初中 初二 舞蹈美育《蒙古族舞蹈動(dòng)律教學(xué)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱蒙古族舞蹈動(dòng)律教學(xué)課型新授課課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法基于舞蹈美育教育對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的要求，從以下三方面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：審美感知目標(biāo)：借助多媒體影像使學(xué)生通過了解民族文化知識(shí)、風(fēng)土人情，欣賞優(yōu)秀舞蹈作品等環(huán)節(jié)感知草原文化背景下，蒙古族舞蹈的瀟灑奔放、大氣渾厚的審美特點(diǎn)，幫助學(xué)生塑造健康的審美觀念。2、藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：掌握蒙古族舞蹈最具代表性的動(dòng)作動(dòng)律，進(jìn)而達(dá)到對(duì)腕部靈活性、手臂柔韌性與身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練要求；通過音樂寂靜的天空引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，將自己的所思所感以肢體語言的方式進(jìn)行表達(dá)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與度，激發(fā)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編的興趣。3、文化理解目標(biāo)：

2、引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古族的民族文化、人民性格，激發(fā)其學(xué)習(xí)舞蹈更知其文化根源的探索性學(xué)習(xí)觀念。進(jìn)而，熱愛祖國(guó)文化，以平等的文化價(jià)值觀理解中國(guó)音樂、舞蹈的多樣性。情境教學(xué)法音樂聯(lián)想法舞蹈元素教學(xué)法設(shè)計(jì)思路“探、賞、舞、創(chuàng)、思”的課程學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。探： 蒙古族民族文化；賞：優(yōu)秀蒙古族舞蹈作品；舞:風(fēng)格組合分解練習(xí)；創(chuàng):情境編創(chuàng)與想象；思:課后總結(jié)與思考。2、“元素教學(xué)”的教學(xué)邏輯順序。 以硬腕、柔臂等核心動(dòng)作元素教學(xué)切入，由易到難，幫助學(xué)生掌握蒙古族舞蹈最具代表性的動(dòng)作、動(dòng)律。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.小組合作探究并練習(xí)，以蒙古族舞蹈課作為切入口引導(dǎo)學(xué)生了解和而不同的民族文化，2.掌握硬腕動(dòng)作及手臂“大三節(jié)”（

3、經(jīng)肩、肘、腕依次而動(dòng)）的動(dòng)作路線，保持蒙古族舞蹈中手臂圓、長(zhǎng)的狀態(tài)。3.模擬鴻雁的造型動(dòng)態(tài)，激發(fā)想象力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同音樂情境編創(chuàng)表達(dá)與向往天空、自由飛翔、思鄉(xiāng)等主題相適應(yīng)的造型動(dòng)作、二、難點(diǎn)：學(xué)生將體態(tài)舞姿、硬腕、柔臂等動(dòng)作元素配合簡(jiǎn)單的步伐，能夠協(xié)調(diào)流暢的展現(xiàn)出組合的動(dòng)作短句；將蒙古族舞蹈圓線、圓韻的體態(tài)及柔中帶剛的蒙古族舞蹈特點(diǎn)呈現(xiàn)出來。教 學(xué) 過 程課程導(dǎo)入介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)小目標(biāo)：通過探、賞、舞、創(chuàng)、思跟隨老師開始蒙古族舞蹈的學(xué)習(xí)之旅。（各位同學(xué)，你們好！今天我們來學(xué)習(xí)中國(guó)民族民間舞中的蒙古族舞蹈。先來看看這節(jié)課我們需要完成哪些小目標(biāo)？這節(jié)課我們以探、賞、舞、創(chuàng)、思五個(gè)關(guān)鍵字作為切入點(diǎn)

4、，來學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的動(dòng)律，感知民間舞蹈文化的魅力。希望你能集中注意力，跟隨老師開始蒙古族舞蹈的學(xué)習(xí)之旅！一、探： 蒙古族民族文化（呈現(xiàn)形式：小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)）首先我們先來了解下蒙古族濃郁的風(fēng)土人情：（蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的游牧民族，是我國(guó)北部地區(qū)的主要民族之一，主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)、東北三省、新疆等地。千百年來，蒙古族過著“逐水草而居”的游牧生活，因此被人們譽(yù)為“草原驕子”、“馬背上的民族”。蒙古族舞蹈瀟灑奔放、熱情活潑，表現(xiàn)了蒙古族人民樂觀向上的生活態(tài)度。）看完短片我們對(duì)蒙古族文化有初步的了解，此外，由同學(xué)們組成的6個(gè)舞蹈文化探究小組在課前，分別查閱、整理了更多有關(guān)蒙古族的

5、文化知識(shí)。蒙古族概況介紹：我們先來看看由敕勒川小組為我們整理的蒙古族概況吧！民族服飾介紹：接下來是由“芳草組”的同學(xué)們提供的民族服飾介紹。民族樂器介紹：下面是由“蔚藍(lán)組”的同學(xué)為大家分享的民族器樂介紹，我們來看看！以上三個(gè)小組提供的蒙古族民族文化知識(shí)既豐富又精彩，還有其他的小組為我們推薦了蒙古族舞蹈作品！現(xiàn)在就讓我們看看“好劇目推薦官”們?yōu)槲覀兎窒砹四男﹥?yōu)秀的舞蹈作品吧！二、賞：優(yōu)秀蒙古族舞蹈作品（呈現(xiàn)形式：小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)）（一）女子群舞額爾古納河：首先是由白云小組推薦的女子群舞額爾古納河，一起來看 ?。ㄅ尤何桀~爾古納河，編導(dǎo)是沙呷阿依教授，作品主要表現(xiàn)了蒙古族女性和草原的水、和額爾古納河

6、之間的關(guān)系，以展現(xiàn)蒙古族的女子外表柔美、內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的性格。）（二）男子群舞奔騰：第二個(gè)舞蹈是由我們駿馬組的男孩兒們?yōu)槲覀兺扑]的男子群舞奔騰。（男子群舞奔騰，這部作品是對(duì)蒙古族舞蹈創(chuàng)作的重要突破、編導(dǎo):馬躍教授，充分調(diào)動(dòng)了蒙古族舞蹈中傳統(tǒng)騎馬的各種動(dòng)作，除馬步外，還融匯了蒙古族固有的摔跤角力、射箭、騰空大跳等傳統(tǒng)動(dòng)作元素?！叭恕钡摹靶篷R由韁”與“馬”的“奔騰飛馳”交相揮映,使舞蹈迸發(fā)出無限的生命活力。）（三）群舞盅碗筷：第三部作品是由繁星小組推薦的群舞盅碗筷，我們來看 。（由內(nèi)蒙古民族歌舞劇院表演的群舞盅碗筷，將獨(dú)具特色的蒙古族傳統(tǒng)的盅子舞、頂碗舞和筷子舞巧妙融合，展示了蒙古族粗狂豪放的性格、敦厚

7、樸實(shí)的感情及機(jī)敏果敢的氣質(zhì)。）三 舞:風(fēng)格組合分解練習(xí) 現(xiàn)在，請(qǐng)你跟著老師一起學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的核心動(dòng)作元素。動(dòng)作規(guī)格要領(lǐng)：基本體態(tài)：要求挺胸、立腰、敞胸，手臂撐圓，上身略后傾、后背略后靠，頸部稍后枕。硬腕：要求保持“板手”手型，由腕帶動(dòng)手掌有彈性地提、壓，突出頓挫感、干脆利落。柔臂：要求沉肩延至大臂、肘、小臂、腕、手依次而動(dòng)，要求動(dòng)作連貫，手臂有韌性，由小拇指外側(cè)領(lǐng)起。（一）核心動(dòng)作練習(xí)【照鏡子】 請(qǐng)同學(xué)們兩人一組面對(duì)面，練習(xí)基本體態(tài)、硬腕及柔臂動(dòng)作，并按照動(dòng)作的規(guī)格要領(lǐng)相互檢查?。ㄏ旅鎭砭唧w學(xué)習(xí)一下組合前4個(gè)八拍的動(dòng)作。準(zhǔn)備：注意基本體態(tài)的要求.）（二）動(dòng)作短句練習(xí)：【小組行動(dòng)】 請(qǐng)同學(xué)們以

8、小組為單位，每組選一名小老師數(shù)著節(jié)奏（4個(gè)八拍）并放慢速度，共同練習(xí)這組動(dòng)作！(下面，我們伴隨著悠揚(yáng)的蒙古族音樂，把自己想象成一只在草原上自由翱翔的鴻雁，跟我一起做一遍連貫性動(dòng)作。)（三）連貫動(dòng)作【小組行動(dòng)】 請(qǐng)每個(gè)小組排列出你們喜歡的隊(duì)形站位，和著音樂，將這段動(dòng)作多練習(xí)幾遍！四：創(chuàng):情境編創(chuàng)與想象 （一）“鴻雁”知識(shí)點(diǎn)講解（在這里，老師想請(qǐng)大家想一想：你知道哪些動(dòng)物是深受蒙古族人民喜愛的嗎？ 讓我們來看一看，雄鷹、駿馬、第三幅圖是鴻雁。鴻雁是我們今天要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)的小伙伴。鴻雁，用蒙語叫做“嘎魯”，棲息在巴音布魯克草原等地，是世代陪伴在蒙古族人民身邊，人們非常喜愛的動(dòng)物。因此蒙古族的藝術(shù)作品中有

9、很多是表現(xiàn)鴻雁的，就就如同我們語文學(xué)科當(dāng)中的“托物言志”，他們把自己比作鴻雁，抒發(fā)一種向往自由的心境或是思念草原家鄉(xiāng)的游子之情。）（二）聆聽與想象：寂靜的天空（下面，請(qǐng)同學(xué)們找一個(gè)舒服的姿勢(shì)，保持內(nèi)心的平靜，可以閉上眼睛，再一次聆聽這首寂靜的天空，邊聽邊想象，從這首歌曲中你看到了一個(gè)怎樣的形象？（可以是展翅高飛大雁、向往天空的雛雁，懷念曾經(jīng)時(shí)光的的老雁，或是坐在草原上仰望天空的人，思念家鄉(xiāng)的游子.請(qǐng)你展開豐富的想象力和創(chuàng)造力，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的舞姿形象作為組合的開場(chǎng)造型吧?。ㄈ┬〗M展示【創(chuàng)意無限】 現(xiàn)在，哪個(gè)小組想為大家展示下自己和小伙伴們今天的編創(chuàng)成果？期待你們的閃亮登場(chǎng).五 思:課后總結(jié)與思考 （一）課堂總結(jié)：動(dòng)作要點(diǎn)提示好的，今天我們主要了解了蒙古族以及蒙古族舞蹈的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了基本體態(tài)、硬肩、柔臂等核心動(dòng)作，以及將動(dòng)作元素糅合成的動(dòng)作短句。希望大家注意以下要點(diǎn)：1.硬腕時(shí)切忌手掌主動(dòng)，出現(xiàn)扣手掌的狀態(tài)。2.動(dòng)作要一直保持在圓線、圓韻的形態(tài)韻律上。 3.表演組合時(shí)把自己想象成翱翔天際的鴻雁，帶著情感去表現(xiàn)去跳舞。 （二）課后思考今天我們以寂靜的天空這首樂曲，伴著馬頭琴和悠揚(yáng)的歌聲學(xué)習(xí)了蒙古族舞蹈的基礎(chǔ)動(dòng)律，感受了蒙古族舞蹈瀟灑中飽含情感，剛中帶柔的一面。最后，請(qǐng)大家結(jié)合蒙古族人民生活習(xí)性展開聯(lián)想，為什么蒙古族舞蹈動(dòng)作要講究圓線，圓韻呢？ （與民族生活