人教版初中美術(shù)九年級(jí)下冊第3課說課稿

1、一、說教材我說課的內(nèi)容是人美版初中美術(shù)九年級(jí)下冊第3課。在課程內(nèi)容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是要求學(xué)生初步理解設(shè)計(jì)的概念，設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計(jì)形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識(shí)，并利用所學(xué)掌握設(shè)計(jì)的技能。通過探究合作，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計(jì)為生活帶來的便利，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。二、說學(xué)情九年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)與技能，但是面臨中考?jí)毫Γ蟛糠謱γ佬g(shù)的學(xué)習(xí)熱情有所減弱，此時(shí)的學(xué)生因?qū)W習(xí)較緊張，更加需要通過美術(shù)課調(diào)節(jié)壓力。但興趣廣泛，理解力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)作制作

2、能力都隨年齡的增長而不斷提高，且對物體形狀、體積特征有更強(qiáng)的感受力，對于空間、運(yùn)動(dòng)、觀察等知覺過程有更好的判斷力。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步理解設(shè)計(jì)的概念，設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計(jì)形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識(shí)，并利用所學(xué)掌握設(shè)計(jì)的技能。過程與方法：在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)的形態(tài)、功能和原則。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣的過程中，提高對設(shè)計(jì)藝術(shù)的關(guān)注度，感受設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟知設(shè)計(jì)形態(tài)、功能等

3、相關(guān)基本知識(shí)，并掌握設(shè)計(jì)步驟。難點(diǎn)：分析設(shè)計(jì)在形態(tài)與功能上的特點(diǎn)，獨(dú)立完成創(chuàng)新型設(shè)計(jì)作品。五、說教學(xué)方法在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)過程，針對初中七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)方式上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí)，主要通過欣賞、觀察、思考等形式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動(dòng)，形成和諧的課堂氛圍。六、說教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下準(zhǔn)備：形式各樣的鉛筆、設(shè)計(jì)家作品圖片、多媒

4、體演示設(shè)備等。七、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課在進(jìn)入新課講授之前，先利用多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，利用直觀演示導(dǎo)入的方式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時(shí)坐的椅子有什么不同?學(xué)生可能會(huì)說，設(shè)計(jì)感強(qiáng)、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設(shè)計(jì)充滿著我們生活，今天我們一起變身設(shè)計(jì)師，踏上設(shè)計(jì)的旅程!從而導(dǎo)入課題設(shè)計(jì)與生活。環(huán)節(jié)二：直觀感知導(dǎo)入之后，我將采用講授法與展示法將結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看丹麥設(shè)計(jì)師克里斯汀維德爾作品圖片可調(diào)節(jié)兒童椅，并提出問題：什么是設(shè)計(jì)?這個(gè)兒童椅在造型上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣設(shè)計(jì)?我的學(xué)生可能會(huì)

5、先說設(shè)計(jì)的概念，再根據(jù)自己的理解分析兒童椅的造型特點(diǎn)及設(shè)計(jì)意圖。通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生在了解設(shè)計(jì)概念基礎(chǔ)上，更深入的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。環(huán)節(jié)三：具體分析首先，我會(huì)播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，并提出提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生會(huì)從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面分析。這樣的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。其次，我會(huì)繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?這一環(huán)節(jié)我將組織學(xué)生前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生可能從用途、特點(diǎn)、生活等方面回答，比如：鉛筆頭添加橡皮，方便涂改;自動(dòng)筆的特點(diǎn)是方便

6、。通過這樣的安排，是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。緊接著我會(huì)繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)是什么?學(xué)生會(huì)從造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上回答，并且總結(jié)出設(shè)計(jì)是通過設(shè)計(jì)功能來滿足人們需求的;這樣的設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)就是方便實(shí)用，操作簡單。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力，并為接下來的創(chuàng)作做鋪墊。最后我會(huì)根據(jù)剛才所學(xué)，進(jìn)行講解設(shè)計(jì)與生活是息息相關(guān)的，設(shè)計(jì)就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計(jì)的源泉，設(shè)計(jì)正是通過設(shè)計(jì)功能來滿足人們的需求。簡單的講解，會(huì)使學(xué)生更深入的理解設(shè)計(jì)，感受設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系。接著我會(huì)提出問題：

7、那設(shè)計(jì)的根本目的是什么?一個(gè)好的設(shè)計(jì)，它的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么?學(xué)生可能會(huì)結(jié)合教材提供的資料回答，設(shè)計(jì)的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)的，人類通過設(shè)計(jì)活動(dòng)創(chuàng)造或改變事物，實(shí)現(xiàn)為其所用的價(jià)值和目標(biāo)。而一個(gè)好的設(shè)計(jì)主要從兩方面判斷：實(shí)用功能和審美功能，只有將實(shí)用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計(jì)作品。目的是為了接下來的自主創(chuàng)作做鋪墊。環(huán)節(jié)四：拓展階段教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計(jì)步驟后，以“燈”為主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作;在此環(huán)節(jié)我將巡視指導(dǎo)，練習(xí)之后，我采用自評、互評、師評相結(jié)合的點(diǎn)評方式，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，普通作品給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。環(huán)節(jié)五：總結(jié)作業(yè)課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對本課知識(shí)進(jìn)行梳理，通過對創(chuàng)作思路的整理，解決教學(xué)難點(diǎn)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。為學(xué)生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。