五年級上冊第七單元23鳥的天堂-張平鳥的天堂教案

1、鳥的天堂教學設計【課 型】精讀引領課【教學目標】1.有感情地朗讀課文，懂得為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。 2.能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點，初步感受靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關段落。 【教學重點】1.能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點，初步感受靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關段落?！窘虒W難點】1.能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點，初步感受靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關段落?！窘虒W過程】一、導入：人們喜歡把最美好的地方稱為“天堂”?！疤焯谩笔且粋€快樂的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鳥的天堂

2、”呢？讓鳥兒自由自在、無憂無慮、快樂幸福生活的地方。二、整體感知1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你跟著作者去了幾次“鳥的天堂”，分別是什么時候，看到了什么？指名匯報，隨機板書：2、兩次去看鳥的天堂，看到的卻是不一樣的景象，請問你對哪一次看到的印象更深刻一些？課文的哪些自然段寫到了樹？哪些自然段寫到了鳥？寫樹：第59自然段寫鳥：第1213自然段三、品讀體驗再細細讀課文，想一想，你看到的是一棵怎樣的樹和一群怎樣的鳥？在文中用標出，并在旁邊寫寫自己的感受。匯報：是一棵怎樣的樹？樹大：出示：真是就像一株大樹臥在水面上。師：這是一高棵大的榕樹。猜一猜，這棵樹有多大？指名說。這還是一棵什么樣的樹？（茂盛

3、）指名說，出示：那么多的綠葉，縫隙。“堆”字，可以換成什么詞語？那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。你認為這是一種怎樣的“堆”？重重地堆著，厚厚地堆著，堆得嚴嚴實實，不留一點兒縫隙。 綠葉的濃密讓我們體會到了榕樹的茂盛，你還能從什么地方體會到樹的茂盛呢？讓我們一起來讀，體會大榕樹的茂盛和生命力的旺盛。齊讀。南國的樹是美麗的，那么南國的鳥呢？又是怎樣的呢？誰來說說你看到的鳥兒是怎樣的？鳥多：你從哪個詞語看出鳥多呢？ 還從哪里看出鳥多？指名說，出示。你們是這樣稱贊天堂的，那作者又是怎樣贊天堂的呢？出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！為什么加引號呢？你是怎么理解的？四、學習作者的表達方法作者兩次經過鳥的天堂，第一次只看到了大榕樹，并描寫了大榕樹的奇特和美麗，我們稱為靜態(tài)描寫，第二次看到了眾鳥歡快飛舞的壯觀景象，抓住了鳥的活動來寫，稱為動態(tài)描寫。大自然賦予了榕樹旺盛的生命力，使它成為鳥的天堂。作為人類，我們也要愛護鳥類，愛護和我們一同生存的動植物，只有這樣，我們的家園才會越來越美。讀叢書6四季