讓學(xué)生在英語(yǔ)課上學(xué)有動(dòng)力學(xué)有激情學(xué)有成效

1、讓學(xué)生在英語(yǔ)課上學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有激情，學(xué)有成效 山東省肥城市桃園鎮(zhèn)里留小學(xué) 劉蕾 一、樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué) 1.了解學(xué)生的實(shí)際情況。 無(wú)論是備課還是具體的教學(xué)活動(dòng)，教師都需要切實(shí)站在學(xué)生的角度上來(lái)考慮與設(shè)計(jì)，要基于學(xué)生基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律與接受水平，考慮到學(xué)生的興趣、愛(ài)好等來(lái)綜合設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，真正做到貼近學(xué)生的學(xué)情，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，能夠激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情。 2.給予學(xué)生主體參與的時(shí)間。 在教學(xué)時(shí)教師要合理分配教師講解與學(xué)生練思的時(shí)間，要讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間，這樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受到自身的主體地位，從而使學(xué)生主動(dòng)而積極地參與到教學(xué)中來(lái)，使傳統(tǒng)教學(xué)中教師的一

2、言堂成為師生的群言堂。 3.給予學(xué)生更多選擇的空間。 學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的確立并不是單一地體現(xiàn)在時(shí)間上，還體現(xiàn)在自主選擇的權(quán)利上。在教學(xué)中我們要堅(jiān)持扶放有度，既要給予學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生有自主選擇的機(jī)會(huì)，同時(shí)又要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行自主選擇。 二、設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從教材轉(zhuǎn)向多種資源的優(yōu)化 以往的教學(xué)中視教材為經(jīng)典、權(quán)威，教師在教學(xué)時(shí)不敢越雷池半步，嚴(yán)格地執(zhí)行教材，這是典型的以教材為中心、帶著教材走向?qū)W生的教材觀。教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的視野完全集中在教材上?，F(xiàn)代教學(xué)提出生活即教育，這是當(dāng)前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)，只有這樣的教學(xué)才是活的教育，學(xué)生所學(xué)到的才是真正有用的知識(shí)

3、。因此，在教學(xué)中我們要改變以往以教材為中心，帶著教材走向?qū)W生，以教材為全部教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)觀，要實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)資源的優(yōu)化與整合，帶著學(xué)生走向教材，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加富有生活氣息，更加具有趣味性，以此來(lái)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，以達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生見(jiàn)識(shí)的效果。 1.立足教材、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。 教材是最重要的教學(xué)資源，但不是唯一的教學(xué)資源。在具體的教學(xué)中，我們要對(duì)教材進(jìn)行全面掌握，要站在一定的高度來(lái)掌控教材，而不是淪為教材的奴隸，要對(duì)教材的各個(gè)知識(shí)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的具體學(xué)情來(lái)合理調(diào)整，以使教材更加符合學(xué)生的學(xué)情。 2.整合資源，開(kāi)發(fā)校本課程資源。 對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有與生活

4、場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才能真正掌握語(yǔ)言的真諦。我們要將教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，將教學(xué)與學(xué)生具體的學(xué)情結(jié)合起來(lái)，及時(shí)補(bǔ)充一些圖片、音頻與視頻資料，讓學(xué)生可以接觸到各種類(lèi)型的教學(xué)資源。這樣教學(xué)內(nèi)容才能更豐富，才能真正將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與文化背景結(jié)合起來(lái)，才能激起學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生的語(yǔ)言能力得到全面提升。 三、改革教學(xué)方法與手段，實(shí)現(xiàn)從單一到多元化的教學(xué)手段 1.形象教學(xué)法。 小學(xué)生年齡小，以形象思維為主，對(duì)形象直觀、新穎有趣的事物更為感興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無(wú)味，無(wú)法激起學(xué)生參與的激情。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，我們可以采取形象教學(xué)法，這樣更符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，更利于學(xué)生的理解與記憶。因

5、此，在教學(xué)中我采用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體、實(shí)物等形象事物來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣大大增強(qiáng)了教學(xué)的形象性與趣味性，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，熱情更高漲，整個(gè)課堂教學(xué)異?；钴S，取得了較好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，針對(duì)名詞類(lèi)如apple、banana、ruler、desk等采用實(shí)物、圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，動(dòng)詞類(lèi)如jump、run、drink、eat等用多媒體來(lái)動(dòng)態(tài)模擬或用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)展現(xiàn)等。這樣的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。 2.角色扮演法。 小學(xué)生有著極強(qiáng)的表演與模仿天賦，為學(xué)生提供劇本，讓學(xué)生進(jìn)行表演，這樣更能激起學(xué)生參與的激情，從而使學(xué)生在表演中學(xué)到知識(shí)，更為重要的是，這樣可以將語(yǔ)言

6、真正與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的交際情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，將有聲語(yǔ)言與無(wú)聲語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，從而真正提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與交流能力。如讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員進(jìn)行購(gòu)物，扮演醫(yī)生和患者等等，從而將教室變成舞臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都可以成為主角，充分地展現(xiàn)著自己，從而使教室成為學(xué)生展現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。 3.多媒體教學(xué)法。 多媒體最大的優(yōu)勢(shì)在于圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了由無(wú)形到有形、由靜止到動(dòng)態(tài)、由抽象到形象的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)世界，更能吸引小學(xué)生的眼球，使學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，進(jìn)入學(xué)習(xí)與思維的最佳狀態(tài)。事實(shí)證明，在學(xué)生注意力最集中、思維最活躍時(shí)進(jìn)行教學(xué)，更能取得事半功倍的效果，而且整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也是愉悅而快樂(lè)的。 4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。 自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)引發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生積極地調(diào)用所學(xué)知識(shí)來(lái)展開(kāi)主動(dòng)而積極的探究性學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生個(gè)體無(wú)法解決時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位來(lái)展開(kāi)合作交流，發(fā)揮小組成員的集體力量，在小組間進(jìn)行積極的交流與討論，從而掌握知識(shí)，學(xué)到技能，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)與能力。 總