人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全套教案全冊(cè)備課

1、小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版)小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)1 / 542 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 【教材分析】 兒階段的游戲性自我表現(xiàn)的意識(shí)，以及用什么樣的方法可以順利引導(dǎo)學(xué)生度過的表達(dá)性自我 習(xí)明顯加重，在第一學(xué)段，以嘗試觀察為主的基礎(chǔ)上，增加了認(rèn)識(shí)的分量。三年級(jí)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧的關(guān)鍵學(xué)段，其主要的任務(wù)就是在鞏固興趣的基礎(chǔ) 解為對(duì)更多基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)情分析】 一方面他們?nèi)晕磾[脫對(duì)成年人的依賴，仍然希望得到教師更多的關(guān)注，所以做事顯得保守， 況，建議將這個(gè)學(xué)段學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)是為籌收集小工故國段，鞏固果斷的過過渡的階段。【教學(xué)目標(biāo)】 間知覺能力、形象記憶能

2、力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在努力保持學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)與表現(xiàn)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用并認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本 【教學(xué)難點(diǎn)】能夠在認(rèn)識(shí)的前提下，如何適當(dāng)運(yùn)用技能技巧，是三年級(jí)整體教學(xué)的難點(diǎn)所在?！窘虒W(xué)措施】 ，【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】3 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn) 行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)， 通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。【課時(shí)安排】水墨游戲重重復(fù)復(fù)2 課時(shí)2 課時(shí)平平穩(wěn)穩(wěn)2 課時(shí)感受音樂2 課時(shí)彩的夢(mèng)2 課時(shí)變幻無窮的線未來的建筑難忘的朋

3、友2 課時(shí)快樂的節(jié)日2 課時(shí)動(dòng)物的花衣裳2 課時(shí)多彩的窗戶彩線貼畫立體的畫面我們班級(jí)的標(biāo)志家鄉(xiāng)的橋和塔2 課時(shí)會(huì)“演戲”的玩具噴筆畫畫保護(hù)珍惜野生動(dòng)物認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 造型表現(xiàn)【課時(shí)安排】【教學(xué)目標(biāo)】 體會(huì)水墨畫的趣味。大膽嘗試破墨法的多種形式，并發(fā)揮想象力，組織新的畫面。 他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫基本的運(yùn)筆、用墨方法，表現(xiàn)墨色濃、淡、干、濕的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)水墨畫的獨(dú)特韻味，感受畫面意境。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：筆、墨、紙、硯、毛氈等工具和材料，課件及相關(guān)圖片資料。學(xué)生：生宣紙、毛筆等?！窘虒W(xué)過程】一、感悟發(fā)現(xiàn)(出示筆、墨、紙、硯)老

4、師帶來了四樣寶貝，你認(rèn)識(shí)它們嗎？說說對(duì)它們了解。 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行介紹與交流課件展示文房四寶初步認(rèn)識(shí)國畫的基本工具，了解其使用方法，激發(fā)學(xué)生嘗試體驗(yàn)水的愿望。二、嘗試體驗(yàn)1. 游戲一：墨與水的游戲(1)用筆蘸墨(不加水)在宣紙上畫點(diǎn)(2)蘸一點(diǎn)水，再畫點(diǎn)(3)如果筆肚里的水再多一些呢？試一試4 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 觀察畫面，請(qǐng)學(xué)生互相說說有什么樣的變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？ 清。2. 游戲二：墨與筆的游戲(1)請(qǐng)你用毛筆蘸上墨，畫一畫粗細(xì)不同的線。(2)請(qǐng)你用筆畫出濃、淡不同的線和點(diǎn)。(3)請(qǐng)你筆上蘸滿淡墨，筆尖蘸上一點(diǎn)濃墨，臥筆畫一畫線或點(diǎn)。教師講解并演

5、示中鋒、側(cè)鋒用筆。三、欣賞提升有一位畫家叫吳冠中，他非常善于用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行有趣的水墨游戲，我們一起來欣賞。 中國城 這幅畫中有很多點(diǎn)，仔細(xì)觀察這些點(diǎn)有什么不同？怎樣體現(xiàn)“墨即是色” 吳家作坊 畫面中粗細(xì)不同的線條是怎樣表現(xiàn)的？模仿一下畫家的用筆方法。想一想：畫家用水墨表現(xiàn)的內(nèi)容與生活中的景象一樣嗎？畫家是怎樣用筆墨體現(xiàn)畫意的？ 聯(lián)想創(chuàng)造欣賞其他同學(xué)的水墨作品你想用水墨表現(xiàn)什么？根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性 五、展示評(píng)價(jià)1. 相互欣賞彼此創(chuàng)作的水墨作品，說一說自己的畫表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。2. 拓展欣賞其他畫家的國畫作品，體會(huì)水墨畫的獨(dú)特情趣?！窘虒W(xué)反思】 墨和

6、宣紙等工具、材料，開展趣味性造型活動(dòng)?！北热缬妹P蘸水和墨，然后在生宣紙上涂 戲”一詞，遵循游戲教學(xué)的原則，設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，使之 成為課堂的主人。比如設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)“筆墨小熱身運(yùn)動(dòng)”“水墨大碰撞實(shí)驗(yàn)”等，并以此來 5 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 導(dǎo)他們?cè)谕娴倪^程中掌握繪畫技能?！緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】造新表現(xiàn)【課時(shí)安排】2 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)重復(fù)現(xiàn)象，感受其在生活和自然中的獨(dú)特魅力，了解重復(fù)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。3. 以“重復(fù)”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的設(shè)計(jì)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過設(shè)計(jì)體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以“重復(fù)排列”進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)、并體會(huì)其作用和意義

7、。【教學(xué)難點(diǎn)】如何利用“重復(fù)排列”的形式創(chuàng)作富有設(shè)計(jì)美感的圖案。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：課件，有關(guān)重復(fù)現(xiàn)象的圖片等。學(xué)生：收集的重復(fù)規(guī)律圖案，繪畫或拼貼?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入重復(fù)之舞這節(jié)課老師帶來兩位新朋友，它們的名字叫重重、復(fù)復(fù)(出示課題)。(出示紅黃兩色的圖形)看一看重重復(fù)復(fù)家族中的圖形長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？它們不只長(zhǎng)得一樣而且特別愛跳舞，這節(jié)課我們就和重重、復(fù)復(fù)一起來跳舞！創(chuàng)設(shè)情境，用擬人化的形象幫助學(xué)生理解重復(fù)圖案的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望。 二、觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)之美生活中很多的圖形都會(huì)跳這種重重復(fù)復(fù)的舞蹈，我們一起去看看。6 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 圖片欣賞動(dòng)物、建筑、生

8、活用品、家居裝飾中的重復(fù)現(xiàn)象。？它們是怎樣排列的？我們的身邊有哪些物品也在跳重復(fù)的舞蹈，找一找教室、文具、衣物上的重復(fù)圖案。 小結(jié)：一個(gè)圖形向左右、上下有規(guī)律地重復(fù)排列，就會(huì)形成一個(gè)新圖形。 通過觀察了解重復(fù)圖案的特點(diǎn)，初步發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生由觀察到發(fā)現(xiàn)，能夠根據(jù)排列的規(guī)律尋找身邊的重復(fù)圖案，加深對(duì)重復(fù)的理解。 三、嘗試排列重復(fù)之探重重、復(fù)復(fù)和它的伙伴們已經(jīng)迫不及待地想開始舞蹈了，你能幫幫它們嗎？學(xué)生嘗試將圖形進(jìn)行上下或左右重復(fù)的排列拼擺1. 改變方向重復(fù)排列(平行、交叉)2. 改變顏色重復(fù)排列引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試進(jìn)行重復(fù)圖案的排列，對(duì)比發(fā)現(xiàn)多種排列的方法和規(guī)律。 四、欣賞提升 總

9、結(jié)規(guī)律欣賞重復(fù)排列作品 重復(fù)可以是用立體的東西擺拼，也可以用繪畫、剪紙等方法進(jìn)行表現(xiàn)了解重復(fù)圖案排列的多變規(guī)律，學(xué)習(xí)圖案排列的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】使用重復(fù)排列的方式，用繪畫或拼貼、剪貼等制作方法，表現(xiàn)有重復(fù)規(guī)律的圖案?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)重復(fù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)。7 / 54【教學(xué)目標(biāo)】8 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 【教學(xué)難點(diǎn)】巧妙利用重復(fù)的設(shè)計(jì)方法制作圖案作品。【教學(xué)過程】一、聯(lián)想創(chuàng)造創(chuàng)作要求：嘗試運(yùn)用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)有重復(fù)規(guī)律的圖案。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用有趣、獨(dú)特的排列方式進(jìn)行重復(fù)圖案的排列與設(shè)計(jì)。 二、展示評(píng)價(jià)

10、 己設(shè)計(jì)的圖案把我們的生活裝扮得更加美麗。 【教學(xué)反思】大自然里，有松林、湖水、成群的動(dòng)物；生活中，有林立的大廈，整齊的隊(duì)伍、擺放有序的 概念， 導(dǎo)出以重復(fù)為主要表現(xiàn)元素的應(yīng)用設(shè)計(jì)作品(如中國民間印染花布和手提袋設(shè)計(jì)作品 藝術(shù)作品與生活及大自然的聯(lián)系。觀看教材中的范作，明白利用“重重復(fù)復(fù)”進(jìn)行設(shè)計(jì)的原 意識(shí)。 同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要表現(xiàn)出認(rèn)真、專心的態(tài)度(如提示剪貼者要注意安全)。學(xué)生 評(píng)價(jià)與教師小結(jié)相結(jié)合，關(guān)注重點(diǎn)，并進(jìn)行必要的美育?！緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)【課時(shí)安排】2 課時(shí)9 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 1. 感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果及在畫面中的作用。3. 通過欣賞

11、、創(chuàng)作、體驗(yàn)，讓學(xué)生感受線條不同的美感，了解不同線材的特性，并了解美術(shù) 創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過欣賞，感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果及在畫面中的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作型，巧妙、恰當(dāng)?shù)氖褂貌煌€材表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、各種線材、范作、剪刀、雙面膠等。學(xué)生：各種線材、范作、剪刀等。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 變?nèi)?，形象各式各樣，我們先來欣賞它最常見的兩個(gè)樣子。(出示直線和曲線)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、欣賞提升 曲線，感受一下直線和曲線給我們什么樣的感覺。2. 出示課件(展示自然界中的流水、巖石、大樹、蜘蛛網(wǎng)、建筑、圍欄、中國結(jié)等等

12、)。 你發(fā)現(xiàn)直線和曲線了嗎？，誰來說說圖片里的直線和曲線又給了你什么樣的感受？3. 總結(jié)：直線給我們明快、簡(jiǎn)潔、有力的感覺；而優(yōu)美的曲線則給我們?nèi)岷?、流?dòng)、輕快、 4. 在我們生活當(dāng)中也有很多直線和曲線的物品，我們來找一找都有哪些。學(xué)生尋找身邊的物品(教室、文具、衣物)，找一找、摸一摸，分小組討論這些直或曲的物 小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 直線或材料運(yùn)用的怎么樣？給你什么感覺？你喜歡嗎？為什么？ 感的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。美術(shù)作品的欣賞，為學(xué)生的創(chuàng)作開拓思路。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】體會(huì)曲線與直線組合帶來的美感，將藝術(shù)與生活緊密相連，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)和體會(huì)曲線和直

13、線的不同感受以及它們組合帶來的美感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】巧妙利用曲線直線的組合來進(jìn)行創(chuàng)作?！窘虒W(xué)過程】聯(lián)想創(chuàng)造1. 這些曲曲直直組合在一起真好看！你們想不想自己動(dòng)手創(chuàng)造你們的曲曲直直呢？2. 創(chuàng)作要求：嘗試運(yùn)用繪畫、剪貼等方法創(chuàng)作曲線直線組合的作品。(1)能否創(chuàng)造出更多的曲線直線組合；(2)畫面構(gòu)圖美觀；(3)色彩鮮艷；(4)想象力豐富。(1)你最喜歡哪幅作業(yè)，為什么？你能幫他提些建議嗎？(2)誰愿意介紹一下自己的作品？ 10 / 54【教學(xué)過程】11 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 【教學(xué)反思】本課教制選擇了大自然中及生活里不同狀態(tài)的直線與曲線圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受直線的明快、 簡(jiǎn)潔、力量感，

14、曲線的柔和、流動(dòng)、輕快感。藝術(shù)作品中的平面繪畫、立體雕塑、建筑等， 是藝術(shù)家們巧妙運(yùn)用直線與曲線的特點(diǎn)創(chuàng)作的，達(dá)到了美術(shù)語言與刨作主題相得益彰的效 計(jì) 【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)【課時(shí)安排】2 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 觀察生活中的對(duì)稱與均衡現(xiàn)象，理解對(duì)稱與均衡的原理，掌握對(duì)稱與均衡的構(gòu)圖方法。 現(xiàn)手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。3. 體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，感受平平穩(wěn)穩(wěn)的美感效果，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，了解對(duì)稱與均衡?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握對(duì)稱與均衡的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到畫面創(chuàng)作中?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、示范作品學(xué)生：水彩筆，彩紙、剪刀等三、欣賞作品12 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教

15、版) 一、導(dǎo)入課程請(qǐng)學(xué)生課前收集對(duì)稱的物品或圖片，并將實(shí)物或圖片帶來，課堂上進(jìn)行展示交流。發(fā)現(xiàn)對(duì)稱學(xué)生觀察，得出結(jié)論：這件物品大小相同、形狀相同、圖案相同、色彩相同。教師總結(jié)出對(duì) 稱的概念：以中心為標(biāo)準(zhǔn)，兩邊的大小、形狀、圖案、色彩、距離等方面完全相同，我們稱 2. 教師出示“軸對(duì)稱”和“中心對(duì)稱”的若干圖形，請(qǐng)學(xué)生找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并 且進(jìn)行歸類，教師在學(xué)生分類的基礎(chǔ)上總結(jié)出“軸對(duì)稱”和“中心對(duì)稱”的區(qū)別。 以小組為單位進(jìn)行分類、討論交流。培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力。 二、探究新知感受均衡鞏固知識(shí)1. 教師在黑板上演示兩幅畫面盤子里的水果：第一幅是左邊一個(gè)大水果，右邊一個(gè)小水 果；第

16、二幅是左邊一個(gè)大水果，右邊三個(gè)小水果。受呢？總結(jié)：第二幅比第一幅有更加整齊平穩(wěn)的感覺，這就是均衡的特點(diǎn)。 衡感，能保持一種量的平衡，我們就稱它為均衡。4. 教師出示畢加索作品鏡前的少女請(qǐng)學(xué)生欣賞,你有什么發(fā)現(xiàn)?這幅畫給你什么感覺?物體是對(duì)稱和均衡的？、教室里有哪些物體是對(duì)稱和均衡的？通過教師直觀的對(duì)比演示，學(xué)生初步了解什么是均衡以及均衡的特點(diǎn)。根據(jù)均衡的特點(diǎn)尋找身邊以及生活中的物體，加深對(duì)均衡的理解。小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 加深理解圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞,讓學(xué)生說說自己的感覺。2. 出示對(duì)稱和均衡的繪畫作品，說說你最喜歡哪幅？為什么？他們是用什么方法制作的？ 學(xué)生通過欣賞和感受對(duì)稱與均衡的美

17、術(shù)作品，開闊他們的思路。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，了解對(duì)稱與均衡?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握對(duì)稱與均衡的特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到畫面創(chuàng)作中。【教學(xué)過程】創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)展示1. 作業(yè)要求：選擇對(duì)稱和均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方法來創(chuàng)作你喜歡的作品。2. 學(xué)生說說自己的想法，想用哪種形式來創(chuàng)作，采用什么方法表現(xiàn)？. 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。是否了解對(duì)稱和均衡，說出自己的設(shè)計(jì)思路。是否能用對(duì)稱和均衡的形式來構(gòu)圖、表現(xiàn)。 【教學(xué)反思】 畫鏡前的少女，畫面獨(dú)特的構(gòu)圖、漂亮的色彩及抽象的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生感受到對(duì)稱與 均衡在藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。13 / 5414 / 5

18、4小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 識(shí)線條、形狀等造型元素，通過觀察、繪畫或制作等方法，運(yùn)用對(duì)稱與均衡的構(gòu)圖原理表現(xiàn) 所見所聞、所感所想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，喚起他們創(chuàng)作的欲望?！緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)【課時(shí)安排】2 課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 感受不同類型的音樂，根據(jù)音樂旋律的強(qiáng)弱等變化，展開豐富的想象和聯(lián)想。2. 學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面和色彩等元素，以抽象的美術(shù)語言，把對(duì)音樂的感受表現(xiàn)出來。3. 理解音樂與美術(shù)的密切聯(lián)系，感受藝術(shù)作品的豐富多彩?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師用具：包含音樂、美術(shù)名家作品的課件，學(xué)生示范作品等。學(xué)生用具：紙張、畫筆等各種美術(shù)工具和材料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過感受不同類型的音樂，展開豐富的聯(lián)想

19、，用美術(shù)的語言進(jìn)行表現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抽象畫面的組織與欣賞。【教學(xué)過程】一、體驗(yàn)導(dǎo)入 受，從而得出結(jié)論：不同的音樂會(huì)給我們不同的感受。二、游戲引導(dǎo)一個(gè)“連連看 的小游戲， 一步步地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白可以通過畫面表現(xiàn)對(duì) 音樂的感受和理解。同樣道理，不同的畫面也可以使我們聯(lián)想到不同風(fēng)格的音樂。三、新課的研究學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 師生一起回憶生活中的各種聲音。生活中的一些聲音，如動(dòng)物的叫聲、打雷的聲音、機(jī)器的 轟鳴聲、大海的波濤聲等，會(huì)給人們留下深刻的印象，并使人們產(chǎn)生豐富的畫面聯(lián)想！你覺 分析教科書中的美術(shù)作品，特別是對(duì)自己觸動(dòng)大的作品，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的教學(xué)意圖， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

20、造性思維。 (此環(huán)節(jié)為師生之間的交流與討論過程，應(yīng)盡量落實(shí)到美術(shù)元素的 好鋪墊。) 互借鑒，相互學(xué)習(xí)，從而使全班學(xué)生共同提高認(rèn)識(shí)，受到啟發(fā)，從而豐富創(chuàng)作內(nèi)容。四、實(shí)踐創(chuàng)作，完成作品 地進(jìn)行展示和表揚(yáng)，以體現(xiàn)鼓勵(lì)性教學(xué)原則。五、交流展示過程 主導(dǎo)作用，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面和色彩等元素，以抽象的美術(shù)語言，把對(duì)音樂的感受表現(xiàn)出來。【教學(xué)重點(diǎn)】通過感受不同類型的音樂，展開豐富的聯(lián)想，用美術(shù)的語言進(jìn)行表現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抽象畫面的組織與欣賞。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。15 / 54【教

21、學(xué)目標(biāo)】16 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 二、作業(yè)展示挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。 范展示的方法進(jìn)行糾正。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)評(píng)價(jià) 五、作業(yè)展評(píng)展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。六、拓展總結(jié)總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試?！窘虒W(xué)反思】感受音樂一課中， 教學(xué)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的語言去分析、感受和表現(xiàn)聽覺。通過 心達(dá)到對(duì)音樂感受的升華，并充分地運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩相結(jié)合的抽象表現(xiàn)形式，體現(xiàn)畫 面的組合之

22、美，準(zhǔn)確表達(dá)出自己對(duì)某一段音樂的獨(dú)特理解與感受?！緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)【課時(shí)安排】2 課時(shí)小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 3. 學(xué)生通過創(chuàng)作，體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師用具：電影愛麗絲夢(mèng)游仙境視頻段、包含畫家和兒童作品的欣賞范作課件、示范用 學(xué)生用具：繪畫工具和材料，如水彩筆、油畫棒、刮蠟紙等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過回憶、欣賞與想象，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料，用獨(dú)特的形式表現(xiàn)自己的 【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)意地表現(xiàn)夢(mèng)境?！窘虒W(xué)過程】一、引導(dǎo)階段 2. 師生交流：走人愛麗絲的夢(mèng)境后，你有哪些所見所聞？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比日常生活中的人物、 植物、動(dòng)物形象，體會(huì)愛麗絲的心情，感

23、受夢(mèng)境的奇特。 麗絲的夢(mèng)一樣奇特。課題：多彩的夢(mèng)。二、發(fā)展階段引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象深刻的夢(mèng)。啟發(fā)學(xué)生說出夢(mèng)中的所見所聞、所感所想，以及夢(mèng)醒后的心情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比，感受夢(mèng)境中物體的形象、大小、色彩所發(fā)生的變化。(2)引導(dǎo)學(xué)生可以像小畫家們一樣，表現(xiàn)出夢(mèng)中印象最深刻的畫面，突出畫面主體。17 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 通過作品中的形象，猜想畫家的夢(mèng)。 引導(dǎo)學(xué)生像畫家那樣采用將物體形象進(jìn)行變形、組合的方法進(jìn)行創(chuàng)作。 蜜的夢(mèng)”。 引導(dǎo)學(xué)生選取適合表現(xiàn)夢(mèng)境的色調(diào)，體驗(yàn)油畫棒的特殊繪畫效果。 學(xué)生選擇自己喜歡的繪畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。摘星星是用刮蠟紙創(chuàng)作的，表現(xiàn)出了

24、閃爍的夢(mèng)境。夢(mèng)中的我是用水筆描繪的，表現(xiàn)出了清新的夢(mèng)境。我的夢(mèng)是用蠟筆描繪的，表現(xiàn)出了朦朧的夢(mèng)境。三、創(chuàng)作階段(1)回憶印象深刻的夢(mèng)，并展開想象，用自己喜歡的繪畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。(2)用獨(dú)特的畫面形式，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。(1)畫面采用的構(gòu)圖形式。(2)夢(mèng)中形象的處理方式。展評(píng)階段 指方向，以促使學(xué)生在今后的繪畫創(chuàng)作中提高表現(xiàn)技能。五、拓展階段教師小結(jié)：夢(mèng)給了藝術(shù)家們靈感，讓他們創(chuàng)作出了很多著名的藝術(shù)作品。18 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夢(mèng)境帶給自己的創(chuàng)作靈感，進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過對(duì)夢(mèng)境的繪畫表現(xiàn)，體會(huì)夢(mèng)境中物體的大小、

25、形狀、色彩發(fā)生的變化，感受造型活 【教學(xué)重點(diǎn)】通過感受不同類型的音樂，展開豐富的聯(lián)想，用美術(shù)的語言進(jìn)行表現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抽象畫面的組織與欣賞?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。二、作業(yè)展示挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。 范展示的方法進(jìn)行糾正。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)評(píng)價(jià) 五、作業(yè)展評(píng)展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。六、拓展總結(jié)總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。19 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 展

26、示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試。【教學(xué)反思】 想象、獨(dú)立創(chuàng)作”的教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)愛麗絲的夢(mèng)境 的情境，讓學(xué)生感受夢(mèng)的多彩，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。順勢(shì)啟發(fā)他們 進(jìn)行回憶，說一說自己印象深刻的夢(mèng) 為之后的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。隨后的欣賞，重點(diǎn)在于讓學(xué) 生感受夢(mèng)境畫面的多種表現(xiàn)形式，從而達(dá)成“用獨(dú)特的形式表現(xiàn)夢(mèng)境”的教學(xué)目標(biāo)。兒童作 發(fā)生的變化；畫家作品范畫，采用了將形象變形 組合的形式，讓學(xué)生體會(huì)到了夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí) 教學(xué)難點(diǎn)。 最后，通過對(duì)同齡學(xué)生作品的欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡 的繪畫材料進(jìn)行創(chuàng)作?！緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)【課時(shí)安排】【教學(xué)目標(biāo)】 將生活中的普通物品

27、加工為一件美觀、實(shí)用、有創(chuàng)意的藝術(shù)作品。2. 通過談話、觀察、欣賞、分析，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多種造型方法，并巧用材料，進(jìn)行創(chuàng)意變化 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師用具：多媒體課件、繪畫工具。20 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 學(xué)生用具：水彩筆，圖畫紙，生活中的點(diǎn)狀材料、線狀材料、面狀材料等，卡紙，剪刀，雙 【教學(xué)重點(diǎn)】研究多種變化的方法，進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)過程】一、引導(dǎo)階段 什么東西最會(huì)“變”？引出生活中的各種變化，如我們的城市在變，我們的年齡在變，我們 2. 揭示課題：變幻無窮的形象。二、發(fā)展階段(1)研究變化的方法。 也可以變得簡(jiǎn)單。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在笤帚造型發(fā)生變化的過程中，先欣賞

28、，后具體分析。 重點(diǎn)欣賞分析：笤帚造型可以變成的比較精致的形象有很多，如大樹、吉他、火箭等。通過 物品原型與變化后的形象的對(duì)比分析，探討如何根據(jù)物品的質(zhì)感、肌理、外形等進(jìn)行變化， 從中總結(jié)出變化的方法，如夸張變形法、聯(lián)想添加法、概括法、組合法等。 (2)對(duì)比分析簡(jiǎn)單的形象變化和復(fù)雜的形象變化的意義。提問：大家為什么不選擇這幾個(gè)造型簡(jiǎn)單的形象呢？答：變化很小，意義不大。 人們的生活帶來巨大的變化。舉例說明：幾十年前，電風(fēng)扇基本都是黑色的。有一年，幾乎所有的風(fēng)扇都處于滯銷狀態(tài)， 上改變一下，也許會(huì)改變我們現(xiàn)在的狀況。”老板接受了他的建議，馬上把所有的風(fēng)扇都改 成彩色，結(jié)果當(dāng)年就收到了巨大的經(jīng)濟(jì)效益

29、。21 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 的目的所在：美術(shù)創(chuàng)意的目的是為了更好地服務(wù)我們的生活。(3)充分感受變化方法的“無窮”。根據(jù)課題名稱，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生談一談還能將“小笤帚”變成什么形象。老師借 集法”。通過示范讓學(xué)生明白變化的方法還有很多，只要我們善于觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。2. 嘗試“變”。 形象，并嘗試從不同的角度進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生初步嘗試“變”。 三、欣賞階段教師出示學(xué)生同齡人和藝術(shù)大師的作品，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞。1. 分析這些作品所表現(xiàn)的形象時(shí)，指出它們是由生活中的哪些普通物品變化而來的。2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)變化的形式除了繪畫，還有剪貼、添加、制作、拼擺等。3. 在分

30、析作品的過程中，使學(xué)生深刻體會(huì)作品的創(chuàng)作意義。 作業(yè)階段 (1)運(yùn)用概括、添加、組合、夸張、變形等多種方法進(jìn)行普通物品形象變化的設(shè)計(jì)練習(xí)， 創(chuàng)作出一件有創(chuàng)意的、有意義的美術(shù)作品。(2)創(chuàng)作形式：繪畫、實(shí)物組合、拼貼等多種表現(xiàn)形式。2. 學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、展示與評(píng)價(jià)階段評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。(1)為什么這樣變？(2)運(yùn)用了哪些變化的方法？(3)是否造型美觀、有趣、實(shí)用？(4)是否體現(xiàn)了構(gòu)思的獨(dú)特、新穎？22 / 54【教學(xué)重點(diǎn)】23 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 六、課堂小結(jié)、拓展教師出示生活中的創(chuàng)意作品進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意運(yùn)用于美化生活。【教學(xué)反思】本課應(yīng)圍繞“從生

31、活中來，到生活中去”的宗旨，充分抓住“變幻”和“無窮”這兩個(gè)核心 詞語來展開教學(xué)設(shè)計(jì)。 結(jié)，讓學(xué)生掌握多種“變”的方法。同時(shí)借助欣賞藝術(shù)大師和同齡人的作品，拓寬學(xué)生的創(chuàng) 作思路，探究多種表現(xiàn)形式，將生活中普通的物品(或廢棄物)借助自己的想象進(jìn)行加工創(chuàng) 作，使其變?yōu)橐患烙^、有趣、有創(chuàng)意的美術(shù)作品?！緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)【課時(shí)安排】【教學(xué)目標(biāo)】 計(jì)方法，描繪出一幅關(guān)于未來建筑的想象畫。 3. 使學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，并敢于發(fā)表自己的見解，表達(dá)對(duì)未來建筑的憧憬?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件、記號(hào)筆、繪畫紙等。學(xué)生：美術(shù)教材、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、繪畫紙等。小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 用繪

32、畫的方式創(chuàng)作一幅關(guān)于未來建筑的想象畫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過大膽想象，繪制富有創(chuàng)意的未來建筑?！窘虒W(xué)過程】一、引導(dǎo)階段師：今天我們玩點(diǎn)有新意的。出示橙子。教師切割橙子，將其變換不同的角度供學(xué)生觀察， 行想象。 然后設(shè)計(jì)出了舉肚聞名的悉尼歌劇院(出示圖片)。悉尼歌劇院特有的船帆造型，是現(xiàn)代建 筑史上巨型雕塑式建筑的典型作品。3. 我們今天就一起學(xué)習(xí)和了解關(guān)于建筑藝術(shù)的知以。二、發(fā)展階段1. 師生對(duì)話，初步了解建筑的功能、結(jié)構(gòu)。 (1)師：建筑在我們生活中隨處可見。同學(xué)們，你們都見過什么樣的建筑？這些建筑的作 住、活動(dòng)，實(shí)用性較強(qiáng)。隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了依山傍水的別墅，還出現(xiàn)了用環(huán)保材料和 構(gòu)，使其成為

33、世界建筑史上的杰作。 (2)師：說到建筑的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)建筑設(shè)計(jì)合理嗎？師：這個(gè)建筑師太糊涂了，同學(xué)們快幫他想想能設(shè)計(jì)些什么造型的門和窗。學(xué)生暢想，教師作范畫。2. 欣賞并感受建笪的造型之美。(1)師： (播放課件)同學(xué)們見過這樣的建筑嗎？ 你能用一個(gè)字來形容這些建筑嗎？(板 師：這些建筑美在哪？(板書：外形、色彩)24 / 54三、作業(yè)階段25 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析建筑的基本造型，讓學(xué)生在黑板上畫出這些建筑的基本形：師：建筑都是立體的，存在多維視角，但是今天我們的學(xué)習(xí)主要以研究它的外形為主。 (2)師：還有哪些美術(shù)元素讓這些建筑看起來更加美觀？(

34、板書：線條)師：你發(fā)現(xiàn)這些 生：橫豎、曲直、長(zhǎng)短、粗細(xì)、多少、大小、疏密。請(qǐng)學(xué)生上前添加。 通過將建筑的外形進(jìn)行組合、排列、穿插，甚至是改變其方向、扭曲變形之后，就會(huì)產(chǎn)生新 (1)師：創(chuàng)意是沒有極限的，只要選擇合適的方法，善于觀察生活，你也能和下面的這些 設(shè)計(jì)師一樣，設(shè)計(jì)出令人意想不到的建筑。 (欣賞三組建筑圖片)師：猜猜這些建筑外形的 設(shè)計(jì)靈感來自生活中的什么物體。一組：跟生活中真實(shí)的物體一樣，設(shè)計(jì)師用到了寫實(shí)的手法。二組：將生活中的物體進(jìn)行了概括的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)師用到了概括的手法。三組：發(fā)揮想象，夸張了物體的形象，設(shè)計(jì)師用到了夸張的手法。小結(jié)：設(shè)計(jì)師們運(yùn)用不同的手法，充分地節(jié)省空間、利用光源，

35、體現(xiàn)了綠色環(huán)保的理念。 (2)師：你能聯(lián)系生活 借鑒這些方法，想到更多其他的形狀嗎？通過對(duì)比的方法，解決構(gòu)圖大小是否合適的問題。 (板書：構(gòu)圖) (3)教師演示，畫出自己心中想象的建筑。 (畫出外形、添加線條)創(chuàng)意，暢想未來。 (1)師：我們地球上的資源日益匱乏，陸地面積在不斷縮小。你們說，未來的建筑還可能 建在哪兒？(板書完課題：未來的建筑)師：這些建筑有哪些奇特的功能呢？(欣賞圖片及視頻)學(xué)生們暢所欲言，然后發(fā)表見解。 小結(jié)： 未來的建筑會(huì)更加個(gè)性化、人性化，它們不僅造型美觀，還能讓人類足不出戶就能欣 賞到大自然的風(fēng)景，并且大大節(jié)省陸地資源。這些未來建筑設(shè)計(jì)太富有想象力了！ (2)教師出示

36、完整的作品。師：同學(xué)們看看老師設(shè)計(jì)的建筑應(yīng)建在哪兒？ (3)欣賞學(xué)生作品。師：同學(xué)們又有哪些創(chuàng)意能夠帶給我們驚喜？學(xué)生用美術(shù)語言進(jìn)行簡(jiǎn)述?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】26 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 借鑒學(xué)過的方法，用線描造型的手法，創(chuàng)作想象中的未來建筑的效果圖。評(píng)價(jià)階段1. 教師隨時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品并進(jìn)行表揚(yáng)。2. 學(xué)生展示自己的作品，并能用學(xué)到的美術(shù)語言介紹作品。3. 同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)秀之處，并能對(duì)有問題的作品提出中肯的建議。五、拓展階段總結(jié)：同學(xué)們，在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上，沒有做不到，只有想不到。將來的世界是屬于你們的 【教學(xué)反思】 的今天，多種媒介為學(xué)生了解更多的

37、美術(shù)知識(shí)提供了豐富的渠道，使學(xué)生能夠廣泛地感悟、 用流暢的線條、獨(dú)特的造型、合適的構(gòu)圖表現(xiàn)出來。正如教科書在“學(xué)習(xí)要求”中提出的： 突出它的特點(diǎn)?！薄緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)【課時(shí)安排】2 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解人體的基本結(jié)構(gòu)及大體比例，知道站立著的人體的主要特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)用線描的方式畫站立的人物。3. 養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，對(duì)人物寫生產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼。27 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 教師：多媒體課件、人物線描范作、站立人物的圖片或照片。學(xué)生：鉛筆、橡皮、速寫本等。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)線描站立人物的畫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察并抓住人物的形體姿態(tài)，并將其表現(xiàn)出來

38、?！窘虒W(xué)過程】一、引導(dǎo)階段 態(tài)的主要特點(diǎn)。 學(xué)生以小組合作交流的形式展開學(xué)習(xí)活動(dòng) ，每組選出代表進(jìn)行全班交流， 各抒己見。教師提醒學(xué)生應(yīng)從不同的角度闡述自己的觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察站立人物的外形特征，了解人物大致的身體比例關(guān)系。 對(duì)人物外形的分析，更利于學(xué)生對(duì)人物特征的把握，便于接下來的寫生。二、發(fā)展階段 教師請(qǐng)兩位學(xué)生站到前面，進(jìn)行動(dòng)態(tài)比較。 曲程度的不同產(chǎn)生了不同的站立姿勢(shì)。3. 觀察教材上學(xué)生不同的站立姿勢(shì)圖片，并找出其不同的重心位置 嘗試用簡(jiǎn)單的線條畫出 人物動(dòng)態(tài)線，體會(huì)重心的位置變化。 心位置變化，激發(fā)對(duì)人物寫生的學(xué)習(xí)興趣。教師在實(shí)物投影儀上進(jìn)行寫生示范，講解具體的繪畫步驟。范展示的

39、方法進(jìn)行糾正。28 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 三、作品展評(píng)將寫生作品與同一個(gè)模特兒擺放在一組，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)：說一說作品的亮點(diǎn)，哪個(gè)部分是自己最滿意的，些部分還不完善。 學(xué)生互評(píng)：找一找作品中最吸引你的部分，哪個(gè)部分還有待完善。 這是線描作品的基本依據(jù)。 節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在評(píng)價(jià)中提升學(xué)生的審美能力，感受美術(shù)帶來的快樂。四、收拾與整理引導(dǎo)學(xué)生整理好作畫工具，擺放好課桌椅，注意教室秩序。五、課后拓展在線描畫的基礎(chǔ)上，可用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】了解人體的基本結(jié)構(gòu)及大體比例，知道站立著的人體的主要特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過感受不同類型的音樂，展開豐富的聯(lián)想，用美術(shù)的

40、語言進(jìn)行表現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抽象畫面的組織與欣賞?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。二、作業(yè)展示挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)評(píng)價(jià) 五、作業(yè)展評(píng)展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。六、拓展總結(jié)總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試?！窘虒W(xué)反思】 層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生從人物的外形特征人手，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察

41、的習(xí)慣 讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn) 的魅力。通過運(yùn)用長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密不同的線條，靈活地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，讓學(xué)生自主 學(xué) 之間難忘的友誼，升華了情感?！緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)【課時(shí)安排】2 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 29 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作，傳達(dá)快樂心情。 情。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師用具：輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范工具等。學(xué)生用具：繪畫或手工制作的工具和材料、與節(jié)日有關(guān)的文字和照片資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日景象，了解節(jié)日的文化內(nèi)涵。【教學(xué)難點(diǎn)】在描繪中抓住節(jié)日的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)元素表現(xiàn)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，并從中體驗(yàn)快樂?！窘虒W(xué)過程】一、引導(dǎo)階段

42、 學(xué)習(xí)興趣，引出本課并板書課題。二、發(fā)展階段師生交流：教師出示的范作表現(xiàn)的是哪一節(jié)日的瞬間？這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元 素？(點(diǎn)、線、面，色彩，構(gòu)圖，人、物、景等)畫面的主體是什么？畫面表達(dá)了怎樣的心 情？(快樂、喜慶、幸?；虺了?、傷感、期待等)畫面為什么使人產(chǎn)生這樣的心情？作者是 采用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？教師及時(shí)板書知識(shí)點(diǎn)。此教學(xué)環(huán)節(jié)是在教師的引導(dǎo)下引發(fā)學(xué)生對(duì) 表現(xiàn)節(jié)日這一主題的關(guān)注和思考。三、交流探討 喜歡或最熟悉的一張節(jié)日瞬間照片， 使學(xué)生在教師的提示和啟發(fā)下(也可由其他同學(xué)參與并 為創(chuàng)作做鋪墊。示范演示 30 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 折疊式、鏤空式、開窗式)供學(xué)生

43、參考。 五、作業(yè)練習(xí) 的節(jié)日?qǐng)鼍斑M(jìn)行描繪，要求學(xué)生把快樂的瞬間恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來。六、作業(yè)展示與講評(píng) 求對(duì)學(xué)生作品提出參考建議。教師對(duì)學(xué)生作品的造型不應(yīng)要求太高，只要作業(yè)生動(dòng)有趣且用適合的美術(shù)元素表達(dá)出節(jié)日的 景和快樂的心情即可。七、收拾與整理引導(dǎo)學(xué)生在課后通過各種渠道收集表現(xiàn)節(jié)日瞬間的圖片資料。 第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】了解人體的基本結(jié)構(gòu)及大體比例，知道站立著的人體的主要特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過感受不同類型的音樂，展開豐富的聯(lián)想，用美術(shù)的語言進(jìn)行表現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抽象畫面的組織與欣賞?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。二、作業(yè)

44、展示挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。31 / 54【課時(shí)安排】32 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 范展示的方法進(jìn)行糾正。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)評(píng)價(jià) 五、作業(yè)展評(píng)展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。六、拓展總結(jié)總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試?！窘虒W(xué)反思】 型表現(xiàn)方法創(chuàng)作繪畫或剪貼作業(yè)展示評(píng)價(jià)一小結(jié)。 以有代表性的、學(xué)生熟悉的節(jié)日音樂或人物動(dòng)態(tài)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)學(xué)生回顧， 進(jìn)行創(chuàng)作的多種方法。以“我”“我

45、們一家人”或“我和小伙伴”為題，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng) 達(dá)節(jié)日時(shí)人們的快樂心情，自由大膽地表現(xiàn)創(chuàng)作內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 2 課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】美 ，了解并分析不同動(dòng)物斑紋的造型元素一一點(diǎn)、 線條、形狀、色彩、肌理等，學(xué)會(huì)表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語言。2. 利用卡紙、剪刀、畫筆等工具和材料，通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動(dòng)物的斑紋的 形狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”。3. 在學(xué)習(xí)中樹立愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在學(xué)會(huì)美化生活的基礎(chǔ)上更加熱愛生活?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師用具：輔助課件，各種美術(shù)工具和材料(卡紙、水彩筆、剪刀、雙面膠、刀子等)、與 資料。學(xué)生用具：各類紙張、畫筆

46、及其他美術(shù)工具和材料，自己喜愛的動(dòng)物斑紋圖片等。【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動(dòng)物斑紋的形狀(點(diǎn)、線、面)或改變動(dòng)物斑紋的色彩，用剪貼、 繪畫、刻、刮等方法表現(xiàn)動(dòng)物的新斑紋。【教學(xué)難點(diǎn)】巧妙地給動(dòng)物穿上“花衣裳，并通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)動(dòng)物“花衣裳的美?！窘虒W(xué)過程】一、引導(dǎo)階段一一整體欣賞通過“看斑紋，猜動(dòng)物”游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在身心愉悅的同時(shí)關(guān)注動(dòng)物斑 勵(lì)學(xué)生通過語言來表達(dá)對(duì)動(dòng)物斑紋自然之美的感受。二、發(fā)展階段細(xì)觀察動(dòng)物斑紋的構(gòu) 帶來的幫助。通過舉例分析斑馬的斑紋(線的排列特點(diǎn))，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“點(diǎn)、線條、形 狀、色彩”的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主地分析其他動(dòng)物的斑紋的特點(diǎn)。利用課件展示

47、斑馬的斑紋，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)變換色彩與變換形狀要根據(jù)動(dòng)物紋的特點(diǎn)來進(jìn)33 / 5431 / 51小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 行。并通過小練習(xí)(改變長(zhǎng)頸鹿的斑紋)來鞏固變換的方法。學(xué)生選擇自己喜歡的工具和材料(卡紙、素描紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、刮蠟紙等)，根 制作過程中，教師一定要強(qiáng)調(diào)使用工具的安全性。三、展示與講評(píng)階段學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過對(duì)比，用發(fā)現(xiàn)的眼光來評(píng)價(jià)動(dòng)物的“花衣裳”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng) 得。四、拓展與升華 的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】利用卡紙、剪刀、畫筆等工具和材料，通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動(dòng)物的斑紋的形 狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動(dòng)物的“

48、花衣裳”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過感受不同類型的音樂，展開豐富的聯(lián)想，用美術(shù)的語言進(jìn)行表現(xiàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】抽象畫面的組織與欣賞。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。二、作業(yè)展示挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 范展示的方法進(jìn)行糾正。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)評(píng)價(jià) 五、作業(yè)展評(píng)展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。六、拓展總結(jié)總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課

49、下進(jìn)行大膽的拓展嘗試?！窘虒W(xué)反思】我們可以按照“整體欣賞局部分析轉(zhuǎn)變思路實(shí)踐制作審美發(fā)展”。五個(gè)環(huán) 節(jié)開展教學(xué)。具體為：欣賞動(dòng)物的花衣裳(感受自然環(huán)境中動(dòng)物的美) 一一選擇局部斑紋分 析造型元素(點(diǎn)、線條，色彩、形狀、肌理)一一創(chuàng)意思維形成表現(xiàn)斑紋的思路一一選擇自 己喜歡的制作方法(剪貼、畫、刻、刮、印等)來完成作業(yè)一一通過展評(píng)過渡到動(dòng)物斑紋在 生活中的應(yīng)用，升華自我審美情感及對(duì)動(dòng)物的保護(hù)與熱愛。【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)應(yīng)用【課時(shí)安排】【教學(xué)目標(biāo)】 們的眼界，培養(yǎng)他們的觀察能力和對(duì)多元文化的理解能力。2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用各種技法，巧用材料設(shè)計(jì)并制作造型奇特的窗戶，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。35 / 54小學(xué)美

50、術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師用具：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品。學(xué)生用具：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型?！窘虒W(xué)過程】一、引導(dǎo)階段月光從此人屋來，兩手推開空氣新。雖在墻上不是門，好比眼睛映心靈。 (謎底：窗戶)2. 窗戶的作用是什么？教師小結(jié)，揭示課題。二、發(fā)展階段1. 說一說：你見過什么樣的窗戶(包括材質(zhì)、造型、色彩、裝飾等)？用什么樣的基本形可 2. 學(xué)生通過課件欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑和不同造型的窗戶(如西班牙巴約之家的骷 波蘭的歪屋的窗戶、德國的森林屋的窗戶等)

51、，了解世界各地不同的文化特點(diǎn)，體會(huì)人類智 戶，并說出理由。感受不同風(fēng)格的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。 豐富的想象力和創(chuàng)造力，是他們用靈感點(diǎn)亮了這個(gè)世界。3. 思考：如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的窗戶？學(xué)生交流。教師出示范作(歐式窗戶、 中式窗戶、個(gè)性化的窗戶等)。說說你最喜歡哪種造型的窗戶，并思考它們是怎么做成的。小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 4. 教師示范并講解個(gè)性化窗戶(樹葉形狀)的制作方法：(1)在卡紙上畫出樹葉的外形草圖，注意構(gòu)圖要大方、飽滿；(2)添畫葉脈等細(xì)節(jié)；(3)將葉脈與葉脈之間的部分剪下；(4)找一張風(fēng)景圖片作為背景，也可自行繪制窗外的風(fēng)景；(5)將樹葉形狀的窗戶粘貼在

52、風(fēng)景圖片上方，就完成了能看到風(fēng)景的窗戶。5. 師生共同學(xué)習(xí)、了解教科書右頁中式鏤空窗格的制作步驟及方法：(1)在長(zhǎng)紙上畫出窗戶的基本結(jié)構(gòu)草圖；(2)添畫細(xì)節(jié)；(3)用剪刀或刻刀沿輪廓線剪或刻；(4)將圖案之間的部分剪下；(5)貼在一張卡紙上；(6)剪一個(gè)窗花圖案進(jìn)行裝飾。 刀具時(shí)要注意安全，并讓學(xué)生比一比誰的創(chuàng)意最特別。6. 拓展學(xué)生思維：除了使用卡紙，還可以用什么材料來制作窗戶？(如廢舊紙箱、冰棍、橡 皮泥等)還可以使用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀？7. 布置作業(yè)：用紙板、彩紙或其他材料來設(shè)計(jì)制作奇特的窗戶。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、展示與評(píng)價(jià)階段說一說：自己設(shè)計(jì)的窗戶的構(gòu)思與創(chuàng)意。 四、

53、課后拓展階段 打開、關(guān)閉的立體活動(dòng)窗戶。然后，在紙箱內(nèi)壁窗戶部位粘貼各種人物、風(fēng)景的剪貼造型， 完成富有生活氣息的創(chuàng)意作品。五、收拾與整理階段37 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 【教學(xué)反思】本課教學(xué)可采用“欣賞各種造型獨(dú)特的窗戶交流構(gòu)思沒計(jì)選擇制作材料討論制 作方法教師示范學(xué)生設(shè)計(jì)展示評(píng)價(jià)課后拓展”的教學(xué)策略。運(yùn)用“欣賞對(duì)比法、觀察分析法、討論交流法”，啟發(fā)學(xué)生了解不同地域建筑中窗戶的造型 運(yùn)用“示范演示法、操作實(shí)踐法”，引導(dǎo)學(xué)生巧用材料的特性 設(shè)計(jì)制作外形獨(dú)特的窗戶?！緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)應(yīng)用【課時(shí)安排】【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解彩線貼畫的知識(shí)，知道制作彩線貼畫的基本程序，學(xué)會(huì)線材貼畫的基

54、本方法。2. 感受不同線材的特性，根據(jù)設(shè)計(jì)意圖繪制草圖，選擇合適的線材和工具，理組織點(diǎn)、線、 面造型元素及色彩搭配，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，提高創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。3. 養(yǎng)成細(xì)致耐心的工作態(tài)度，增強(qiáng)用美術(shù)作品美化生活的愿望?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師用具：教學(xué)課件、教師范作、各種材質(zhì)的彩線、卡紙、剪刀、膠水等。學(xué)生用具：不同顏色的卡紙、剪刀、膠水、各種材質(zhì)的彩線?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用彩線貼畫的基本方法，制作具有裝飾性的作品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何根據(jù)創(chuàng)作的草圖，選擇適合的線材，制作貼畫。【教學(xué)過程】一、引導(dǎo)階段出示兩張內(nèi)容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是彩線貼畫，讓學(xué)生尋找二者的弋別，38 / 54【課時(shí)安排】

55、39 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 初步感知彩線貼畫的特點(diǎn)(立體感強(qiáng)、色彩明快、造型可愛)。導(dǎo)人新課。二、發(fā)展階段1. 組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)手中的材料的特點(diǎn)，了解教科書上皺紋紙捻成彩線的制作方法。師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手探索。探索方向一：怎樣把手中的彩線變成“點(diǎn)”和“面”，同學(xué)們能想到幾種方法？(教師結(jié)合 三、自主表現(xiàn)階段 飾畫、壁畫)。制作過程可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。教師適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。四、欣賞評(píng)價(jià)階段 建議，共同感受源于生活的美，并將它應(yīng)用于生活，提高審美能力。五、收拾與整理階段教師組織學(xué)生收拾美術(shù)工具和材料，整理桌面及教室衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。【教學(xué)反思】在教學(xué)過程中，教師可采用“制作彩線

56、一彩線變成點(diǎn)、線、面一組成彩線拼貼畫”的教學(xué)思 路，由淺人深、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式，把教材中基礎(chǔ)性的內(nèi)容順其自然地變?yōu)樯鷦?dòng)、活潑、 感受彩線貼畫的裝飾美感?！緦W(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 【教學(xué)目標(biāo)】了解浮雕這一半立體的藝術(shù)形式。3. 通過動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察和再創(chuàng)造能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師用具：輔助課件；各種可利用的材料和工具，如錫紙、果殼、彩泥等。學(xué)生用具：各種可利用的材料和工具?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，尋找身邊可利用的各種豺料制作出立體的畫面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生求新、求異，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的立體畫面?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1. 師生共同

57、欣賞學(xué)生以往創(chuàng)作的繪畫作品。制定思路，引出課題。設(shè)計(jì)意圖：教師提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，通過解決問題，理解浮雕，認(rèn)識(shí)浮雕。二、新課的研究學(xué)習(xí) 加工后可以利用，并討論制作的方法。 煉學(xué)生的發(fā)散思維及逆向思維能力，對(duì)有創(chuàng)意的想法要及時(shí)給予肯定。設(shè)計(jì)意圖：通過討論，提出問題，讓學(xué)生上臺(tái)演示如何解決浮雕的構(gòu)思、制作材料的運(yùn)用、 通過學(xué)生對(duì)各自創(chuàng)意的交流，互相啟發(fā)，設(shè)計(jì)出更加有趣的作品，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。 三、教師示范教師采用較有創(chuàng)意的想法，利用投影儀演示制作過程，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)作思路和制作方法。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的演示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)手工制作的基本方法，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。40 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)

58、教案(人教版) 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo) 時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注不完善的作業(yè)，并指出問題，提出修改建議。五、交流與展示每個(gè)小組推選一名學(xué)生代表將自己組里的作品進(jìn)行展示和講解，交流各自小組構(gòu)田創(chuàng)作的過 品的不足和其他小組作品的優(yōu)點(diǎn)，有利于進(jìn)一步完善自己的作品。六、收拾與整理教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料?！窘虒W(xué)反思】教師可以先利用課件打開學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，可以利用材料的形狀、顏色、肌理等特點(diǎn)先進(jìn)行拼擺、粘貼，之后再利用各種 美術(shù)工具和繪畫手法進(jìn)行添加、美化。【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)應(yīng)用【課時(shí)安排】【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，初步

59、學(xué)會(huì)用象征的方法設(shè)計(jì)帶有班級(jí)特色的標(biāo)志。2. 欣賞標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，嘗試用繪畫的方法設(shè)計(jì)出新穎的班級(jí)標(biāo)志?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師用具：課件、生活中的各種標(biāo)志圖片、繪畫材料等。學(xué)生用具：水彩筆、畫紙、尺子等美術(shù)創(chuàng)作的工具和材料。41 / 5442 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 【教學(xué)重點(diǎn)】了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征、意義，學(xué)習(xí)班級(jí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。【教學(xué)難點(diǎn)】用繪畫的方法設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的班級(jí)標(biāo)志，用簡(jiǎn)潔的造型表達(dá)豐富的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入教師出示中國少先隊(duì)的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生分析一下標(biāo)志的含義。二、欣賞探究 (1)標(biāo)志的組成方式：文字、圖形、文字與圖形組合。(2)標(biāo)志的特點(diǎn)：形態(tài)簡(jiǎn)潔、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨(dú)

60、特 形象美觀。三、設(shè)計(jì)我們班級(jí)的標(biāo)志 一欄是“我的設(shè)計(jì)”以及“設(shè) 計(jì)說明”。教師引導(dǎo)學(xué)生按照自己的創(chuàng)意思維，層層深人，設(shè)計(jì)出自己的標(biāo)志作品。我們班級(jí)的標(biāo)志設(shè)計(jì)圖紙 我的設(shè)計(jì)：1. 文字泡泡：請(qǐng)學(xué)生說一說、夸一夸自己的班級(jí)，用詞語來歸納班級(jí)的特點(diǎn)，并將這些詞語 放在許多泡泡里面連接成一個(gè)思維導(dǎo)圖。造型表現(xiàn)43 / 54小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教案(人教版) 的筆簡(jiǎn)單、快速地記錄下來。 設(shè)計(jì)出自己的班級(jí)標(biāo)志。4. 設(shè)計(jì)說明：用簡(jiǎn)短、概括、清晰的文字寫出自己的設(shè)計(jì)意圖。作業(yè)要求設(shè)計(jì)任務(wù)：用繪畫的方式設(shè)計(jì)一枚“我們班級(jí)的標(biāo)志”，要求簡(jiǎn)潔、美觀、造型獨(dú)特、內(nèi)涵 。五、作品展評(píng)點(diǎn)進(jìn) 就不足之處提出恰當(dāng)?shù)母倪M(jìn)建議