2022年課外閱讀研討心得

1、第8頁共8頁2022年課外閱讀研討心得初讀朝花夕拾不覺得像一本名著，反而覺的像是一個(gè)朋友在與你閑聊家常，原來這才是這本書的獨(dú)特之處。我正在讀“無?！边@一篇章是，也正好是全書的一半，“無?！迸c之前“五猖會(huì)”上的堂報(bào)，高照，高蹺，抬閣，馬頭，等，一定是魯迅愛看的，不然怎么會(huì)寫的如此詳細(xì)呢!從此看來魯迅小時(shí)候一定也是很貪玩的，不過這里主要還是反映了魯迅思想中戀鄉(xiāng)的一面。再往前看二十四孝圖還真讓人摸不著頭腦，只是覺的這篇文章一定還有深層的含義，看來我還得慢慢的滲透一下，才能得出結(jié)論說起狗貓鼠與阿長(zhǎng)和山海經(jīng)可是我在這書中最感興趣了的，一開始，看這本書的第一篇文章像是在聽故事一樣。文中的魯迅可是把他仇貓的

2、原因一五一十的說了一遍，說實(shí)在的，我也挺討厭貓，也是因?yàn)樗粤宋业淖類奂t燒魚。不過，如果當(dāng)時(shí)的我把這件事紀(jì)錄下來的話，就能與魯迅先生媲美一下了，題目就叫做我貓老鼠雖然我平時(shí)不喜歡老鼠，但看了這篇文章，突然覺的其實(shí)那只老鼠也不錯(cuò)啊!可當(dāng)我看到阿長(zhǎng)踩死隱鼠時(shí)，感覺有點(diǎn)氣憤同時(shí)也為魯迅失去隱鼠也感到惋惜。更感覺阿長(zhǎng)真壞，不僅踩死了可愛的隱鼠，還把罪名強(qiáng)加在了貓身上!使魯迅錯(cuò)怪了貓!從看了阿長(zhǎng)與山海經(jīng)開始，如今我不記恨她了。阿張雖然多嘴，禮節(jié)多，但是她爽直，淳樸，又能幫魯迅買山海經(jīng)，人品也是不錯(cuò)的。朝花夕拾的內(nèi)容簡(jiǎn)短卻不缺乏經(jīng)典，看來想讀透這本書，還是得好好體會(huì)!2022年課外閱讀研討心得（二）寒假期

3、間，我讀了一個(gè)故事，名叫掃煙囪的孩子。故事講述了一個(gè)以掃煙囪為生的孩子，因?yàn)椴恍⌒陌岩惶鞉邿焽杷崄淼腳個(gè)所爾多(一種貨幣單位)全部都丟掉了，因?yàn)榕聨煾抵篮蟠蛩圆桓一厝ィ驹谝凰訉W(xué)院前哭泣，正好這所學(xué)院一二三年級(jí)的學(xué)生們剛好放學(xué)，學(xué)生們知道了男孩子的遭遇后，紛紛把自己買練習(xí)本、水果和花的零花錢全部都捐了出來。慢慢地，男孩子手里的錢有_個(gè)所爾多。過了一會(huì)兒，四五年級(jí)的同學(xué)也放學(xué)了，他們也將一些錢捐給了掃煙囪的男孩子，捐的錢已經(jīng)超過了男孩子一天的收入。那些沒有錢的同學(xué)就把一些美麗的花朵插在了男孩衣服上。這時(shí)，有人喊：“校長(zhǎng)來了”，那群女生便像麻雀一樣散開了。那個(gè)掃煙囪的男孩子非常高興，因

4、為他感受到了這些同學(xué)們對(duì)他的關(guān)愛之情。讀了這個(gè)故事讓我非常感動(dòng)，那個(gè)掃煙囪的孩子本來應(yīng)該和同齡的孩子一樣上學(xué)，但因?yàn)樨毟F他小小年紀(jì)就要以掃煙囪為生，而且不能得到父母的關(guān)愛。但遇到一些陌生的同學(xué)，給予了他熱情的幫助，同學(xué)們付出了真誠的愛心，讓這個(gè)可憐的男孩子感受到了世間的溫暖與真情，那一刻他感受到自己也是幸福的，并不是孤獨(dú)無助的。女子學(xué)院的同學(xué)們雖然付出的是有限的金錢，但他們的善良和真誠使男孩子感受到了無限的關(guān)愛和溫情。這個(gè)故事告訴我們：付出真情的關(guān)愛，世界就會(huì)變得更美好。在現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多像掃煙囪孩子的人，需要人們的關(guān)心和幫助，讓我們獻(xiàn)出愛心和真情，讓他們感受到溫暖和幸福，也讓他們感到更自

5、信!2022年課外閱讀研討心得（三）龜兔賽跑這個(gè)故事人人皆知，但是今天我又將這個(gè)故事讀了一遍，這個(gè)故事我經(jīng)過深刻的體會(huì)，又一次明白了它的道理。這個(gè)故事主要講了烏龜和兔子賽跑，兔子認(rèn)為烏龜跑得很慢，所以十分驕傲，比賽開始后兔子跑得很快，跑到中間的一棵樹下，看見烏龜還在后面很遠(yuǎn)的地方，所以就在樹下睡起覺，然而烏龜一步一步地向前爬，不像兔子那樣驕傲，最后烏龜贏得了比賽。看完這個(gè)故事，我慢慢地想到了我自己，我自己也不是像兔子一樣嗎?那樣驕傲，不把被人放在眼里，認(rèn)為自己是最偉大的。有一次，我因?yàn)榕W(xué)習(xí)，所以考了一個(gè)高分(具體考了多少忘了)，所以我非常高興，拿回家老媽也表揚(yáng)我，在高興的同時(shí)人的一種潛意識(shí)

6、隨之也驕傲起來，認(rèn)為自己是最偉大的，站在了人生的頂點(diǎn)，所以對(duì)待同學(xué)也用非常高昂的語氣說話，還讓他們給我“端茶送水”，同學(xué)們對(duì)于我這種做法只能吞聲咽氣，那我沒有辦法，但是俗話說得好“驕傲是失敗的開始”我這次的做法就驗(yàn)證了這句話，下一次考試中，我因?yàn)樯洗慰己昧怂詻]有努力復(fù)習(xí)，就考了倒數(shù)第五名，這樣大的落差讓我一時(shí)接受不了，我認(rèn)為自己是一個(gè)笨蛋。傻子，但是同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，認(rèn)為自己不應(yīng)該驕傲，就算你有再大的成就也不能驕傲，你試辦了也不要悲傷，你應(yīng)該想到失敗是成功之母(插一句嘴失敗有時(shí)也未必是成功之母)。失敗是成功之母，驕傲是絆腳之石讓我們記住這兩句話，對(duì)我們一生都是一筆寶貴的財(cái)富!202

7、2年課外閱讀研討心得（四）在通知要去北京劇院觀看話劇比賽之后，經(jīng)過了好幾天漫長(zhǎng)的等待，我終于盼來了這個(gè)可以看話劇的一天。在去往北京劇院的途中，我穿著正式的西裝，心中的掠過一絲又一絲的激動(dòng)。汽車在馬路上飛快的行駛著，沿路的燈光漸漸模糊成了一片，盡管如此，我還是不滿足地渴望汽車能開得再快一些。終于，在我的期盼下，巴車在北京劇院正門的旁邊停下。落座之后，我收到了一份精美的話劇簡(jiǎn)介單，在我認(rèn)真的看完這份簡(jiǎn)介單之后，進(jìn)行了一個(gè)小插曲金帆話劇團(tuán)的同學(xué)通過文明觀看話劇的小型表演，讓我懂得了觀看話劇的基本禮儀。在幾聲嚴(yán)肅綿長(zhǎng)的鐘聲之后，冰山在融化真正拉開了帷幕。伴隨著大幕緩緩的開啟，激動(dòng)人心的話劇終于開始了。

8、一座優(yōu)雅盛大的冰山映入我們的眼簾。清雅的舞蹈，歡快的歌聲，仿佛把我和臺(tái)上的演員們連在了一起。更讓我耳目一新是全場(chǎng)的道具及特效，聲勢(shì)浩大的表演把故事中每一個(gè)特點(diǎn)都用立體化的形勢(shì)呈現(xiàn)在了我面前。我最喜歡的是愛麗絲。不僅因?yàn)樗侨珓≈凶钇恋囊恢黄簌Z，還因?yàn)樗褠埯惤z的每一個(gè)動(dòng)作和表情表現(xiàn)地淋漓盡致。比如：愛麗絲在處理危機(jī)時(shí)善于利用各種能力的咄咄逼人和平易近人的作風(fēng)還有她堅(jiān)持不懈，關(guān)注工作發(fā)展的支持。為其他同學(xué)的表演做出了很好的鋪墊。今天這部話劇，帶給了我許多道理與知識(shí)。令我十分震撼，同時(shí)也令我感到回味無窮。聽初二年級(jí)的學(xué)姐說，我們以后還會(huì)舉辦這樣大型的話劇演出。我真的非常期待下一次的話劇表演!20

9、22年課外閱讀研討心得（五）掩卷深思，腦海中再次溫讀楊布打狗，叫我溫故知新。輕輕地打開語文課本。短小精辟而意蘊(yùn)深刻的楊布打狗竄入眼簾。文字結(jié)合幽默的彩色插圖令讀者忍俊不禁。楊布打狗講述了這樣一個(gè)寓言故事：“楊朱的弟弟楊布，穿著白衣服出門。天上突然下雨，他便脫下衣服，穿上黑衣回來。他羊的狗并不知道，迎而吠之。楊布發(fā)火要去打它。楊朱說：你不要打他，你也不是如此，剛才假使你的狗黑著出去，白著回來，怎么能不奇怪呢?”這個(gè)故事告訴我們：有的事，不能只看表面，那結(jié)果往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。這人不可貌相，海水不可斗量。晏子使楚國的楚王不也犯下楊布打狗中春秋站國之際，齊國派遣晏子去使楚國。楚王三次為

10、難其。其一設(shè)狗洞，其二譏諷齊國無人，其三借“齊地多賊”來取笑之。而宴子卻從容不迫，以子之矛，陷子之盾。結(jié)局是楚王“要取笑大夫，卻被大夫取笑?！惫适轮械某醪灰仓豢吹浆F(xiàn)象宴子身材瘦小，不看到他的本質(zhì)宴子才華橫溢，能言善辯嗎?同樣，在現(xiàn)實(shí)生活中我們也會(huì)處在此現(xiàn)象。看見身邊的人眉了眉，眼不眼的，很不漂亮抑或是出身于鄉(xiāng)村、家境貧寒而歧視人家。熟不知他人也許身懷絕技，才華橫溢。朋友，千萬不要被現(xiàn)象蒙住了眼睛啊，從而看不到本質(zhì)。要知道，不過三尺的土行孫也可遁地，眉間多了一眼的二郎神法力通天，丑陋不堪的八戒心地善良。哦，朋友們，請(qǐng)記?。阂高^現(xiàn)象看本質(zhì)。千萬不要因此遭到誤解!2022年課外閱讀研討心得（六）

11、1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能幫助學(xué)生將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，激發(fā)其理解抽象與具體關(guān)系的能力，使學(xué)生更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。老師作為教育實(shí)施者要幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)情境學(xué)習(xí)中，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，在學(xué)生自主探索知識(shí)的過程中，產(chǎn)生快樂、滿足、自信的情緒，從而高效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣信心，提高學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)源于生活，在課堂后，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)大課堂情境，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。如學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”的概念之后，教師可以把統(tǒng)計(jì)班內(nèi)人數(shù)、學(xué)生刊物數(shù)量及參加運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽人數(shù)情況交給學(xué)生去統(tǒng)計(jì)，而老師在一旁指引。這些廣泛而是用的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能

12、讓學(xué)生樂此不疲，更讓學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)本身的魅力。學(xué)生在豐富的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更加符合小學(xué)教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程中能更加輕松、活躍并高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。新課程理念中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并非讓數(shù)學(xué)課脫離情境，遠(yuǎn)離兒童生活，而是從特定的生活情境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的興趣。讓孩子在新課程的環(huán)境下更好地吸收知識(shí)，更高效的學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐能力動(dòng)手操作往往與合作分不開，教師機(jī)智地將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成為可操作的實(shí)踐活動(dòng)。比如，筆者是在一所農(nóng)村小學(xué)工作，學(xué)校隔壁就是農(nóng)場(chǎng)，六年級(jí)，剛認(rèn)識(shí)了圓錐體，在不影響農(nóng)民勞作的情況下，我會(huì)把學(xué)生分組，分別帶領(lǐng)，前去“幫農(nóng)民伯伯”算算那一堆小麥

13、的體積約多少立方?表面積大概多少平方?今年能買多少錢?能磨多少面粉?同學(xué)們興致勃勃，有人負(fù)責(zé)測(cè)量，有人負(fù)責(zé)計(jì)算，有人想出不同計(jì)算方法等等，回到教室，各小組派代表分別匯報(bào)改組的計(jì)算結(jié)果，然后比較，更正，驗(yàn)算。一節(jié)本該在黑板上演算的枯燥內(nèi)容，就這樣在同學(xué)們自己的測(cè)量中圓滿完成，我也輕松，學(xué)生也情趣盎然。3、小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)應(yīng)用題的原因及策略3.1學(xué)生閱歷淺，缺少生活實(shí)踐。應(yīng)用題一般文字較長(zhǎng)，涉及生活常識(shí)廣泛，科技術(shù)語多，有些概念和它的背景對(duì)學(xué)生來說可能是生疏的，模糊的，神秘的，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，缺乏感受實(shí)際問題的親身經(jīng)歷，缺少生活實(shí)踐，對(duì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用認(rèn)識(shí)不深刻，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中

14、，要注意密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。例如:小學(xué)六年級(jí)期末考試有這樣一道應(yīng)用題:“李林家投保了家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)金，保險(xiǎn)金額為_元，保險(xiǎn)期限三年，按年利率_%計(jì)算，共需繳納保險(xiǎn)費(fèi)多少元?”幾乎難住了所有的學(xué)生。3.2閱讀能力差，不能準(zhǔn)確理解應(yīng)用題題意。解應(yīng)用題，首先要在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，在利用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析研究，得到數(shù)學(xué)結(jié)論，然后把數(shù)學(xué)結(jié)論返回到實(shí)際問題中去。由于小學(xué)兒童的閱讀和理解能力較差，缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，思維形式是從具體形象思維逐步向抽象的邏輯思維過渡，對(duì)有些概念容易模糊，不能正確理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語。數(shù)學(xué)教學(xué)也就是

15、數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。例如“除”和“除以”，應(yīng)用題中的“相向運(yùn)動(dòng)和“同向運(yùn)動(dòng)”等，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確理解運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語，否則兒童就很難理解應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，以至于不會(huì)解決問題。3.3開放學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來學(xué)習(xí)、思考。作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、畫圖畫、講故事、查資料，活動(dòng)性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，在輕松中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。例如:高年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)課“可怕的白色污染”，教師可先從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)利用信息技術(shù)幫助學(xué)生從感性

16、上認(rèn)識(shí)白色污染的危害，然后組織讓學(xué)生小組合作調(diào)查自己家和鄰居家每月產(chǎn)生白色污染塑料袋的數(shù)量，再推算學(xué)校里所有學(xué)生家里一年丟掉的塑料袋的個(gè)數(shù)，并動(dòng)手測(cè)量塑料袋的面積，推算一千戶人家每年丟掉的塑料袋的面積，接下來學(xué)生可通過看書、上網(wǎng)查資料做成幻燈片相互交流污染的危害并提出治理的方法。這是一例綜合運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流學(xué)習(xí)方式的案例。4、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，拓寬探究空間練習(xí)足數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是鞏同新知。形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。數(shù)學(xué)練習(xí)必須精心設(shè)計(jì)與安排，因?yàn)閷W(xué)牛在做經(jīng)過精心安排的練習(xí)時(shí)，不僅在積極地掌握數(shù)學(xué)知以，而且能獲得進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力。要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的功能，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)除了應(yīng)由淺入深、難易適當(dāng)、逐步提高、突出重點(diǎn)關(guān)鍵、注意題型搭配外，還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)題的