大班主題教案：捉迷藏教案及教學反思

1、Word - 4 -大班主題教案：捉迷藏教案及教學反思活動目標：1、樂觀參加繪畫活動，體悟大膽創(chuàng)作的樂趣。2、借助想象、試試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。3、大膽通過各種線條和色塊豐盛畫面，初步學習色塊裝點畫。4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣。5、培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力?；顒宇A(yù)備：1、教具：各種幾何圖形(圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等)、記號筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。2、學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。3、閱歷預(yù)備：有圖形拼搭的嬉戲?；顒舆^程：1、幾何圖形來做客。*今日，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面?那我們一起把它

2、們請出來吧!*師展示各種幾何圖形。*看，你們熟悉它們嗎?我們一起跟它們打個招呼吧!.來源大.考吧幼師網(wǎng);引領(lǐng)幼兒一起說說各種圖形的名稱。2、幾何圖形變魔術(shù)。*現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎?*老師通過幾何圖形迅速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。*你們看，變成了什么?是哪些幾何圖形變的?這只小鳥變得怎么樣?*你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎?你想變出什么呢?可以用哪些幾何圖形來變?*請幼兒自由研究，然后個別幼兒來示范。誰情愿到前面來變一變?*老師按照幼兒的繪畫狀況做容易評價。3、幾何圖形捉迷藏。*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的嬉戲了，你們情愿嗎?請幼兒閉上眼睛。*展示小鳥的色塊畫。*

3、看看小鳥躲到哪里去了?你們發(fā)覺小鳥和剛才有什么不一樣?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺畫面上豐盛的色塊。*你們喜愛這幅畫嗎?為什么?美麗在哪里?*你們知道這些美麗的色塊是怎么變出來的嗎?幼兒說，師邊示范邊講解。*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來?幼兒說出一種線條，老師就展示線條圖片。*老師小結(jié)：這些幾何圖形可以變出許多不同的物體，各種線條也能變出不同的方格來，方格里涂上美麗的色彩就變成了美麗的色塊。你們想來試一試嗎?4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。*老師介紹作畫材料。*老師提要求：(1)先想好你要用幾何圖形變出什么物體。(2)畫的物體要大大的，并畫在畫紙的中間。(3)線條畫出來的方格也要大

4、大的，涂色塊時色彩要勻稱，而且一種色彩的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才美麗。(4)畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。5、出示幼兒作品。*請幼兒來介紹自己的作品?！净顒臃此肌勘敬位顒邮冀K處于一種發(fā)覺創(chuàng)作再發(fā)覺再創(chuàng)作的動態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面彌漫稚趣。我發(fā)覺變化是本次活動勝利的秘訣，變化出新意，變化出奇特。營造變化的嬉戲情境?；顒娱_頭，一張線條畫，藏著隱秘，一下就激活了孩子們發(fā)覺的熱烈;圖形里藏著小魚，讓線條畫的范例蘊藏玄機，和小魚捉迷藏讓孩子們的發(fā)覺之旅彌漫趣味，操作時，孩子們不斷喊出我找到形的小魚啦，可見，捉迷藏

5、的嬉戲情節(jié)已深化孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的嬉戲熱烈再次升級，不禁紛紛感嘆：哇，好大的畫啊，好多的魚啊!活動的每個環(huán)節(jié)都是一個嬉戲，不斷變化的嬉戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)覺和創(chuàng)作。實行變化的引領(lǐng)方式。示范添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示范添畫，轉(zhuǎn)變了原先設(shè)定的老師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的外形，我一一賦予絕對，避開了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子，我就順勢說：大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍。大部分的孩子都參加移桌子和拼畫的過程，雖然惟獨短短幾十秒時光，但避開了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更故意義。鼓舞變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時，我發(fā)覺一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴外形各異，