課程為載體 不斷優(yōu)化心育品質(zhì)

1、課程為載體 不斷優(yōu)化心育品質(zhì) 我校是一所擁有百年歷史的學(xué)校。學(xué)校秉承品質(zhì)立校、品位育人的辦學(xué)理念，努力實現(xiàn)為每一位學(xué)生的品質(zhì)人生奠基！的教育夢想。課程是學(xué)校一切工作的核心，是學(xué)校品質(zhì)提升最重要的載體。因此，青泥洼橋小學(xué)在開足開齊國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展需要和學(xué)校、社區(qū)的資源條件，組織開發(fā)富有鮮明心育特色的校本化課程，建設(shè)學(xué)校獨有的一主兩翼八項三層的心育課程體系。 一、確立育人目標 對于課程建設(shè)，學(xué)校不僅僅要考慮的是時代、社會以及自身的要求，更為重要的是要將學(xué)校置身于歷史、現(xiàn)實與未來之中，充分考慮學(xué)校的培養(yǎng)目標問題。 青泥洼橋小學(xué)在全面架構(gòu)心育特色課程的過程中，將核心素養(yǎng)放在

2、目標體系的正中央，確定了青泥五品十會的育人目標，這是核心素養(yǎng)的校本化表達，也是青泥獨有的心育課程DNA密碼。 二、課程建構(gòu)策略 學(xué)校心育課程的建構(gòu)，在品質(zhì)教育理念和育人目標指導(dǎo)下，堅持心育為首，全面發(fā)展的育人方略，實施全員化、全面化、全程化、滲透化、活動化、心育德育一體化 的六大課程建構(gòu)策略。 青泥洼橋小學(xué)向全體教師提出了建立全員心育導(dǎo)師制的要求，組建心育課程研發(fā)與實施團隊，通過領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)隊伍、聯(lián)盟隊伍三支團隊，形成教師人人參與研發(fā)與實施，學(xué)生和家長人人參與學(xué)習(xí)和體驗的全員心育工作新格局。 （2）全面化策略 辦學(xué)理念是一個學(xué)校的靈魂，它指導(dǎo)著學(xué)校的教育教學(xué)工作的發(fā)展方向。在學(xué)校辦學(xué)理念的指

3、導(dǎo)下，結(jié)合我校具體校情，經(jīng)教師的充分討論，把關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的五好品質(zhì)，作為一項突出的指導(dǎo)思想。 （3）全程化策略 全程化策略是指學(xué)校心理健康教育課程的體系化和系統(tǒng)化。以科研為載體，建構(gòu)學(xué)校心理健康教育途徑和學(xué)校心理健康教育課程體系。 引導(dǎo)學(xué)生自覺的有意識的運用一系列心理健康教育的原理和方法，在授予學(xué)生一定學(xué)科知識的同時，開發(fā)他們的智力和創(chuàng)造力，提升和促進學(xué)生的心理健康水平。 （5）心育德育一體化策略 我校將心理健康教育與德育活動融為一體，形成心育+養(yǎng)成教育 的心育德育一體化模式。即實現(xiàn)心育與德育的三個一體化育人目標一體化、育人隊伍一體化、育人途徑一體化。 （6）活動化策略 學(xué)校的

4、心理健康教育要以動態(tài)的心理健康教育活動為載體，以體驗、感悟、分享為基本形式，促進學(xué)生在自主、自省、自助中獲得心理素質(zhì)的健康發(fā)展。 三、學(xué)校心育課程體系 遵循學(xué)校的育人目標，青泥洼橋小學(xué)度身定制了一主兩翼八項三層的心育課程體系。 A.顯性課程: 1.心理課，包括有專職心理老師實施的班級心理課、由班主任實施的心理主題班隊會。 2.團體心理活動，包括團體工作坊、團體沙盤、團體訓(xùn)練 3.心理輔導(dǎo)，包括個體干預(yù)和同質(zhì)的團體干預(yù)。 B.隱性課程： (一)管理文化 1、尊重：人是用來尊重的，不是用來管理的 2、發(fā)現(xiàn)給我一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我將用它來尋找快樂和幸福！ 3、激勵管理的核心 （二）學(xué)科滲透 青泥洼橋

5、小學(xué)根據(jù)每個學(xué)科特點從兩方面將心理技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)。 2、結(jié)合學(xué)科特點，運用心理輔導(dǎo)技術(shù)促進態(tài)度、情感價值觀目標的達成，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的心理素養(yǎng)。 （三）德育活動 學(xué)校在心育與德育的三個一體化實施策略的指導(dǎo)下，將主題教育活動課作為心育和德育一體化教育的載體。運用心育的方法和七育人途徑完成傳統(tǒng)的德育目標，實現(xiàn)了心育目標與學(xué)校品質(zhì)教育培養(yǎng)目標的對接，更重要的是促進了家社校的合作，融洽三方關(guān)系，形成教育的共同價值觀。 （四）校本課程 青泥洼橋小學(xué)結(jié)合五品十會的課程育人目標，精心打造五大類心理特色校本課程，并在這五大類23門課程中，開發(fā)相關(guān)育心類校本化課程，成為特色鮮明的青泥七藝課程。外聘專長教師與本

6、校教師組合開發(fā)相關(guān)課程并實施。為學(xué)生提供參與活動、體驗活動空間，實現(xiàn)在體驗中感悟，在分享中成長。 （五）環(huán)境建設(shè) 發(fā)揮環(huán)境文化在心育過程中的熏陶暗示作用。 1、校園環(huán)境文化建設(shè)現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化相交融，體現(xiàn)時代發(fā)展需求。 每層教學(xué)樓各有自己的心育文化體現(xiàn)。讓墻壁會說話，使學(xué)生不知不覺，自然而然地受到熏陶、暗示、感染，起到無聲勝有聲的教育作用。 2、 專用館室建設(shè)。 在學(xué)校原有的心理健康教育基礎(chǔ)上，于2022年擴建了心理沙游室，為心理健康教育教師開展個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)，提供了專門的區(qū)域。 3、輔助場所的建設(shè)。 結(jié)合青泥七藝課程的需求，新建圍棋課程活動區(qū)、繪本閱讀區(qū)、書法靜心區(qū)。為孩子們提供心理實

7、訓(xùn)的活動區(qū)域。 4、心理輔導(dǎo)室器材配備。每一年，學(xué)校都會按照心理工作室實施心理課程的需求，購買一定數(shù)量的團訓(xùn)器材、沙具等，為課程的實施保駕護航。 四、課程具體實施 (一)課題研究先行，推動心育課程研發(fā) 依托我們?nèi)珕T化的課程實施策略，在我校課程研發(fā)工作組的帶動下，全面推進心育課程的建設(shè)。 （二）確定課程目標 2022年至今，我校先后從教師、學(xué)生、家長三個層面研發(fā)了11門課程。本年度，在課題的引領(lǐng)下，我校重點研發(fā)學(xué)科滲透課程。 （三）形成課程內(nèi)容 （1）課題組成員共同探索學(xué)科教學(xué)的課程目標、課程特點，學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)技術(shù)特點，針對性的、靈活的運用心理輔導(dǎo)技術(shù)，促進學(xué)科教學(xué)目標的有效達成。 （2）學(xué)科自身知識體系中除了有顯性和隱性的心育因素外，現(xiàn)代社會還賦予學(xué)科新的要求，具有更深刻的心育內(nèi)容，教師通過教學(xué)內(nèi)容的實施帶領(lǐng)學(xué)生感悟體會。 （四）實施形式 心理老師與學(xué)科教學(xué)老師初期共同備課，走進課堂，共同實施學(xué)科滲透。 （五）課程評價 課程評價從促進學(xué)生發(fā)展入手，重視學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生積極主動而心情愉快地進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和個性特長。 五、取得成果與思考 心育課程的架構(gòu)與實施，不僅促進了學(xué)生的健康成長，更發(fā)展了教師，成就了學(xué)校。青泥洼橋小學(xué)，現(xiàn)已成功申報為國家級心理健康教育特色校，家長及社會各界對學(xué)校的心育效果給予了