課文《信任》教學(xué)方案

1、第 第 頁課文信任教學(xué)方案1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解沁人心脾、饞涎欲滴等詞語的意思。2指導(dǎo)同學(xué)通過對課文內(nèi)容的逐步理解，懂得人與人之間需要信任，并從中感受被信任的喜悅。3培育同學(xué)快速默讀課文，以此次購物的有趣為線索，學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文；并初步感受本文側(cè)面描寫的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文，體會信任與被信任的喜悅，并能以此次購物的有趣為線索，簡要復(fù)述課文。教具預(yù)備：多媒體教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)愛好：師：同學(xué)們，生活中我們常常會看到許多引導(dǎo)我們購物的告示板?？矗@塊告示板就立在去外婆家的路上，假如你是，當(dāng)你看到這塊告示板是怎么想的呢？同學(xué)溝通這塊告示板引發(fā)了我們的新奇，所

2、以我和丈夫決斷去看個到底。二、初讀課文，整體感知1、打開書，快速輕聲讀課文，借助填空，簡要說說我們的這次采桃經(jīng)受究竟是怎樣的？出示填空練習(xí)：在一塊告示板的指引下，我和丈夫來到一片_的桃林，在_的陪伴下，我們_。三、品讀課文，感受信任與喜悅一、這真是一次有趣的經(jīng)受，那么有趣在何處呢？又能讓我們感受到什么呢？讓我們跟隨再次進(jìn)入桃園，來，快速默讀27小節(jié)，說說此次購物有趣之處。隨機(jī)溝通*、貓狗迎接、紙條留言。同學(xué)溝通后板書1指名讀留言內(nèi)容。2出示句子：伙伴，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您開心！再讀讀紙條，你從這張紙條中獲得哪些信息？3在溝通中指導(dǎo)朗讀。*、小狗帶路、自采

3、桃子。同學(xué)溝通后板書我們感受到親自摘桃的愉悅出示：第四小節(jié)A、同學(xué)溝通選擇這句句子的理由。板書：喜悅B、溝通中抓住馬上、歡愉C、再次理解歡愉?？刺覉@圖片，隨機(jī)理解沁人心脾、饞涎欲滴。通過一次次的品讀引導(dǎo)同學(xué)感悟讓我們歡愉的不僅僅是豐實的果子和沁人的.香味，不僅僅是親自采摘桃子，更是主人對讓我們的信任D、指導(dǎo)朗讀。*、小狗把我們帶回原地、無人看管的錢箱。溝通后板書：帶回原地、自覺付款1想象說話：我把桃子當(dāng)心翼翼地裝進(jìn)汽車，掏出錢包，這才發(fā)覺錢箱竟無人看管。此時，我想：_。這是我們在歡愉過后感受到的另一種喜悅，是一種被尊敬的喜悅。在這種心情下就連說話也多了幾分幽默。2引讀我和丈夫的對話。二小結(jié)：1

4、、引出課題師：這份由信任帶來的愉悅不僅傳遞給了我們，自然也會傳遞給全部來這兒買桃子的人們。剛才，我們與一同經(jīng)受了一次別出心裁的購物歷程，從中，我們深深的體會到：主人對客人的_，而客人也感受到了被信任的_。板書：7、信任桃園主人客人畫線齊讀課題喜悅2、齊讀27小節(jié)配樂師：讓我們齊讀27小節(jié)，再次感受這次有趣的采桃經(jīng)受，感受信任和被信任的喜悅。四、利用教材，練習(xí)表達(dá)1、體會表達(dá)特點(diǎn)，了解側(cè)面烘托。師：同學(xué)們在此次采桃的過程中桃園主人始終沒有涌現(xiàn)，但我們?nèi)耘f能從師生呼應(yīng)留言、貓狗陪伴、無人看管的錢箱中感受主人的熱忱和信任。小結(jié)：這種借助其他事物來刻畫人物的方法叫側(cè)面描寫，起烘托的作用。這正是本文的獨(dú)

5、特之處。2、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文師：同學(xué)們，讓我們回到那塊告示板，相信它肯定也引發(fā)了其他人的新奇。假如有人問起，他會怎么說呢?想象一下，假如你是，你能借助板書，向別人訴說這次有趣的經(jīng)受嗎？指名說，同桌說。五、深化中心，總結(jié)全文1、同學(xué)們，這是多么有趣的摘桃經(jīng)受啊，汽車漸漸朝來路駛?cè)?，我不禁回頭，久久地凝視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄，我想：_。出示：在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。指導(dǎo)朗讀。師：是啊，那是一個令人難忘和久久回味的地方，_那也是一個樸實而又純凈的地方，_那更是一個充斥真誠和尊敬的地方，_2、總結(jié)：同學(xué)們，相互的信任是一種歡樂，被別人信任更是一種美滿，板書：