大班數(shù)學(xué)教案說(shuō)課稿：區(qū)分左右

1、Word - 5 -大班數(shù)學(xué)教案說(shuō)課稿：區(qū)分左右 導(dǎo)讀：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)，重視讓幼兒親身體驗(yàn)，因此，我利用幼兒已有的生活閱歷及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來(lái)啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采納各種好玩的小嬉戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，讓幼兒在一個(gè)寬闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在嬉戲與操作中熟悉和體驗(yàn)左右。 一、說(shuō)教材 1、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用 區(qū)分左右是前后上下的連續(xù)性學(xué)習(xí)。但熟悉左右比熟悉前后上下要困難一些。左右的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以進(jìn)展幼兒的空間觀念，為以后熟悉立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2、說(shuō)

2、教學(xué)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性，活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用，因此，從滿意幼兒認(rèn)知、情感、力量的進(jìn)展需要，我擬訂了以下目標(biāo)： 1、感知左右的空間方位，進(jìn)展空間方位的知覺(jué)和推斷力； 2、激發(fā)幼兒與同伴溝通的愛好，能比較精確地說(shuō)出物體所在的左右方位； 3、以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右； 3、教學(xué)重點(diǎn)：感知左右的空間方位；能比較精確地說(shuō)出物體所在的左右方位； 4、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展空間方位的知覺(jué)和推斷力；以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右； 二、說(shuō)教法 本節(jié)課強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)，重視讓幼兒親身體驗(yàn)，因此，我利用幼兒已有的生活閱歷及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程

3、資源來(lái)啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采納各種好玩的小嬉戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，讓幼兒在一個(gè)寬闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在嬉戲與操作中熟悉和體驗(yàn)左右。 1、首先，我以猜謎導(dǎo)入，引出手，讓幼兒初步感知了左與右，并且激發(fā)了幼兒的奇怪心和求知的欲望。 2、在幼兒初步感知左右后，以幼兒原有的閱歷動(dòng)身，開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中，我引導(dǎo)幼兒做舉手、拍肩、拍腿等小嬉戲，讓幼兒在這些簡(jiǎn)潔而好玩的活動(dòng)中辨別左右，加深對(duì)左邊和右邊的熟悉。這樣的教學(xué)方法敏捷多變，幼兒既感到親切而又不覺(jué)得枯燥，樂(lè)與參加學(xué)習(xí)。 3、引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的學(xué)問(wèn)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系，左右在我們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，因此，除了熟悉和體驗(yàn)左右外，

4、還要引導(dǎo)幼兒懂得解決實(shí)際問(wèn)題，讓他們查找自己身體上的左右。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)左右的熟悉，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的親密聯(lián)系。 三、說(shuō)學(xué)法 幼兒奇怪、好動(dòng)，學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮幼兒的年齡特征，因此，幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主，從幼兒的愛好入手?；谟變涸谏钪幸呀?jīng)對(duì)左右積累了肯定的感性閱歷，但不肯定精確推斷的狀況下，我給幼兒充分的時(shí)間和空間，讓幼兒通過(guò)說(shuō)、找、做、看、練的活動(dòng)，漸漸加深對(duì)左右的位置關(guān)系的熟悉。 1、說(shuō)。是從生活閱歷入手，說(shuō)左右手分別能做哪些事，這是對(duì)左右的初步熟悉。 2、找。是找像左右手這樣的好伴侶，這是對(duì)左右的進(jìn)一步了解。 3、做。這是聽口令做動(dòng)手的小嬉戲。除了

5、能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，還能加深幼兒區(qū)分左與右。 4、看。這是讓幼兒觀看由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，事物左右的不同，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。 5、練。達(dá)到鞏固熟悉左右的位置關(guān)系，培育幼兒會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案區(qū)分左右 設(shè)計(jì)意圖： 區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系。綱要中所說(shuō)：幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以嬉戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉阪覒蛑械靡圆煌倪M(jìn)展和提高。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小嬉戲，讓小伴侶在嬉戲中輕松的把握左右概念。以自身為中心正確的 推斷左右，進(jìn)展幼兒的空間知覺(jué)力量。 活動(dòng)目標(biāo)：1、感知左右的空間方位，進(jìn)展空間方位的知覺(jué)和推斷力； 2、激發(fā)幼兒與同伴溝通的愛好，能比較精確地說(shuō)出物體所在的左右方位； 3、以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右； 目標(biāo)分析：整個(gè)目標(biāo)是以幼兒的認(rèn)知，學(xué)問(wèn)技能為起點(diǎn)，從符合幼兒的適應(yīng)接受力量方面來(lái)設(shè)計(jì)，看看幼兒是否能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。本教案的難點(diǎn)是感知左右的空間方位；能比較精確地說(shuō)出物體所在的左右方位；本教案的重點(diǎn)是進(jìn)展空間方位的知覺(jué)和推斷力；以客體為中心來(lái)正確區(qū)分左右； 活動(dòng)預(yù)備：1、海底圖片24份