能力教育工作總結(jié)5篇

1、第 第 頁(yè)能力教育工作總結(jié)5篇 技能教育工作總結(jié)篇1 本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，作為教學(xué)工作的中心工作也在上級(jí)組織和本校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師的大力協(xié)作下圓滿結(jié)束了。本學(xué)期的教育科研工作通過(guò)全體老師和領(lǐng)導(dǎo)的努力下，取得了優(yōu)異的成果。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升了老師的專業(yè)水平、轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)理念；通過(guò)校本教研培育了一批閱歷型、討論型老師。 一、詳細(xì)工作措施及效果 1、完善了學(xué)校教研機(jī)構(gòu)，特別是教研組的建立，使之有其人、有其位、有其職、有其事、存其規(guī)。本學(xué)期設(shè)立了四個(gè)教研組，各教研組擬訂好了教研計(jì)劃，確定工作的核心。組織教研組成員開(kāi)展教研活動(dòng)。 2、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本期來(lái)通過(guò)多種形式地學(xué)習(xí)了“新

2、大綱、新課標(biāo)、新教材”。組織全體老師學(xué)習(xí)了區(qū)教委下發(fā)的“課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)三種課型標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。使老師掌控了學(xué)科教學(xué)的理論為教學(xué)實(shí)踐提供了牢靠的保證。 3、并組織了中老師進(jìn)行學(xué)標(biāo)、練標(biāo)的“四學(xué)四練”活動(dòng)，采用學(xué)練結(jié)合，個(gè)人學(xué)與小組學(xué)相結(jié)合，課中練與課外練相結(jié)合。提高了老師的課堂教學(xué)技能，并組織了學(xué)校老師的二級(jí)達(dá)標(biāo)的驗(yàn)收，我校共10人中學(xué)10人順當(dāng)通過(guò)珍溪鎮(zhèn)“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)”領(lǐng)導(dǎo)小組的考核驗(yàn)收。 4、加強(qiáng)了校本教研活動(dòng)。本期校本教研設(shè)了一個(gè)主題：“如何作好教學(xué)反思”、以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)為載體開(kāi)展了“說(shuō)、講、評(píng)”教研活動(dòng)。以教研組為單位用近1個(gè)學(xué)月的時(shí)間開(kāi)展了“說(shuō)、講、評(píng)”教

3、研活動(dòng)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)，為課堂達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行提供了有力的保證。 5、組織老師參與了各級(jí)舉辦的各種教研活動(dòng)。組織了本校的兩次競(jìng)賽活動(dòng)：教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、教學(xué)反思競(jìng)賽；選送了學(xué)校語(yǔ)文老師參與了珍溪鎮(zhèn)的學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，并獲二等獎(jiǎng)；學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；學(xué)校美術(shù)論文獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)選送了三篇教學(xué)論文參與了重慶市評(píng)比并獲三等獎(jiǎng)；組織同學(xué)參與了“今日教育杯”作文競(jìng)賽活動(dòng)，并獲一等獎(jiǎng)一篇、二等獎(jiǎng)三篇、三等獎(jiǎng)假設(shè)干。 6、組織老師參與了區(qū)上、鎮(zhèn)上的畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會(huì)和觀摩課，指導(dǎo)全體老師搞好了期末綜合復(fù)習(xí)工作。 7、每學(xué)月以教研組為單位開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，發(fā)揮集體聰慧，取得了良好

4、的效果。 8、加大老師相互聽(tīng)課活動(dòng)，本期老師相互聽(tīng)課都達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，老師之間的相互溝通學(xué)習(xí)的力度加大了，形成了良好的氛圍。 9、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)了老師教學(xué)教研的過(guò)程管理。 二、存在的不足 1、在教研活動(dòng)中的時(shí)間沒(méi)有得到充分的保障，多是利用周前會(huì)或政治學(xué)習(xí)一并進(jìn)行。時(shí)間沒(méi)保障導(dǎo)致效果不好，開(kāi)展的活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。 2、對(duì)教研組開(kāi)展的集體備課活動(dòng)指導(dǎo)、督導(dǎo)力度不夠，對(duì)教研組活動(dòng)的組織、管理、考核力度有待加大。 3、對(duì)老師業(yè)務(wù)技能、授課藝術(shù)的提高及業(yè)務(wù)的進(jìn)修還做的不夠，應(yīng)加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度。 4、對(duì)非畢業(yè)班的管理有待加強(qiáng)。對(duì)于本期取得的閱歷、成果，在來(lái)期的教研工作中繼續(xù)推廣，對(duì)工作中存在

5、的問(wèn)題加以改進(jìn)。力爭(zhēng)把我校老師培育成為閱歷型、科研型老師而努力，真正發(fā)揮教育科研的作用。 5、部分學(xué)科由于師資水平有限，教育科研活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)有難度，教育科研氛圍不濃。比如說(shuō)英語(yǔ)學(xué)科的教研活動(dòng)，有點(diǎn)形式化，布置的任務(wù)沒(méi)方法落實(shí)，論文撰寫、集體備課沒(méi)有取得良好的效果。 技能教育工作總結(jié)篇2 為繼續(xù)鞏固我校的“優(yōu)化課堂，提高課效”成果，發(fā)揮教科研先導(dǎo)服務(wù)功能，緊緊圍繞縣教研室及學(xué)校提出的工作目標(biāo)，團(tuán)結(jié)全體老師、共同學(xué)習(xí)、集思廣益、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，構(gòu)建出適應(yīng)我校教育教學(xué)進(jìn)展，具有鮮亮特色的教科研體系，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量，培育骨干老師和教學(xué)能手。使我校的辦學(xué)水平和素養(yǎng)教育改革與進(jìn)展

6、再上新臺(tái)階，現(xiàn)將我校20*秋校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下： 一、20*秋開(kāi)展的主要工作： 1、新制定了課題管理制度和教研組管理制度，修改了老師教學(xué)質(zhì)量年度考核制度，并在工作中仔細(xì)實(shí)施。 2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，在提高老師素養(yǎng)上下功夫。 (1)堅(jiān)持每周2頁(yè)的個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 (2)增加每月1片不少于150字的教學(xué)反思。 (3)較深入地集中和分散學(xué)習(xí)了z主任關(guān)于“校本研訓(xùn)”的講話，為以后工作打下基礎(chǔ)。 (4)利用16個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間對(duì)老師進(jìn)行微機(jī)操作培訓(xùn)，效果較為明顯。 (5)積極選派老師參與外出培訓(xùn)。 3、繼續(xù)進(jìn)行校本教研，實(shí)行同伴互助和骨干引領(lǐng) (1)組織了新上初三的z等老師講課4節(jié)，新調(diào)入的z等老師講課6

7、節(jié)，共計(jì)講匯報(bào)課13節(jié)。 (2)組織了全校的教學(xué)質(zhì)量考核課62節(jié)。 (3)幫助教研室組織的在我校進(jìn)行的全縣語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。 4、努力引導(dǎo)老師參與四優(yōu)評(píng)比和向教育教學(xué)期刊、報(bào)紙和網(wǎng)站發(fā)表文章、新聞，提高學(xué)校和老師知名度，提高老師總結(jié)意識(shí)和寫作技能。 5、做好課題討論的指導(dǎo)和管理工作。 6、建立了學(xué)校網(wǎng)站，大力宣揚(yáng)學(xué)校、老師。 7、按時(shí)保質(zhì)量地完成教學(xué)質(zhì)量年度考核的各項(xiàng)工作。 技能教育工作總結(jié)篇3 一、學(xué)校對(duì)教育科研工作認(rèn)識(shí)到位 我們通過(guò)20*年末結(jié)題的榆樹(shù)級(jí)走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文的討論課題的反復(fù)試驗(yàn)過(guò)程及成果推廣過(guò)程對(duì)科研立校、科研興校的意義認(rèn)識(shí)更加深刻了。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的討論推動(dòng)了我校語(yǔ)文課堂教學(xué)改革進(jìn)

8、展，就全校全部學(xué)科課堂教學(xué)相比較，語(yǔ)文課堂教學(xué)效果顯著。真正改革了傳統(tǒng)的單一的老師教、同學(xué)學(xué)，老師講、同學(xué)聽(tīng)的局面。依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在生活中學(xué)習(xí)與積累，在課堂上師生互動(dòng)，寓教于樂(lè)，師生對(duì)話式的和諧相處的課堂教學(xué)模式已經(jīng)形成。更重要的是參加討論的老師的素養(yǎng)有了明顯的提高。因此，我們堅(jiān)決了一個(gè)信念就是：教學(xué)質(zhì)量要提高，新課程改革要實(shí)施，學(xué)校要進(jìn)展，需要堅(jiān)決不移地、仔細(xì)地抓好教育科研工作。 二、把教育科研工作當(dāng)作學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓，真正納入學(xué)校的工作議事日程 開(kāi)學(xué)初有工作計(jì)劃，有對(duì)教育科研工作的布置安排，學(xué)期中有對(duì)教育科研工作的督促和檢查，學(xué)期末有總結(jié)。且把教育科研工作納入學(xué)校崗位責(zé)任制中，能夠

9、承受榆樹(shù)級(jí)和校級(jí)科研課題討論的分別在崗位責(zé)任制中加分，在年末教育科研工作作為專項(xiàng)總結(jié)，評(píng)出科研工作先進(jìn)老師，予以表彰嘉獎(jiǎng)。這樣做一是引起了老師的重視，二是激勵(lì)了大多數(shù)老師參加的積極性。 三、詳細(xì)做法 1、首先抓了老師的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校為每個(gè)教研組征訂了吉林教育、長(zhǎng)春教育、吉林課程改革等不同學(xué)科方面的刊物，為老師的學(xué)習(xí)提供了大量的資料。通過(guò)學(xué)習(xí)老師更新了觀念，學(xué)到了一些先進(jìn)的閱歷，同時(shí)也看到了我們的不足，提高了全體老師從事教育科研的自覺(jué)性。 2、推廣科研成果和大力弘揚(yáng)科研工作突出的典型事跡和典型老師。我們對(duì)20*年末結(jié)題的榆樹(shù)市級(jí)走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文的討論，為了將其成果進(jìn)一步推廣和完善，我們仔細(xì)地回顧和

10、總結(jié)了課題試驗(yàn)勝利的地方和不足之處，將勝利的閱歷加以推廣運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)之中，且將一些勝利的做法用于指導(dǎo)新立項(xiàng)的課題的試驗(yàn)和討論。 3、我們仔細(xì)地抓了榆樹(shù)市級(jí)課題現(xiàn)代教育手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用的討論的試驗(yàn)和討論，按計(jì)劃完善了相關(guān)的資料，同時(shí)對(duì)課題討論的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了試驗(yàn)和溝通，使課題深入順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。在每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展了課題討論階段成果匯報(bào)課，通過(guò)匯報(bào)課不盡完善了課題的討論試驗(yàn)，也帶動(dòng)了我校全體老師現(xiàn)代教學(xué)手段的普及和提高。 四、存在的不足 1、少部分老師行動(dòng)不是很自覺(jué)的； 2、榆樹(shù)市級(jí)課題試驗(yàn)過(guò)程中缺乏全體成員的合作精神。 技能教育工作總結(jié)篇4 根據(jù)市教委下達(dá)的“十一五”期間教育科研的立項(xiàng)指標(biāo)，緊密

11、結(jié)合我鎮(zhèn)老師的思想基礎(chǔ)實(shí)際，堅(jiān)持以課題為依托，人人都參加討論，人人都是學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者的原那么，形成了我校的教育科研立項(xiàng)方案，通過(guò)細(xì)心組織，通力合作，既完成了上級(jí)交辦的任務(wù)，又促進(jìn)了老師專業(yè)化水平的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下： 一、選準(zhǔn)課題，克服課題立項(xiàng)的盲目性和任意性 隨著新課程改革的不斷深入，我校在總結(jié)“十五”課題閱歷的基礎(chǔ)上，擬定了各學(xué)科之間如何相互滲透的主題，旨在培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和思維技能，綜合實(shí)踐的技能等。在明確課題定位的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)做到“四為主”。 1、以校本討論為主 以校本討論為主，主要是引導(dǎo)老師從本校實(shí)際狀況出發(fā)，從本校的實(shí)際問(wèn)題入手，親密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際確

12、立課題，并提出說(shuō)實(shí)詳細(xì)的命題要求，即：題目宜小不宜大。 2、以解決實(shí)際問(wèn)題為主 以解決問(wèn)題為主，簡(jiǎn)言之，就是把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行立項(xiàng)，這就需要參研者，首先要摸清本校教科研中目前存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，通過(guò)篩選、甄別，提煉出切合實(shí)際的科研命題。著眼于解決所教學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，把我們的老師塑成為復(fù)合型老師，把我們的同學(xué)培育成為全面進(jìn)展的跨世紀(jì)的新型人才，力爭(zhēng)變老師的“教會(huì)”為“會(huì)教”；變同學(xué)的“厭學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”；變老師的“耳提面命”為同學(xué)的“自主探究”從而實(shí)現(xiàn)教研與科研融為一體，相得益彰。著力解決教學(xué)過(guò)程中新生成新涌現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。 3、以培育同學(xué)技能、開(kāi)發(fā)同學(xué)智力為主 題目確立后，我們先后召

13、開(kāi)各校主管領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，要求各校要在主課題的引領(lǐng)下，親密關(guān)注學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，著重把握知識(shí)體系中橫向、縱向之間的關(guān)系，堅(jiān)持用進(jìn)展的眼光，前瞻性的教育理念，形成獨(dú)到的見(jiàn)解，著重解決本校突出的實(shí)際問(wèn)題，使科研為教研服務(wù)。 4、以合作探究為主 合作探究是培育同學(xué)創(chuàng)新思維的重要舉措，如何組織同學(xué)合作探究，大膽質(zhì)疑是至關(guān)重要的，基于此，中心學(xué)校從示范引領(lǐng)的角度出發(fā)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，以學(xué)年組為單位，以高、中、低三個(gè)學(xué)段為單位，分別確定主題，要求各?？梢暈橐粋€(gè)討論組，找準(zhǔn)課題立項(xiàng)的切入點(diǎn)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、骨干老師的引領(lǐng)作用，使立項(xiàng)課題常?；⒖茖W(xué)化、規(guī)范化。各分校以校為單位，形成專題討論組，著力討論各學(xué)

14、科之間的滲透與融合。 二、嚴(yán)格把關(guān)，科學(xué)規(guī)劃“十一五”課題 1、針對(duì)各校實(shí)際，嚴(yán)把立項(xiàng)關(guān)充分發(fā)揮校長(zhǎng)，科研骨干的作用，堅(jiān)持個(gè)人申報(bào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組推舉，中心學(xué)校審批的原那么，成立了中心學(xué)校課題討論組，確保命題質(zhì)量。 2、細(xì)心做好開(kāi)題前的各項(xiàng)預(yù)備工作 首先，召開(kāi)全鎮(zhèn)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)我鎮(zhèn)科研立項(xiàng)方案，明確立項(xiàng)的重要性、緊迫性。其次，舉辦“十一五”課題骨干老師培訓(xùn)班，以提高課題負(fù)責(zé)人的科研技能為目標(biāo)，采用專題講座、命題分析、專業(yè)引領(lǐng)等形式，確保此項(xiàng)工作落到實(shí)處。主要做了以下幾方面工作： 1專題講座。 組織各校科研人系統(tǒng)學(xué)習(xí)了老師教育科研技能一書。圍繞課題討論方案對(duì)所擬課題進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。 2命題分析。 從

15、信息網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)案例，援助參研老師明確命題的要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)搜集、運(yùn)用、積累材料的相關(guān)手段。引領(lǐng)老師在學(xué)習(xí)中提純，在提純中借鑒，在借鑒中進(jìn)展。 3專業(yè)引領(lǐng)。 主抓全鎮(zhèn)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)王占娟同志，特別著重相關(guān)資料的積累與傳遞。同時(shí)，著重發(fā)揮各?？蒲泄歉衫蠋煹淖饔?，實(shí)時(shí)進(jìn)行階段性小結(jié)，從而使此項(xiàng)工作步入健康化科學(xué)化的軌道。 (4)總之，我校始終堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以科研興校，打造名師隊(duì)伍為已任，做到了細(xì)心組織，強(qiáng)化培訓(xùn)，學(xué)研結(jié)合，務(wù)本求實(shí)，真抓實(shí)干，努力使我鎮(zhèn)擬定的科研方案孕育成我鎮(zhèn)乃至全市“十一五”期間科研園地中的朵朵奇葩。 技能教育工作總結(jié)篇5 全市教育科研工作堅(jiān)持“為教育宏觀決策科學(xué)化、民主化服務(wù)，

16、為教育改革和教育進(jìn)展的實(shí)踐服務(wù)，為繁華教育科學(xué)服務(wù)”的工作宗旨，立足前沿，面對(duì)基層，探究規(guī)律，提升品位，打造“魅力教科研”，使教科研工作逐步成為老師美滿工作的追求，成為學(xué)校進(jìn)展的支點(diǎn)，成為名校建設(shè)的“助推器”。 一創(chuàng)新科研機(jī)制建構(gòu)“金字塔”模型 努力創(chuàng)新市域教育科研運(yùn)行機(jī)制，目前，全市初步形成了以教育敘事、案例討論為主體的“金字塔”塔基；以校校開(kāi)展規(guī)劃課題討論、滾動(dòng)進(jìn)展三級(jí)科研基地為主體的“金字塔”塔身；以省項(xiàng)目學(xué)校、全國(guó)特色項(xiàng)目學(xué)校照亮的“金字塔”塔尖的教科研模型，分層推動(dòng)教育科研工作。 二堅(jiān)實(shí)討論過(guò)程組織開(kāi)題、中期匯報(bào)工作 “十五”教育科研規(guī)劃2022年度，全市立項(xiàng)國(guó)家課題1項(xiàng)、省34項(xiàng)、

17、市213項(xiàng)。為規(guī)范課題討論工作，我們把開(kāi)題、中期匯報(bào)與科研指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，細(xì)心組織了課題的開(kāi)題和中期匯報(bào)工作。目前全市全部市級(jí)以上課題均已開(kāi)題，2022年度立項(xiàng)的57項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)以上課題進(jìn)行了中期匯報(bào)。 三打造科研隊(duì)伍推動(dòng)“個(gè)人課題” 04年9月底，由市教育局下發(fā)了市個(gè)人課題申報(bào)通知和市個(gè)人課題規(guī)劃指南。我們根據(jù)校、市、市逐級(jí)擇優(yōu)推舉申報(bào)的原那么，組織全市老師廣泛開(kāi)展“個(gè)人課題”討論。目前，我市已初步形成市、校、市三級(jí)“個(gè)人課題”討論網(wǎng)絡(luò)。 四普及科研知識(shí)舉辦教育科研培訓(xùn) 5月22日，進(jìn)行了“教育科研理論與方法培訓(xùn)會(huì)”，市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2022年度立項(xiàng)課題主持人、各縣市、區(qū)教育科研管理主管局長(zhǎng)、教研室主任以及市屬中學(xué)校主管校長(zhǎng)和教科室主任等共計(jì)350余人參與了會(huì)議。 五搭建開(kāi)放式平臺(tái)展示優(yōu)秀成果 課題中心把課題優(yōu)秀成果推廣作為科研先導(dǎo)的一項(xiàng)重要舉措來(lái)抓，先后組織參與了市第十屆社會(huì)科學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)暨