大班體育活動(dòng)說課稿-我們愛運(yùn)動(dòng)

1、Word - 5 -大班體育活動(dòng)說課稿我們愛運(yùn)動(dòng)大班體育活動(dòng)說課稿：我們愛運(yùn)動(dòng) 導(dǎo)讀：在嬉戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)仿照運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展現(xiàn)一下自己已經(jīng)把握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)也供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 大家好，今日我說課的主題是我們愛運(yùn)動(dòng)，我選擇了一節(jié)體育活動(dòng)：誰最愛運(yùn)動(dòng)。這是一個(gè)體育嬉戲，目的在于讓幼兒在體育嬉戲中多了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過嬉戲訓(xùn)練幼兒在行進(jìn)間躲避同伴的力量并培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神，進(jìn)一步增加他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的寵愛。通過參加嬉戲和與同伴共同嬉戲進(jìn)一步增加幼兒的對(duì)運(yùn)動(dòng)的寵愛

2、以及感受合作的歡樂。 活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，在開頭部分我設(shè)計(jì)了在音樂的伴奏下玩木頭人的嬉戲，一開頭老師和小伴侶一起聽音樂四散做自己寵愛的動(dòng)作，音樂一停，老師問：誰是木頭人？小伴侶回答：我是木頭人，同時(shí)擺好一個(gè)造型不動(dòng)，老師檢查。 其次環(huán)節(jié)的嬉戲：我最愛運(yùn)動(dòng)是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，重點(diǎn)是通過讓幼兒仿照運(yùn)動(dòng)造型，進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；培育幼兒樂觀參與嬉戲的主動(dòng)性并訓(xùn)練他們?cè)谛羞M(jìn)間躲避同伴，不碰撞的力量。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個(gè)難點(diǎn)。為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)難點(diǎn)呢？我們?cè)谏钪薪?jīng)?？梢钥吹胶⒆觽?cè)谟瓮娴臅r(shí)候舍命往前沖，好象整個(gè)操場(chǎng)只有他一個(gè)人，這樣是特別危急的，教會(huì)孩子一些躲避的方法就可以避

3、開碰撞事故的發(fā)生。 在嬉戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)仿照運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展現(xiàn)一下自己已經(jīng)把握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)也供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 新綱要告知我們：“培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)”在設(shè)計(jì)嬉戲內(nèi)容的時(shí)候，我就想用什么形式既能培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好又能熬煉幼兒的力量，增加幼兒參加的樂觀性及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，于是我想到“競(jìng)賽”。大家請(qǐng)看，這是教室場(chǎng)地的示意圖，中間的五個(gè)小圓圈是競(jìng)賽點(diǎn)，里面分別寫上“我、最、愛、運(yùn)、動(dòng)”五個(gè)字，外圈是預(yù)備區(qū)。嬉戲開頭，小伴侶和老師一起站在大圈上，聽音樂逆時(shí)針向前跑，音樂一停，老師

4、問：誰最愛運(yùn)動(dòng)，幼兒一邊回答：我最愛運(yùn)動(dòng)，一邊去搶占五個(gè)圈，每一個(gè)圈里只能站一個(gè)人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小伴侶每人要做一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小伴侶選出一名做得最好，嬉戲連續(xù)進(jìn)行，每一輪的優(yōu)勝者，到最終一起進(jìn)行決賽。 在幼兒搶占的過程中難免會(huì)發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠?zhēng)到嬉戲的機(jī)會(huì)，努力爭(zhēng)取是值得鼓舞的，但平安也是特別重要的，那這時(shí)就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：老師要敬重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，我不會(huì)直接地對(duì)孩子們說：“你們要留意，不要撞到別人”

5、諸如此類的話，我會(huì)用一個(gè)提問來引導(dǎo)幼兒思索，“剛才有個(gè)小伴侶告知我，在占圓圈時(shí)，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢？怎么樣才能不撞到別人呢？”假如在嬉戲中碰巧沒有發(fā)生碰撞大事，我也會(huì)用一個(gè)問題來引導(dǎo)孩子：“小伴侶們，在剛才嬉戲的時(shí)候你有沒有撞到別人或者是被別人撞到呀？”小伴侶都會(huì)說沒有，那這時(shí)我就用表?yè)P(yáng)的語氣來提問：你們真棒，這么多人都沒有撞到，那你是怎么做到的呢？我想這樣的形式，幼兒會(huì)更情愿樂觀的思索，來解答老師的總是，而能夠有意識(shí)躲避的孩子也會(huì)特殊主動(dòng)樂觀地向大家介紹自己的好方法。這時(shí)再提示幼兒在接下來的嬉戲中要留意平安，不碰撞別人。這個(gè)難點(diǎn)就解決了。 嬉戲后的評(píng)價(jià)也是特別重要的，特殊

6、是在老師提出一個(gè)以前沒有過的比較高的要求的時(shí)候，就像我在嬉戲中提出要避開碰撞的要求，幼兒努力后要準(zhǔn)時(shí)賜予確定，多表?yè)P(yáng)、鼓舞幼兒，幼兒會(huì)更情愿嘗試新的要求和規(guī)章。 嬉戲給了孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而大班的孩子僅僅參加嬉戲的熱忱和展現(xiàn)自己的膽識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培育他們與同伴合作的精神與力量。新綱要說：增加幼兒的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。于是我在嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，鼓舞幼兒兩人合作來共同完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型。這一要求看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)其中有很多方面，如幼兒要能順當(dāng)?shù)卣业桨閭H一起嬉戲，再就是要和同伴商議好一起做一個(gè)什么造型，這些都要求孩子有較好的交往力量和合作精神。 這時(shí)老師的評(píng)

7、價(jià)又顯得得尤其重要，孩子的每一個(gè)動(dòng)作都盼望得到老師的認(rèn)可。而在這里我覺得不應(yīng)當(dāng)老師去直接評(píng)價(jià)幼兒的造型是否美麗，而是應(yīng)當(dāng)讓小伴侶自己來介紹自己與同伴所擺的造型，假如大家覺得他們擺得好，就用掌聲來鼓舞他們，這時(shí)老師只要嘉獎(jiǎng)一顆五角星就可以了。 大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個(gè)嬉戲“找伴侶”，這是一個(gè)既輕松又深受幼兒寵愛的嬉戲，而且它的伸縮性較大，老師可隨便進(jìn)行調(diào)整。老師可用幾句話自然從前一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個(gè)環(huán)節(jié)，“小伴侶們，你們喜愛和同伴一起玩嗎？”孩子們當(dāng)然會(huì)說喜愛，這時(shí)教老師再提出玩嬉戲找伴侶，玩一遍后，再提出要找三個(gè)好伴侶的要求，然后再逐步提高。這樣雖然嬉戲的難度在不斷增加，但孩子依舊會(huì)樂此不彼地反復(fù)嬉戲。 在本次活動(dòng)中，我在體育活動(dòng)中加入了音樂的元素，這樣做的目的是讓整個(gè)活動(dòng)更加輕松、開心，使幼兒能更樂觀地投入到嬉戲當(dāng)中去。同時(shí)我特殊留意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，老師的準(zhǔn)時(shí)而又鼓