，想一想幼兒園的小伙伴在做什么，他們?yōu)槭裁催@么歡樂(lè)?二、點(diǎn)撥啟發(fā)，回憶過(guò)去：、上幼兒園，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的照片。、四人一組，拿出上幼兒園時(shí)過(guò)“六一”的照片，把你當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)與大家溝通溝通。、選出代表，展示照片，在全班溝通。三、激發(fā)欲望，展望“六一”：、老師播放本校近年來(lái)“六一”兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)的精彩片斷，介紹本校近年來(lái)高班級(jí)同學(xué)“六一”兒童節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)參加的欲望。、同桌相互說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)預(yù)備怎樣度過(guò)？、四人一組，合作設(shè)計(jì)學(xué)校第一個(gè)“六一