教師心理健康培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文

1、第 第 頁教師心理健康培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文老師心理健康培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文 通過一線的教學(xué)經(jīng)受，我深深的體會到老師自身的心理健康徑直影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法奇妙地處理同學(xué)問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先需要是心理健康的人。通過張老師的心理輔導(dǎo)，我受益匪淺，體會良多： 一、老師自己需要是心理健康的人 老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細(xì)實施者。一個勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學(xué)有很大影響，特別是對低班級同學(xué)更是如此，在他們的心目中，老師是智者什

2、么都懂;是能者什么都會;是圣者不會犯錯;是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威能量。老師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使同學(xué)受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心。老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原那么。通過學(xué)習(xí)，我也知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌控心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受技能;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良

3、好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間，張弛有度;培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。 一個盡職的老師是特別辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使老師得到放松，而且可以開闊老師的視野，增加老師的知識面。老師可以把從其他工作體驗中獲得的閱歷、積極心情帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。 二、常常關(guān)注非常同學(xué)的心理輔導(dǎo) 老師的天職就是教書育人，對待問題同學(xué)更應(yīng)當(dāng)

4、盡心盡責(zé)，遇到問題同學(xué)怎么辦呢?肯定要充分利用班集體的作用，在寬松同等的班級氛圍中，加強(qiáng)對同學(xué)心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對非常同學(xué)的特點，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。采納講座法、認(rèn)識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)同學(xué)積極參加的內(nèi)在動機(jī)，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，不僅讓全體同學(xué)獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。在考慮同學(xué)一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別同學(xué)的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)援助。在對同學(xué)的個別輔導(dǎo)中，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼

5、職心理老師的個別詢問輔導(dǎo)，另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo)，打通老師和同學(xué)的心理通道，實時了解同學(xué)的真實思想，援助同學(xué)解決心理困惑。 總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向進(jìn)展。 老師心理健康培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀范文 暑假，本人參與了“安徽省合肥市中學(xué)校幼兒園老師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。現(xiàn)對本次培訓(xùn)做如下總結(jié)： 一、培訓(xùn)內(nèi)容分析 安

6、徽省合肥市中學(xué)校幼兒園老師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容共分兩大模塊。第一模塊是同學(xué)心理健康。從學(xué)校生積極心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)及培育策略、傾聽同學(xué)的心聲班主任心理輔導(dǎo)實務(wù)、學(xué)校危機(jī)事項處置與干預(yù)三個方面開展教學(xué)內(nèi)容。第二模塊是老師心理健康。從老師積極心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)及培育策略、學(xué)校心理健康教育基本理論與實踐上、學(xué)校心理健康教育基本理論與實踐下、多動癥兒童-讀懂行為問題兒童-“上了發(fā)條”的吉米、積極心理健康教育六大關(guān)鍵、應(yīng)對挑戰(zhàn)-面對嫉妒與挫折-在打擊降臨時、溝通變奏曲七個方面開展教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容以高深的理論、詳實的案例、豐富的資源讓我們參訓(xùn)老師對同學(xué)心理健康和老師心理健康有了深刻的認(rèn)識和初步的應(yīng)對方法。 二、學(xué)習(xí)

7、過程總結(jié) 在參與安徽省合肥市中學(xué)校幼兒園老師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中，我嚴(yán)格根據(jù)培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)?？凑n480分鐘以上，參加看課評論4次。完成作業(yè)6篇，分別為心與心的對話真誠的傾聽、談?wù)剬W(xué)校生心理問題干預(yù)的方法、學(xué)校積極心理健康教育案例打開孩子的心結(jié)、如何面對自卑心理健康教育案例行為問題兒童心理健康教育案例、心理健康培訓(xùn)總結(jié)，參加作業(yè)評論2次。發(fā)布話題4個，分別為關(guān)注同學(xué)心理健康，只是班主任的事嗎？、面對問題家庭的同學(xué)，如何引導(dǎo)其心理健康進(jìn)展？、對同學(xué)心理健康影響最大的是家長還是老師？、誰來關(guān)注老師的心理健康呢？。參加話題評論4次。上傳教學(xué)資源一個，是爬山虎的腳教學(xué)課件。 三、培訓(xùn)心得反思 參與本次心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受到廣闊老師參與培訓(xùn)的熱忱很高，爭論也很激烈。心理健康這一話題越來越成為社會所關(guān)注的熱點。通過學(xué)習(xí)，對同學(xué)心理健康和老師心理健康有了肯定的認(rèn)識與對策。為將來的教育教學(xué)