初中語文九年級下冊第一單元單元綜合與測試八下教參第一單元口語交際應(yīng)對-第一單元復(fù)習(xí) 教案

1、教學(xué)設(shè)計12-13主備人同組人 課題第一單元復(fù)習(xí)本課題課時數(shù)2-1、2總課時數(shù)12-13教學(xué)目標(biāo)1、掌握作者的三間小屋的具體內(nèi)容；2、詳細(xì)分析文章提出的“精神的三間小屋”具體的精神內(nèi)涵；3、簡要分析文章的語言。教學(xué)重難點重點理解這“精神的三間小屋”賦予的精神內(nèi)涵及給予的生活啟示。難點理解這“精神的三間小屋”賦予的精神內(nèi)涵及給予的生活啟示。 本節(jié)預(yù)習(xí)檢測（1）生難字?。╧）守 允諾（nu） 自持（ch） 汲（j）取 矯（jio）揉造作 扭捏（ni） 箴（zhn）言 貿(mào)（mo）然 絮絮（x）叨叨 尷尬（gn）疲憊不堪（kn） 涵（hn）養(yǎng) 大發(fā)雷霆（tng） 恕（sh）我直言教學(xué)過程設(shè)計一、積累運

2、用(27分)1下列加點字的讀音全部正確的一項是(A)(3分)A瞥見(pi)麾下(hu) 矗立(ch) 隨機應(yīng)變(yng)B汲取(j) 游弋(g) 窗欞(lng) 間不容發(fā)(jin)C廣袤(mo) 坍塌(dn) 解剖(p) 自慚形穢(hu)D寬宥(yu) 困厄() 幾案(j) 抽絲剝繭(bo)(解析：B.“弋”應(yīng)讀作“y”，“間”應(yīng)讀作“jin”；C.“坍”應(yīng)讀作“tn”，“剖”應(yīng)讀作“pu”；D.“幾”應(yīng)讀作“j”，“剝”應(yīng)讀作“b”。)2下列詞語中沒有錯別字的一項是(B)(3分)A旁鶩贓物富麗堂皇杉杉有禮B褻瀆灰燼疲憊不堪附庸風(fēng)雅C忘想贊譽金戈鐵馬不可明狀D驚駭赦免形消骨立不知所錯(解析：A

3、.“鶩”應(yīng)寫作“騖”，“杉”應(yīng)寫作“彬”；C.“忘”應(yīng)寫作“妄”，“明”應(yīng)寫作“名”；D.“消”應(yīng)寫作“銷”，“錯”應(yīng)寫作“措”。)3下列加點詞語使用不正確的一項是(D)(3分)A圓明園昔日宏偉壯麗的景象已蕩然無存。B整個科研過程他都沒有參與，最后卻鳩占鵲巢，把功勞歸為己有。C在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。D玻璃櫥窗里，各式各樣的名貴寶石俯拾即是，吸引了許多顧客。(解析：D.“俯拾即是”形容多而易得，用在形容“名貴寶石”不恰當(dāng)。)4下列句中沒有語病的一項是(C)(3分)A新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。B來自國內(nèi)的百余位賞石名家齊

4、聚費縣，以石為媒，以石會友，助推費縣旅游事業(yè)。C高新黑科技成就了平昌冬奧會閉幕式上驚艷的“北京8分鐘”。D看到初夏臨港新城的壯美景色，讓游客們深深地喜歡上了這里。(解析：A.語序不當(dāng)，將“健全”和“建立”調(diào)換位置；B.成分殘缺，可在“旅游事業(yè)”后面加“的發(fā)展”；D.缺主語，刪掉“看到”或“讓”。)5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?B)(3分)文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個文化厚實的社會里，_；_；_。這樣，人才能實現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。人懂得尊重自然他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命人懂得尊重自己他不茍且，

5、因為不茍且所以有品位人懂得尊重別人他不霸道，因為不霸道所以有道德A B C D6古詩文默寫。(6分)(1)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫月夜憶舍弟 )(2)三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。(劉長卿長沙過賈誼宅)(3)劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈中蘊含新事物必將取代舊事物這一哲理的詩句是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(4)蘇軾水調(diào)歌頭中的“但愿人長久，千里共嬋娟”表達(dá)了作者在中秋月圓之時對遠(yuǎn)方親人的美好祝愿。7綜合性學(xué)習(xí)。(6分)(1)古人讀書做學(xué)問特別強調(diào)勤奮多學(xué)?！皯伊捍坦伞薄皶x百遍，其義自現(xiàn)”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”無一不強調(diào)勤奮、多讀、多

6、學(xué)。請你據(jù)此為班級的辯論會的正反兩方擬一個題目。(3分)【示例】正方：知識源于書本，學(xué)問在于勤奮。反方：知識源于實踐，學(xué)問在于探索。(2)閱讀下列材料，寫出你的探究結(jié)果。(不超過50字)(3分)材料一：“讀書破萬卷，下筆如有神”是至理名言。但，也有只讀書，不用心思考，不在生活實踐中運用的人，結(jié)果也一事無成。例如，南宋的“碩學(xué)”陸澄年輕時博覽群書，寫宋書時卻寫不出一字，人稱“二腳書櫥”。材料二：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”這在過去對我們的學(xué)習(xí)確實具有很大的促進(jìn)作用，然而在今天，隨著快樂教學(xué)和成功賞識教育的普及與開展，這話就帶有明顯的局限性和片面性。問是一切做學(xué)問的人必經(jīng)的途徑，“學(xué)問千千

7、萬，起點在一問”(華羅庚)；思是讀書做學(xué)問的基礎(chǔ)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。材料三：古人很重視 讀萬卷書與行萬里路的辯證關(guān)系。說過“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武主張“出戶”，又主張“讀書”。他認(rèn)為若既不“出戶”又不“讀書”，則是面墻之士。顧炎武把家鄉(xiāng)的書讀完后，用四匹馬馱著書，十謁明陵，遍 游華北、西北，訪俗問民，最后寫成了有名的日知錄肇域志?！臼纠空嬲膶W(xué)習(xí)，要把讀書做學(xué)問同思考和實踐結(jié)合起來。只讀書，不思考，物我便不能合而為一；只讀書，不實踐，便是書的奴隸，易被錯誤思想所左右。二、閱讀理解(43分)(一)閱讀下列古詩，回答問題。(5分)行路難(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬

8、錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。8下列對詩歌的理解正確的一項是(B)(3分)A開頭兩句以夸張的筆法，營造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅的心情。B詩中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難險阻。C詩中借典故，直接表達(dá)了詩人盼望得到朝廷重用的心理。D最后兩句寫出了詩人堅信所乘之船必能安全到達(dá)彼岸的堅定信心。(解析：A.開頭兩句體現(xiàn)的是詩人苦悶抑郁的心情；C.借用典故“間接”表達(dá)詩人的心理；D.最后兩句寫出了詩人相信盡管前路障礙重重，但終會到達(dá)理想

9、的彼岸。)9通過全詩，你看到了一個什么樣的詩人形象？(2分)看到一個積極、樂觀、執(zhí)著的詩人形象。(二)閱讀下列文言文，回答問題。(12分)岳陽樓記(節(jié)選)范仲淹予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人 ，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一

10、空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。10解釋下列加點的詞。(2分)(1)予觀夫巴陵勝狀勝：美好(2)朝暉夕陰 暉：日光(3)遷客騷人 遷：貶謫、降職(4)日星隱曜 曜：光芒11下列各項加點詞的意義和用法相同的一項是(C)(3分)A在洞庭一湖/而或長煙一空B覽物之情/予獨愛蓮之出淤泥而不染C先天下之憂而

11、憂/困于心，衡于慮，而后作D不以物喜/以君之力(解析：A.數(shù)詞/全；B.結(jié)構(gòu)助詞，的/用在主謂之間，取消句子的獨立性，無實義；C.連詞，表承接；D.因為/憑借。)12將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。(2)上下天光，一碧萬頃。天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際。13下列關(guān)于選文的理解分析不正確的一項是(C)(3分)A選文第段，一悲一喜，一暗一明，傳達(dá)出兩種截然不同的人生情境。B選文語言駢散結(jié)合，依文章內(nèi)容而變化，既簡潔凝練，又流利暢達(dá)，具有很強的藝術(shù)感染力。C選文將 記敘、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式巧妙地結(jié)合在

12、一起，于起承轉(zhuǎn)合之間傳達(dá)出作者超然物外、心懷天下的理想襟懷。D“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句點明了文章主旨，表達(dá)了作者以天下興亡為己任、豁達(dá)樂觀的品質(zhì)。(解析：C.選文沒有運用記敘的表達(dá)方式。)(三)閱讀下文，回答問題。(11分)勇氣美愛默生人們往往以為勇氣是尋常而平凡的，然而事實證明，它是罕見而可敬的。因為，懦弱是人類的本性。由于我們是在安寧中成長起來的，所以很少會面臨那種需要勇氣的時候。這就好比一個從未經(jīng)歷過激烈場面的柔弱的男孩，卻忽然要面臨刺刀或其他暴力的威脅，毫無疑問，他會感到膽怯和絕望。怯懦會蒙蔽我們的雙眼，令我們無法看到廣闊的天空，而適時的鼓勵卻常能撥云見日?？藸柭芍卧谟?/p>

13、海軍服役期間有過這樣一段逸事，14歲那年，他隨亞歷山大伯爵遠(yuǎn)征。當(dāng)身佩步槍，列隊襲擊敵人的船只時，他害怕得連膝蓋都在不停地顫抖。他說：“就在我將要暈厥倒地的時候，伯爵抓住了我的手，輕聲地對我說道：勇敢點兒，我的伙計！你很快就會恢復(fù)的，我第一次時也和你一樣地害怕。那簡直就像是天使在同我說話。從那一刻起，我便不再懼怕，而是同老船員們一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓勵我，而是嘲笑或者呵斥我，我會變成什么樣子?！碑?dāng)孩子面臨樓梯的臺階、燃燒的火爐或者飛馳的汽車時，就如同戰(zhàn)士們面臨著槍炮和伏兵一樣，他們會感到自己身處危險之中。可是，一旦他們能夠準(zhǔn)確地了解危險。學(xué)會應(yīng)對，他們便將克服恐懼。正

14、如老練的馬夫知道如何去平穩(wěn)地駕馭馬匹一樣，當(dāng)一個老練的士兵看到槍炮的火焰時，他便知道如何去躲避。所以，獵人不會害怕狗熊、獅子和野狼，養(yǎng)狗人可以輕松地制服獵犬。可見，對所處環(huán)境的準(zhǔn)確判斷是療治膽怯的一劑良方，而找到了解決問題的方法也就有了勇氣。學(xué)生之所以會被一道數(shù)學(xué)題難倒，原因就在 于他還沒有掌握解決問題的方法。一旦領(lǐng)悟了其中的奧妙，他就會像阿基米德那樣令人嘆服不已。勇氣還在于信念。要相信，你的智力和精神并不亞于那些你所崇拜的人。很多時候，危險只是人們的幻想而已。那些不懼困難的人會坦白地承認(rèn)自己有時候也會感到一絲膽怯，之所以勝利，是他相信自己的身體里潛伏著無窮的力量。這種力量能夠使一位虔誠的教徒

15、在面對死亡的火焰時，仍能泰然自若地說道：“這是上帝為我特制的帽子?！惫ぷ髦袝刑魬?zhàn)，生活中會有困境，學(xué)習(xí)中會有挫折，勇氣是何等的重要。你，應(yīng)當(dāng)更勇 敢一些。14請簡述全文的論證思路。(3分)首先，由人的本性是怯懦的說起，提出勇氣的可貴；然后，從“外界的鼓勵”，了解環(huán)境并找到解決問題的方法和“信念”等三個方面談獲得勇氣的途徑；最后，指出我們應(yīng)該更勇敢一些。15文章第段運用了哪些論證方法？有何作用？(3分)運用了舉例論證、對比論證、類比論證，有力地證明了人面臨危險的處境需要準(zhǔn)確判斷并找到解決問題的方法方可獲得勇氣的觀點，使說理深入淺出，觀點更鮮明。16結(jié)合文意，說說第段中畫線句子的含義。(2分)信

16、念能夠使人具有勇氣，即使面臨死亡，也能泰然自若，樂觀地認(rèn)為死亡是上帝給他的特殊禮物。17聯(lián)系第段中的某個觀點，結(jié)合自己的經(jīng)歷，簡要談?wù)勀闶侨绾潍@得勇氣的。(3分)【示例】鼓勵會讓人獲得勇氣。有一次，我參加學(xué)校的演講比賽，看到臺下黑壓壓的人群，我特別緊張，愣在了臺上。就在這時候，我看到班主任對我豎起了大拇指。我鼓起勇氣，戰(zhàn)勝了恐懼，發(fā)揮出色，最終獲得了一等獎。(四)閱讀下文，回答問題。(15分)留守鄉(xiāng)村的爺爺蔣曼孩子的爺爺在鄉(xiāng)下，八十多歲了，嗓門洪亮，身體硬朗，還能參加各種勞動。他似乎從未有退休打算，每天都很忙碌，忙著照顧他的雞、鴨、蔬菜和莊稼。前不久，接他到城里住過幾天，可他老是記掛著鄉(xiāng)下：菜

17、該灌肥，該撒點草木灰，寄養(yǎng)在鄰居家的看門狗還是天天回來睡，水溝要刨刨，不然樹苗的根要爛了，母雞們都將蛋下在山上，便宜了黃鼠狼。在他的土地上，有太多需要他的物和事，從未有被生活丟棄的感覺。從孩子的爺爺身上，我看到這樣一個老人，面目黝黑，衣衫襤褸，在與土地朝夕相處的日子里 ，大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給他，二十四節(jié)氣鐫刻進(jìn)他的血脈，知道什么時候勞作，什么時候休息。平常日子，他會仔細(xì)地安排家里地里的活計。菜長出來了，雞長大了，就在它們之間編一道竹籬笆；趕場時，買點不常見的菜苗，種出來，看著都感覺稀奇。天燥地旱，他不著急：“沒啥，油菜今年長得好，天干油分足?！比缬嘘幱?，他也會安慰家里人：“稻子灌漿的時

18、候，雨水多，不空殼?！蹦衬?洪水來犯，他也如此淡定：“這土肥沃啊，明年又種嘛?！睌?shù)十年與土地親密相守，其經(jīng)驗足夠讓他從容不迫。鄉(xiāng)村老人對死亡有一種獨特豁達(dá)，生死本是自然輪回，榮衰不只是莊稼和草木。爺爺能在一歲一枯榮的山野田間洞悉生命秘密。在鄉(xiāng)村，死亡從來不是禁忌，到了高齡歲數(shù)，他們會早早地請來風(fēng)水先生，選好墓地，準(zhǔn)備好壽木，放在堂屋里，每年會親自刷一遍漆，紅色的或者黑色的，平時用來儲存 需要 干燥的糧食，最后，存放自己。孩子的爺爺喜歡種樹。我老公考上大學(xué)，他高興地在村里小學(xué)種下一排香樟樹，現(xiàn)在還都郁郁蔥蔥，生長在已被廢棄的小學(xué)校里。我們結(jié)婚時，他建議我們種一棵樹，然而在 水泥森林的城里，連人都

19、難以安頓，我們在哪里可以種下屬于自己的樹呢。有了小孫女，爺爺說：“我在鄉(xiāng)下給孫女種了棵香樟樹，以后她大了，樹也大了。”爺爺說不來動聽的話，小孫女卻記住了爺爺?shù)亩Y物。這個城市出生的孩子，從此與遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村老家有了心靈相通的所在：一棵樹，一棵 和她一起成長的樹。有一次，我們回老家時，女兒終于見到了這世界上屬于她的那一棵樹。爺爺領(lǐng)著孫女，驕傲地走在自家的土地上，滿懷一個勤勞莊稼人的自豪感，大聲地告訴孫女：“這地是我的，也是你的，小池塘是你的，大公雞是你的，坡上的柏樹全是你的，那只叫團(tuán)團(tuán)的狗也是你的”不由地凝神駐足，聆聽又感動。我們給了孩子生命，留守鄉(xiāng)村的爺爺則給了她廣袤而豐盈的故鄉(xiāng)，豁然開朗，哀而不傷

20、。18文中的“爺爺”做了那幾件事？請簡要概括。(說出三件即可)(3分)仔細(xì)安排家里地里的活計。從容安排后事。兒子考上大學(xué)時，在村里小學(xué)種下一排香樟樹。種一棵香樟樹當(dāng)作禮物送給孫女。領(lǐng)著孫女看自家的土地。19結(jié)合全文，回答問題。(4分)(1)從孩子的爺爺身上，我看到這樣一個老人，面目黝黑，衣衫襤褸，在與土地朝夕相處的日子里，大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給他，二十四節(jié)氣鐫刻進(jìn)他的血脈，知道什么時候勞作，什么時候休息。(“鐫刻”有什么含義？)鐫刻，原指雕刻。在文中指爺爺與大自然、與土地不可分離的緊密關(guān)系。(2)不由地凝神駐足，聆聽又感動。我們給了孩子生命，留守鄉(xiāng)村的爺爺則給了她廣袤而豐盈的故鄉(xiāng)，豁然開朗，哀而不傷。(為什么說爺爺給孫女的故鄉(xiāng)是“廣袤而豐盈”的？)因為爺爺在廣闊的故鄉(xiāng)