初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第四單元13短文兩篇談讀書(shū)弗朗西斯·培根-談讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1閱讀文章，理解并把握作者的觀點(diǎn)。2梳理文章的論述思路，學(xué)習(xí)作者的說(shuō)理藝術(shù)。3樹(shù)立正確的讀書(shū)觀，認(rèn)識(shí)讀書(shū)的價(jià)值，學(xué)會(huì)以正確的方法和態(tài)度讀書(shū)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1閱讀文章，理解并把握作者的觀點(diǎn)。2梳理文章的論述思路，學(xué)習(xí)作者的說(shuō)理藝術(shù)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】樹(shù)立正確的讀書(shū)觀，認(rèn)識(shí)讀書(shū)的價(jià)值，學(xué)會(huì)以正確的方法和態(tài)度讀書(shū)。一、作者簡(jiǎn)介培根（15611626），_英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖，作家。出生于貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建樹(shù)在哲學(xué)方面。著有隨筆新工具論等。隨筆是

2、其文學(xué)方面主要著作，共58_篇，開(kāi)創(chuàng)了英國(guó)隨筆這種特有體裁。 檢查預(yù)習(xí)。朗讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。并給下列加點(diǎn)字注音。怡（ ）情 統(tǒng)籌（ ） 藻（ ）飾 狡黠（ ） 詰（ ）難 要訣（ ） 蒸餾（ ） 勸誡（ ） 滯（ ）礙 吹毛求疵（ ）咀嚼（ ） 好（ ）讀書(shū) 味同嚼（ ）蠟 2.解釋下列的詞語(yǔ)。 = 1 * GB2 狡黠 = 2 * GB2 倫理 = 3 * GB2 詰難 = 4 * GB2 文采藻飾 = 5 * GB2 傅彩 = 6 * GB2 矯 = 7 * GB2 學(xué)究 = 8 * GB2 尋章摘句 = 9 * GB2 滯礙 = 10 * GB2 味同嚼蠟 = 11 * GB2 要

3、訣 = 12 * GB2 吹毛求疵 梳理文章思路。默讀文章思考本文圍繞“讀書(shū)”這個(gè)話題從哪幾個(gè)方面論述的？(理清作者的思路，歸納總結(jié))三、文本探究（1）、朗讀從開(kāi)頭到“全憑觀察得之” ，思考：讀書(shū)有什么目的？讀書(shū)可能出現(xiàn)哪幾種誤區(qū)？（2）、朗讀從“讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者”到“始能無(wú)知而顯有知”，思考：讀書(shū)的正確態(tài)度是什么？讀書(shū)有哪些方法？（3）、朗讀從“讀史使人明智”到結(jié)束 ，思考：讀書(shū)有什么作用？四、集中反饋 精講點(diǎn)撥請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x角度，賞析下面的句子。蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接。（運(yùn)用了比喻論證。用“自然花草”比喻“人的天性”，“修剪移接”比喻“讀書(shū)學(xué)習(xí)”，巧妙而形象地論

4、證了讀書(shū)對(duì)人的天賦的作用，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性，使論述的道理通俗易懂，論述語(yǔ)言形象生動(dòng)。）書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所做摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。運(yùn)用了比喻論證?！皶?shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾”說(shuō)明書(shū)經(jīng)提煉后會(huì)喪失大量精華，形象生動(dòng)地說(shuō)明了請(qǐng)人“代讀”的弊端。如精力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辯異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆是吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。運(yùn)用舉例論證。具體說(shuō)明讀何種書(shū)可醫(yī)治何種滯礙，又為何有此功效，顯得通俗易懂。讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。運(yùn)用了排比的修辭手法。從正面說(shuō)明了讀書(shū)有三種不同的目的，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的作用之大、之多。 “其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)”到“全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)”。運(yùn)用正反對(duì)比論證，闡述了“讀書(shū)三個(gè)目的具體表現(xiàn)”和“三個(gè)不良傾向”，使論證過(guò)程十分透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。五、談讀書(shū)是一篇隨筆，是一位洞察世事人情的飽學(xué)之士對(duì)世人的諄諄告誡。全文好似一篇談話，富于針對(duì)性。從寫法上看，文章是如何說(shuō)理的？文章采用比喻、對(duì)比、排比等說(shuō)理方法，一方面化抽象為具體，使說(shuō)理通俗易懂；一方面增添文采，使語(yǔ)言生動(dòng)有趣；一方面增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，使論辯更有力度。 六、對(duì)于文中作者的讀書(shū)觀，你