小兔請客教學(xué)設(shè)計(共5篇)

1、小兔請客學(xué)設(shè)計共 5 第 1 篇：小兔請客教學(xué)設(shè)計 小兔請客教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年下冊三單元第 教 學(xué)目標(biāo)1在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的 計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。2通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題 的過程，開展解決實際問題的意識和能力。3在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng) 學(xué)生初步的遷移類推能力。教學(xué)重難點使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法以及加法減法 算式各局部名稱。教材分析本單元與第五單元七單元一起構(gòu)成了本冊教材減法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 “小兔請客的教學(xué)內(nèi)容是 100 以

2、內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法本冊教材計算教學(xué)的起 始也是進一步學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)加減法的根底它是在學(xué)生認(rèn)識了 100 內(nèi)的數(shù)和 熟練口算 20 以內(nèi)的加減法的根底上進行教學(xué)的。教材通過“小兔請客的童話 故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境從中引出問題一共有多少個果子？草地上 還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺助學(xué)生建立加減法的 表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法 的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各稱。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)中，把計 算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生實際問題的意識和能力。學(xué)校及學(xué)生狀況分析學(xué)生對

3、100 以內(nèi)數(shù)的讀法法和數(shù)的組成以及 以內(nèi)數(shù)的計算掌握較好。 根據(jù)我課前的了解大局部學(xué)生已經(jīng)會計算整十?dāng)?shù)的加減法對于看圖編故事和 看圖提問題，局部學(xué)生已有一定的根底，但數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性仍存在很多問題， 這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。1 21教學(xué)設(shè)計一獎品激趣這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了好多獎品智慧星你們想得到它嗎？想 它呀，只喜歡那些專心聽講、愛動腦筋、愛思考、發(fā)言積極的小朋友。老師看誰 表現(xiàn)的最好，智慧星就獎給誰二快樂復(fù)習(xí) 師親愛的小朋友們課前我們先來一場快樂比賽好嗎？ 好答的又對又快的加一顆星。多媒體顯示 2 個十是 5 個十是 10 個十是 90 里面有 個十 70 里面有 個十 40

4、 里面有 個十三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰帶來了出示小白兔圖片。 今天啊正好是小白兔的生日一大早它就到果園里去摘了好多新鮮的果子想 邀請好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客四、合作學(xué)習(xí)，探究新知1、探索加法的計算方法1師：多媒體出示主題圖 這就是生日會現(xiàn)場，請小朋友們仔細觀 察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小白兔先端來 3 盤果子，又端來 2 盤果子，每盤 10 個果子。2師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生 1：一共有幾個盤子？生 2：一共有多少個果子？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：一共有多少個果子？ 3師：小朋友們提的問題都不錯。要求“一共有多少個果子，

5、怎樣列算式呢？根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：或 30+20=師：30+20 等于多少呢？你是怎樣計算的？先想想，然后把你的算法告訴 你的同桌有困難的孩子也可以用小棒擺一擺用計數(shù)器撥一撥比比誰的方法 最妙，開始吧！學(xué)生活動，師巡視師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？生 1：我是用小棒擺的。學(xué)生邊說邊上臺演示2 21師：謝謝，你的動手能力真不錯，30+20 擺出來的，我們就叫它“動手操 作算法吧！生 2我是用計數(shù)器撥能上臺來演示給我們看嗎？學(xué)生邊說邊演示 師：這也是個不錯的方法。還有嗎？生 3：因為 3+2=5，所以 30+20=50生 4：我是這樣算的30 里面又 3 個十20 里面又 2 個十3 個十加

6、2 個十 是 5 個十，就是 50。師聲響起來真是個數(shù)學(xué)小天才聽明白了這種方法？你能說說嗎？ 請學(xué)生起來說4師：原來 可以這樣計算，板書：30+20=50個你學(xué)會了嗎？ 請你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。學(xué)生獨立完成師：誰能告訴我 你是怎樣算的？30+50= 直接說結(jié)果 5加法算式個局部名稱師小朋友們我們每個人都有一個好聽的名字加法算式里的三個數(shù)字寶 寶也有名字知道嗎相加的兩個數(shù)叫加數(shù)果叫和 師邊說邊板書 加 數(shù)+加數(shù)=和2、探索減法的計算方法師：小白兔可大方了，小兔子一共端來 個果子，正當(dāng)大家準(zhǔn)備品嘗果子 時，課件出示情境圖 2刺猬為了讓大家快樂，想給大家表演一個節(jié)目，說 著來了一

7、個前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？生：原來有 50 個果子，小刺猬帶走 10 個，請問，還剩多少個果子？根 據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：還剩多少個果子？2師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結(jié)果寫在口 算卡上，并想想你是怎樣算的。學(xué)生獨立思考3匯報師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？生：5010=40個根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書師：你是怎樣想的？5 個減 1 個十是 個十，就是 40 及時練習(xí)3 21師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快 師出示口算卡片70 20= 8030= 6040= 9050= 5減法算

8、式里個局部的名稱師：老師真是難分勝負(fù)。小朋友們，加法算式里三個數(shù)寶寶都有名字了，減 法算式里的三個數(shù)寶寶當(dāng)然也有?。p號前面的是被減數(shù)，減號后面的是減數(shù)， 結(jié)果是差(師邊說邊板書：被減數(shù)減數(shù)=差五、揭示課題，教師小結(jié)師今天表現(xiàn)真棒請小朋友們仔細觀察黑板上的每個算式的數(shù)字你發(fā)現(xiàn) 了什么？生：每個數(shù)個位上都是 0 師：是的，像這樣的數(shù)就是整十?dāng)?shù)，今天我們就 學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)邊說邊板書還認(rèn)識了加減法算式里各局部的名稱。六、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸1、小馬過河師：老師知道小朋友們都是非常善良、友愛心、樂于助人的好孩子。有一匹 小馬被一條小河擋住了去路，過不了河。我們一起去幫幫它好嗎？2、幫雞媽媽找孩子

9、師幫助了小馬順利過了河我們再去草地上看看 3 只雞媽媽遇到了什么困 難原來 3 只雞媽媽回到家找不到自己的孩子了可著急了你能根據(jù)雞媽媽身 上的號碼幫它找回自己的孩子嗎？能請小朋友們翻開數(shù)學(xué)書 頁自己完成第 2 小題學(xué)生獨立完成后，口答，并說一說計算過程3、果園里練一練第 4 題師:智慧老人也給我們出了一道題咱們一起去看看吧! 先讓學(xué)生說說圖的 意思，再提出問題，最后列式計算出得數(shù)。注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進行比擬七、作業(yè) 練一練第 2 題 。第 2 篇小兔請客教學(xué)設(shè)計北師大版一年級下冊數(shù)小兔請客教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第五單元第 頁“小兔請客。 教材分析4 21本單元與第一單元

10、六單元一起構(gòu)成了本冊教材減法的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 “小兔請客的教學(xué)內(nèi)容是 100 以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法是進一步學(xué)習(xí) 以內(nèi) 加減法的根底，它是在學(xué)生認(rèn)識了 100 以內(nèi)的數(shù)和熟練口算 20 以內(nèi)的加減法的 根底上進行教學(xué)的教材通小兔請客的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境， 從中引出問題一共有多少個果子？還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒 代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式， 再讓學(xué)生嘗試解答通過交流體會算法的多樣化同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 加減法算式的各局部名稱。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)中，把計 算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實

11、際問題的意識和能力。學(xué)情分析學(xué)生對 100 以內(nèi)數(shù)的讀法法和數(shù)的組成以及 以內(nèi)數(shù)的計算掌握較好。 根據(jù)我課前的了解少局部學(xué)生已經(jīng)會計算整十?dāng)?shù)的加減法對于看圖編故事和 看圖提問題，局部學(xué)生已有一定的根底，但數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性仍存在很多問題， 這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)目標(biāo)1在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的 計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。2通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題 的過程，開展解決實際問題的意識和能力。3在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。教學(xué)重難點重點: 掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方

12、法。 點正確計算整十?dāng)?shù)的加減。 教具：課件 學(xué)具：小棒、計數(shù)器 教學(xué)設(shè)計一、快樂復(fù)習(xí)師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？好 個小 組進行，答的又對又快的加一顆星。 多媒體顯示2 個十是 3 個十是 5 個十是 5 218 個十是 90 里面有 個十100 里面有個十 70 里面有 個十40 里面有 個十設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成為本節(jié)課整十?dāng)?shù)加減的計算方法的學(xué)習(xí)奠定 根底。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就 到果園里去摘了好多新鮮的果子想邀請好朋友小猴小松鼠小刺猬一起來慶 祝生日。板書課題：小兔請客。設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的“小

13、兔請客情境導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、合作學(xué)習(xí)，探究新知1、探索加法的計算方法1師：多媒體出示主題 1這就是生日會現(xiàn)場，請孩子們仔細觀察， 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：小白兔先端來 3 盤果子，又端來 2 盤果子，每盤 10 個果子。2師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？生 1：5 個盤子里一共有多少果子？生 2共有多少個果子根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書共有多少個果子？3 師：孩子們提的問題都不錯。要求 “一共有多少個果子，怎樣列算式呢？生 1：20+30= 生 2：30+20= 師:你能說說你為什么這樣列算式嗎？生 3：求一共有多少，表示把兩局部合在

14、一起，所以用加法。師：30+20 等于多少呢？你是怎樣計算的？先想想，然后把你的算法告訴 你的同桌有困難的孩子也可以用小棒擺一擺用計數(shù)器撥一撥比比誰的方法 最妙，開始吧！學(xué)生活動，師巡視4師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？生 1：我是用小棒擺的。先 2 捆小棒，再 3 捆小棒，合起來就是 5 捆小 棒，5 捆小棒就是 5 個十5 個十就是 50。所 30+20=50學(xué)生邊說邊上臺演 示6 21生 2：我是用計數(shù)器撥的。在計數(shù)器的十位上先 3 個珠子，表 30，再撥 2 個珠子，表示 20，合起來是 5 個珠子，表示 。即 30+20=50。學(xué)生邊說邊 演示生 3：因為 3+2=5，所以 30

15、+20=50。生 4：我是這樣算的30 里面有 3 個十20 里面有 2 個十3 個十加 2 個十 是 5 個十，就是 50。生 5：數(shù)一數(shù)的方法：十個十個的往后數(shù)，10、20、30、40、50，一共有 50 個果子。師：同學(xué)們真聰明！通過自己動手、動腦，發(fā)現(xiàn)20+30 這么多的算法，在 這么多的算法中，你最喜歡哪一種呢？請把你喜歡的方法說給自己的同桌聽一 聽。5加法算式個局部名稱師：孩子們，老師想告訴你們一個小秘密，咱們都有一個好聽的名字，加法 算式里的三個數(shù)字寶寶也有名字知道嗎加的兩個數(shù)叫加數(shù)果叫和 師邊說邊板書：加數(shù)+加數(shù)=和設(shè)計意圖通過情境提出問題并嘗試解決問題培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問

16、 題的能力。在計算時，倡導(dǎo)算法多樣化，為學(xué)生提供交流各自算法的時機，讓學(xué) 生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到開展。2、探索減法的計算方法師：小刺猥是最頑皮的一個，為了讓大家快樂，它要給大家表演一個節(jié)目， 說著就來了一個前滾翻沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了逗的大家哈 哈大笑。課件出示情境圖 21師：通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？接著 能提什么問題？生 1：50 個水果，小刺猬拿走 10 個，還剩幾個？ 生 2：50 個水果，還剩 40 個，小刺猬拿走幾個？2師：好，那我們一起來解決“還剩下多少個果子？誰能解決這個數(shù) 學(xué)問題？生 1：50-10=

17、40。7 21師：你能說說你為什么這樣列算式嗎？生 2：從總數(shù)里去掉一局部，求剩下的局部，用減法來計算。350-10 你是怎么計的呢？誰能給大家介紹一下你的計算方法 生 1：我是用擺小棒的方法1 捆小棒有 10 根，先 5 捆即 50 根，從 5 捆中拿走 1 捆，還剩 4 捆小棒，4 捆小棒就是 4 個十，就是 根，所以 50-10=40 生 2： 我是用撥計數(shù)器的方法。先在十位上撥 5 個珠子，表示 ，再從十位上撥去 1 個珠子，表示 10，還剩 4 個珠子，表示 40 。所以 50-10=40。生 3：我是用數(shù)的組成。 和 10 都是整十?dāng)?shù)，從 5 個十中減去 個十，剩 4 個十，也就是

18、 40。所以 50-10=40。4減法算式里個局部的名稱師：孩子們，減法算式中的每個數(shù)也有自己的名字，減號前面的是被減數(shù)， 減號后面的是減數(shù)，結(jié)果是差。(師邊說邊板書：被減數(shù)減數(shù)=差) 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生探索減法的計算方法學(xué)生很容易從加法類推到減法由此培養(yǎng)學(xué)生的知 識遷移能力。通過擺小棒、撥計數(shù)器等，體驗整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的算理。四、揭示課題，教師小結(jié)師今天表現(xiàn)真棒請孩子們仔細觀察黑板上的每個算式的數(shù)字你發(fā)現(xiàn)了 什么？出示3020個 501040個 師兩道題有什么相同的地方， 怎樣計算最快？生：都是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位相加或相減，個位不變，都是 。 設(shè)計 意圖：觀察算式，總結(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計

19、算方法。五、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸1、看圖列式。(練一練第 1 題)師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題咱們一起去看看吧! 先讓學(xué)生說說兩 幅圖的意思，再列式計算出得數(shù)。注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進行比擬2、根據(jù)數(shù)線列算式。(練一練第 2 題)3、開火車計算第 3 題。4、幫雞媽媽找孩子。練一練第 4 題8 21師：生日 party 結(jié)束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你 能根據(jù)雞媽媽身上的號碼幫它找回自己的孩子嗎？能請小朋友們翻開數(shù)學(xué)書 頁自己完成第 4 題。學(xué)生獨立完成后，口答，并說一說計算過程設(shè)計意圖穩(wěn)固練習(xí)局部的安排通過從簡單到抽象對整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 的計算和在具體情境中經(jīng)歷提出問題解決

20、問題的過程讓孩子掌握并穩(wěn)固整 十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問 題的能力。六、本課總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？今天我們通過小兔子請客學(xué)會了整十?dāng)?shù)的加 減，你們都學(xué)會了嗎？七、課后作業(yè)完成課本 50 頁練一練第 5 題，這是誰？他們在干什么？你能編一個數(shù)學(xué)故 事，讓大家來解決里面的數(shù)學(xué)問題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。板書設(shè)計：小兔請客整十?dāng)?shù)加減法一共有多少個果子？還剩下多少個果子？30+20=50個50-10=40個加加和被減 差數(shù)數(shù)減數(shù)數(shù)9 21教學(xué)反思本課主要是探討 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理以及算法對 于本課的教學(xué)，我作以下的反思：好的地方：1、在揭示課

21、題時我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，直截了當(dāng)?shù)亟沂菊n題，進而 很快地開始本課的教學(xué)。2、教學(xué)時通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間 的聯(lián)系加深了學(xué)生對算理的理解接著抽象出算式教師引導(dǎo)學(xué)生說出對加減 法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活潑。童話故事是小學(xué)生比擬喜歡的，它能 激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比方學(xué)生在觀察情境圖時看到小刺猬扎走了許多果 子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事， 提出有價值的數(shù)學(xué)問題在學(xué)生注意力下降身體疲勞時我設(shè)計富有童趣的練 習(xí)題又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來并把加 減運

22、算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來學(xué)生進一步體會所學(xué)知識與實際生活的密 切聯(lián)系。4、關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價值。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育 的圣殿“教學(xué)永遠具有教育性，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對學(xué)生進行團結(jié) 友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。第 3 篇：小兔請客 教學(xué)設(shè)計 小兔請客教學(xué)設(shè)計教材分析：小兔請客是北師大版一年級下冊第五單元加與減二的內(nèi)容小兔請客學(xué)習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計 算教學(xué)的起始同時也是進一步學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)加減法的根底它是在學(xué)生認(rèn)識了 100 以內(nèi)的數(shù)和“20 以內(nèi)的進位加法和退位減法熟練掌握的根底上進行教學(xué) 的。同時也是后續(xù)學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)的進位加法和退位減

23、法的根底。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了 以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及 以 內(nèi)加減法的計算大局部學(xué)生已經(jīng)會計算整十?dāng)?shù)的加減法對于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信 息和提出數(shù)學(xué)問題局部學(xué)生已有了一定的根底但數(shù)學(xué)語言表達的準(zhǔn)確性仍存 在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。 教學(xué)目標(biāo)：10 211、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的 意義；2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法；3、認(rèn)識加減算式中各局部的名稱。教學(xué)重點：掌握 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。 教學(xué)難點：理解 100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計數(shù) 器。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)

24、們，你們喜歡聽故事嗎？ 喜歡 今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事， 在講故事之前我們先來玩?zhèn)€搶答比賽，看誰反響得最快，聲音最洪亮出示 課件1、3+2=5-1=10+10=20-10=2、30 里面有個十個十是 60 設(shè)計意圖： 以內(nèi)的加減學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，但是間隔時間長， 學(xué)生難免遺忘，所以課前要簡單復(fù)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、探究新知一創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)在老師就給大家講個小兔請客的故事板書：小兔請客在一個很美 1 很美的森林里住著一只勤勞善良的小兔子小兔子種了很多果子為了慶祝 豐收，他請來了幾個好朋友，我們一起去看看吧出示第一幅情境圖客人們 到了，小兔先端來了 3 盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都

25、是 10 個果 子。細心的小兔擔(dān)憂果子不夠吃，就又端來 2 盤。故事講到這兒，老師可要考 考大家了，看看誰聽得最認(rèn)真，看得最仔細。二尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。11 211、看到這幅圖你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生 1：小兔先端來了 3 盤果子，又端來了 2 盤果子。 生 2：每盤有 10 個果 子。 生 3：小兔先端來的果子是 30 個。 生 4：小兔后端來的果子是 個。師能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個用加法解決的數(shù)學(xué)問題呢？ 生： 小兔一共端來多少個果子？ 師：這個問題怎樣列算式呢？ 生：30+20=教師板書 30+20=設(shè)計意圖：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題， 培養(yǎng)學(xué)

26、生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的意識和能力。三探究算法1、你能用什么方法算出得數(shù)呢？請同學(xué)們利用手中的學(xué)具算一算。生 1用擺小棒的方法計算先擺 2 捆小棒再擺 3 捆小棒合起來是 捆， 也就是 50 根小棒，所以 20+30=50；課件演示擺小棒生 2：在計數(shù)器十位上先撥 個珠子，再撥 3 個珠子，合起來 5 個珠子表示 50，所以 20+30=50。課件演示撥珠子生 3：我用的是組成30 就是 3 個十，20 就是 2 個十3 個十加上 2 個十就 是 5 個十，就是 50；課件演示生 4：我是口算的，個位加個位結(jié)果寫在個位上，十位加十位結(jié)果寫在十位 上。 師：你們說的真棒！請同學(xué)們想一想，

27、大家剛剛說的方法都能算出 的結(jié)果，但是哪種方法更簡單呢？ 生：口算的方法。2 師對了在解決問題的時候我們會想到很多方法但是我們還要在多種 方法中比擬，找出最簡單的方法。設(shè)計意圖鼓勵學(xué)生利用手中的學(xué)具動手操作自主探索計算方法培養(yǎng) 孩子積極思考大膽嘗試的學(xué)習(xí)方法在多種方法中又要比擬找出最簡單的方 法。2、試一試，你準(zhǔn)行。出示課件四分析數(shù)量關(guān)系，介紹加法算式各局部的名稱。師你們真聰明想出了這么多的計算方法現(xiàn)在誰來說說算式中每個數(shù)字 表示的意義呢？12 21學(xué)生匯報：30 表示原來有 30 個果子；20 表示小兔又端來了 20 個果子；50 表示一共有 50 個果子。在加法算式中每個數(shù)除了有它表示的意

28、義以外還有自己的名稱我們把 + 兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出得數(shù)叫做和。在 中，30 叫加數(shù)，20 也叫加數(shù)，50 叫和。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書30 +20 =50 個 加加和 數(shù)數(shù)設(shè)計意圖簡單的數(shù)量關(guān)系對學(xué)生來說有一定難度所以不要求學(xué)生完全 掌握，只要學(xué)生理解就行了，加法算式各局部的名稱對學(xué)生來說是一個新知識， 教師要詳細講解。五創(chuàng)設(shè)情境，探究減法老師要接著講故事了小刺猬家中有事打來電話讓它回家小刺猬看看這 些果子，真舍不得，于是它想到一個好方法我們快去看看吧。出示第二幅情 境圖通過這段故事和這幅畫，你又知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 生：原來有 個果子，被小刺猥扎走了 10 個。 師：你能提出數(shù)學(xué)問

29、題嗎？ 生：還剩下多少 個果子？ 師：怎樣解決這個問題呢？設(shè)計意圖學(xué)完前面的知識學(xué)生難免疲憊繼續(xù)講故事既能暫時緩解學(xué)生 的疲 3 勞，也能吸引學(xué)生的注意力，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六小組合作交流，探究算法1、學(xué)生討論，互相交流。2、學(xué)生匯報，找出最簡單的方法。3、說說每個數(shù)表示的意義。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生仿照加法的計算方法探究減法的計算方法培養(yǎng)學(xué)生 獨立解決問題的能力。七介紹減法各局部的名稱。13 21在減法算式中每個數(shù)字也都有自己的名稱我們把 前面的數(shù)叫做被 減數(shù)， 后面的數(shù)叫做減數(shù)，計算的結(jié)果叫做差。教師板書50 10 = 40 個 被減差 減數(shù) 數(shù)設(shè)計意圖減法算式各局部的名稱對學(xué)生來說是一個新

30、知識教師要詳細 講解。2、試一試，你準(zhǔn)行。出示課件三、穩(wěn)固練習(xí)1、口算。出示課件設(shè)計意圖這道題緊扣教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在練習(xí)中穩(wěn)固整十?dāng)?shù)加減法的計 算方法。2、解決問題。4 1買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？ 2羽毛球拍比乒乓球拍貴了多 少錢？設(shè)計意圖這是一道解決實際問題的題目提高學(xué)生運用知識解決實際問 題的能力。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？掌握整十?dāng)?shù)加、減的計算方法，并能夠正確的計算其結(jié)果。布置作業(yè)：完成 課本第 50 頁“練一練的練習(xí)。 板書設(shè)計：小兔請客30 +20 =50 個50 10 = 40 加14 21加和被減數(shù)數(shù)減數(shù)數(shù)5差個第 4 篇：小兔請客教學(xué)設(shè)計 小兔請客教學(xué)設(shè)計一、教案背景1

31、面向?qū)W生： 小學(xué) 2學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué) 3課題小兔請客 4課時： 1 二 、教材分析：小兔請客是北師大版教材第二冊第五單元的內(nèi)容教授的內(nèi)容是整十?dāng)?shù) 的加減法，小兔請客通過有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引 出數(shù)學(xué)問題1.一共有多少果子？ 草地上還剩多少果子？然后讓學(xué)生用小棒代 替果子擺一擺學(xué)生通過動手?jǐn)[小棒的過程中建立起加法的表象意義最后鼓 勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同 時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各局部名稱。三 、教學(xué)方法：操作，體驗四、教具 計數(shù)器五、教學(xué)重點、難點：正確進行整十?dāng)?shù)的加減法運算。六 、教學(xué)難點：利用小棒操作，形象理解加減法

32、的算理。七、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合解決實際問題的過程，能正確地進行整十?dāng)?shù)的加減法運算。2、進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系。15 213、在解決加減法的具體的情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。八、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)輔墊，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。1、口算小能手6+3= 7+2= 8-5= 4+4= 3+5= 9-4=2、搶答。2 個十是( )9 個十是( )7 個十是( ) 10 個十是( )3 個十是( )30 里面有( )個十 100 里面有( )個十20 里面有( )個十60 里面有( )個十一、導(dǎo)入：春天的天氣很好這一天小兔收獲了很多的果子他想這么多的果子一個人 也吃不完，想

33、和朋友們分享一下，于是請了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬來家里 做客好朋友們陸續(xù)的來到他怕果子不夠吃端來了兩盤每盤是十個果子， 現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧！二、探究新知。一、提出問題并解決問題1、課件展示看圖你從圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息生看圖答復(fù)引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)先端上 來三盤，再端上來兩盤。每盤是十個果子2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。并列出算式生提出數(shù)學(xué)問題。一共有多少個果子？師板書，請學(xué)生直接列出算式。 問題1、小兔先拿來 30 個果子，又拿來 20 個果子，一共拿來多少個果子？ 3 、 請同學(xué)們動手用小棒代替果子擺一擺，數(shù)一數(shù)，找到準(zhǔn)確的答案 生匯報學(xué)習(xí) 結(jié)果16 21第一種方法 兩個十就是 三個十就是

34、30放在一起就是 5 個十所以是 50。第二種方法也可以用計算器找到答案。4、第三種方法利用數(shù)的組成計算5、認(rèn)識加法各局部的名稱。在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？30 + 20= 50 加數(shù) 加數(shù) 和6 同學(xué)們做得不錯了獎勵同學(xué)們老師接著故事講完朋友們當(dāng)中， 小刺猬是最淘氣的他想逗大家開心來了個前翻滾粘滿了一盤子的果子要溜 走，故事講到這里，老師想請同學(xué)們動腦想想，發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題，要怎么樣 來解決呢？7、自主探究第二個問題。1、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。 、小組內(nèi)交流。 3、 匯報交流。生：列式：50-10=40個生：5 個十減去 1 個十是 4 個十，也就是

35、40。生：在算式中， 表示一共有 50 個果子，10 表示被小刺猬拿走了 個果 子，40 表示還剩下 40 個果子。 4、認(rèn)識減法算式中每局部的名稱。50 10 被減數(shù)40 減 =2022-4-4教學(xué)設(shè)計小兔請客教學(xué)設(shè)計第 5 篇：小兔請客教學(xué)設(shè)計 小兔請客 教學(xué)設(shè)計一年級數(shù)學(xué)下 2022-05-013 執(zhí)筆人：葉顯唐南平市洋后學(xué)校教材分析北師大版教材第二冊第五單小兔請客與之前的第一單元和 后續(xù)的第六單元的知識構(gòu)成了本冊書中“加減法內(nèi)容的學(xué)習(xí)小兔請客學(xué) 習(xí)的內(nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本單元計算教學(xué)的起始，同時也是進一步學(xué)習(xí)17 21100 以內(nèi)加減法的根底它是在學(xué)生認(rèn)識了 以內(nèi)的數(shù)“20 以內(nèi)的

36、進位加法 和退位減法熟練掌握的根底上進行教學(xué)的時也是后續(xù)學(xué)習(xí) 以內(nèi)的進位 加法和退位減法的根底。小兔請客通過有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境從中引出數(shù)學(xué)問 題：1、一共有多少個果子？2、還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用自己的方法來驗證，建立起加法的表 象意義，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算 法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各局部名稱。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)新課標(biāo)的理念，在教學(xué)中，把 計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能 力。學(xué)生狀況分析：學(xué)生對 以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及 以內(nèi)加 減法的計算掌握

37、較好根據(jù)我課前的了解大局部學(xué)生已經(jīng)會計算整十?dāng)?shù)的加減 法對于看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出數(shù)學(xué)問題局部學(xué)生已有了一定的根底但數(shù) 學(xué)語言表達的準(zhǔn)確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第 ，第 50 兩頁小兔請客。 教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的 意義；2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法；3、認(rèn)識加減算式中各局部的名稱。教學(xué)重點：掌握 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點：理解 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。今天我們的好朋友小白兔過

38、生日它請小動物們和它一起慶祝小動物們 已經(jīng)早早地來到了草地上，瞧，小兔為大家準(zhǔn)備了什么好吃的？出示課件18 21二、探索新知，自主探究。1.1?觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？?請你數(shù)數(shù)小兔先拿出了多少個果子，又拿出了多少個果子，你是怎么知道 的？10 個 10 個數(shù)的，先拿出 個果子，又拿出 20 個果子。?根據(jù)這些信息，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？(一共有多少個果子？)2?誰能解決這個數(shù)學(xué)問題？30+20=50你能說說你為什么這樣列算式嗎？求一共有多少表示把兩局 部合在一起，所以用加法。設(shè)計意圖：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會 加減法的意義。?30+20 你是怎樣計算的

39、呢? 同桌之間小聲互相交流自己的想法，也可以使 用我們的學(xué)具小棒或者計數(shù)器動手操作一下一會兒請同學(xué)給大家介紹一 下你的計算方法。匯報預(yù)設(shè)：A可以用手中的小棒擺一擺。1 捆小棒是 10 根， 30+20，就是先 2 捆小棒，再擺 3 捆小棒，合起來 就是 5 捆小棒，5 捆小棒就是 5 個十，5 個十就是 。所以 30+20=50B用計數(shù)器撥一撥 30+20。在計數(shù)器的十位上先撥 3 個珠子，表示 30，再撥 2 個珠子，表示 20，合 起來是 5 個珠子，表示 50。即 30+20=50。C30 和 20 都是整十?dāng)?shù)30 是 3 個十20 是 2 個十， 3 個十和 2 個十合起 來是 5 個十，所以 30+20=50。D數(shù)數(shù)的方法，十個十個往后數(shù)。E3+2=5