教師關于《給教師的一百條建議》讀后感范文三篇

1、第 第 頁教師關于給教師的一百條建議讀后感范文三篇老師關于給老師的一百條建議讀后感范文 在20*年教科研活動月期間，我潛心閱讀了給老師的一百條新建議，著使我受益非淺。總觀全書，我將一些自己的感想歸納為以下幾點： 一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。 無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個同學比起來，我們不如同學的地方實在太多了，同學在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在同學面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。其實，同學也很清晰，老師不會的東西多了，所以老師假如在同學面前假裝什么都懂，反而給同學以假的印象。 反之，假如老師在適當?shù)臅r候哼上一曲，可以調(diào)走

2、得找不著了，在適當?shù)臅r候露上一小手，哪怕有著明顯的馬腳，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在很多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了很多。另一方面，假如你在適當?shù)臅r候慷慨激揚的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當天的球賽，讓同學眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！同學對你的好感立刻激增。 總之，要讓同學了解一個真實的你！ 二、做一個有情趣的人。 不少人說自己不會玩了，假如放兩天假，一般也就是睡個大覺。有些退了休的老同志，一每天地老的特別快，大多由于他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了，成天沒事可干，反倒悶

3、出病來了。因此，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的須要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。 “用藝術來宣泄其實是最正確的方法。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到同學的親近。誰也不情愿與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不情愿與一個遠離自己生活的人去溝通。 三、做一個擅長反省的人。 文中有這樣一段話：“中國文化中有一個詞是反省，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的同學，包括我們老師自己，對自己的優(yōu)點和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。”我們作為一名老師需要不斷地終身地學習。我

4、們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業(yè)務與政治的學習，而事實上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們老師離不開終身的學習，一旦自己停止了學習，那么工作猶如機械的運作，便毫無意義，沒有活力。 鄭杰校長在書上論述：真正的學習并不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習借助于有效的表達和傾聽，他能很好地表達自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。他常常會自問和反思“為什么”，理性地分析并得出結論，然后他會和別人充分溝通，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊敬的立場。而我們在學習時經(jīng)常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習。 這不是我

5、們所應當學習的嗎？我認為，其實，我們并不是不在學習，每天教學在第一線，每位老師確定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些爭論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為老師最好的學習方式嗎？對于老師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程。 讓老師自己承受起學習和技能提高的責任，在整個學習過程中，老師具有學習的主動權和自主權，這又是一個不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)整、自我激勵、自我強化的過程。反思是老師成長和自我進展的基礎，老師從閱歷中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。反思強調(diào)“學以致用，學用結合”。老師通過反思，自覺地探究教育教學過程，在學中教，在教中學，這是老師

6、自我提高的最正確途徑。 總之，讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內(nèi)涵，還需不斷地學習以充盈和進展。 老師關于給老師的一百條建議讀后感范文 這兩周我讀了前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基的給老師的一百條建議中的教育學循環(huán)一級兩套教學大綱部分，他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。我覺得它真的是老師的必讀書，讀好它，可以做老師，可以做名老師；可以做教育家，由于它是教育的聰慧結晶。 蘇霍姆林斯基當過30多年的學校、中學的老師，所以寫出的東西沒有深刻的教育理論，特別貼近老師的工作與生活，就猶如一位身邊的良師益友在耳邊娓娓道來，道出我們在教育教學中

7、遇到的絕大多數(shù)問題與困惑。這里有差生轉化的問題，有同學學習愛好的培育問題，有課堂教學管理的問題，有班主任工作的問題并且有著各種問題的解決方法。 蘇霍姆林斯特別重視師生的讀書問題，這本書大約有400多處提到讀書。他認為師生讀書可以解決太多的問題。老師讀書問題已不是老師個人的問題，小處來說是老師本身工作的需要，大處來說是教育進展的需要，是民族生存與進展的需要。為此，有人曾說：“我一貫認為，一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。 讀書，是一種自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一條重要的幾乎是唯一的渠道。老師的備課不能僅局限于教科

8、書，應建立一種宏觀的備課觀，這就是多讀書，讀好書。老師傳播的是知識，也是在傳播做人的道理，也肩負著教給同學生存的責任?！袄蠋熓侨祟愳`魂的工程師”，也在從事著塑造同學靈魂的光榮的、艱難的使命。唯有多讀書，讀好書，才不致使自己的思維枯竭，讀書是涵養(yǎng)水源，唯有此，才能“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?老師關于給老師的一百條建議讀后感范文 利用空閑時間我讀了給老師的一百條新建議這本書，收獲竟然不小。 書中提到了老師要學會贊美，賞識。這不禁使我想到：贊美和賞識他人表達了一種聰慧，你在觀賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格；贊美他人表達了一種美德。 教育中，總有這樣一些畫面，同學頑皮調(diào)皮，老師寬容笑對，節(jié)之有法；總有這樣一些畫面，同學貪玩懶散，老師堅持笑對，培育習慣；總有這樣一些畫面，同學心靈受傷，老師真誠笑對，同等溝通，撫平創(chuàng)傷，點燃信心，托起盼望總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！ 我們的同學年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的，他們更需要老師的贊美，需要老師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識，愿同學在老師們的贊美和賞識中長大，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。 老師要有靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心