小班健康海帶營養(yǎng)多教案反思

1、小班健康海帶營養(yǎng)多教案反思 1、小班身心健康海帶營養(yǎng)多教案思考活動目標(biāo)1.曉得海帶里所含隊人體有益的營養(yǎng)成分，愿拒絕接受它。2.大膽與同伴交流自己的尚無經(jīng)驗和體會。3.協(xié)助幼兒介紹身體結(jié)構(gòu)，對以后的蛻變可以具備一定的協(xié)助。4.介紹喝茶對身體健康的影響，能夠按時喝茶，不吃零食?；顒訙?zhǔn)備工作1.涼拌海帶1份，干海帶、水發(fā)海帶若干。2.幼兒用書?；顒舆^程1.懇請幼兒享用涼拌海帶，喚醒尚無的經(jīng)驗。教師：剛才大朋友們享用的食物就是什么?美味嗎?2.出具一條完備的干海帶，懇請幼兒看看、摸一摸、聞一聞。教師：剛才大朋友們享用至的美味就是它制成的，你們重新認識它嗎?幼兒提問后教師小結(jié)：海帶生長在海里。因為它對

2、我們的身體有益，人們就把它制作成各種各樣的美味食品。3.出具水發(fā)海帶，懇請幼兒說一說于海帶存有什么不一樣。教師：大朋友們，說道說道我們一餐的海帶和剛才抓著的海帶存有哪些不同之處。幼兒提問后教師小結(jié)：剛才我們抓著的海帶就是人們?yōu)橐子诹舸娑龀傻母珊?，而我們喝海帶時，就要用水把干海帶浸硬，就可以加工。4.師生共同寫作幼兒用書，介紹海帶的營養(yǎng)價值。教師：海帶存有什么營養(yǎng)?喝了海帶，對我們的身體存有哪些好處?幼兒提問后教師小結(jié)：海帶里所含多樣的碘，就是人體所需的營養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能夠為我們的大腦發(fā)育提供更多營養(yǎng)，使小朋友變小的頭腦精明，身體更厲害?；顒铀伎迹赫麄€活動設(shè)計以“協(xié)助小黑”居

3、多線，擴散著情感教育，使孩子曉得關(guān)心別人，體驗協(xié)助別人的歡樂。活動一已經(jīng)開始我就以播出課件：“哭聲”去引起孩子們的興趣。果然，孩子們聽見哭聲存有了協(xié)助別人的心愿。接著參觀了小白的菜園，通過鼓勵使孩子們運用多種感觀認知了幾種蔬菜的外形及特征。在小白的了解下(特別就是以小白的口吻)孩子們拖有興趣的介紹了這些蔬菜的營養(yǎng)價值。在幫忙小黑剝蔬菜、送來蔬菜、做菜的一系列環(huán)節(jié)中，孩子們通過動手操作方式穩(wěn)固了對幾種蔬菜名稱、外形特征及營養(yǎng)價值的重新認識，自然的討厭上蔬菜。在活動中，教師就是引導(dǎo)者，幼兒就是主體。我盡量高度關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，并協(xié)助溫順的孩子能夠大膽地回去游戲，回去整體表現(xiàn);也必須維護

4、敢說敢做的孩子的積極性，充分發(fā)揮他們的想象力，并給與確實;還時時特別注意那些通常不起眼的孩子，發(fā)掘他們的潛力，并使相同能力層次的孩子獲得相同成度的發(fā)展，其次，活動完結(jié)時還引導(dǎo)孩子們多喝蔬菜，使他們逐步培養(yǎng)不吃零食的良好習(xí)慣。本次活動也有些不盡人意的地方，活動中我雖然給孩子提供更多了輕松愉快的氛圍，但是偶爾有些膽怯，沒充份地給他們抒發(fā)的機會，束縛了孩子們的想象力。今后在這方面必須有所改進。總之，通過這次教學(xué)活動，并使我存有了更深的體悟。必須上等每一堂課，教師的教學(xué)活動設(shè)計及課前準(zhǔn)備工作就是非常關(guān)鍵的。在今后的教學(xué)中，我必須不斷的不懈努力，不斷自學(xué)，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。2、小班身心健康活動教案：存

5、有營養(yǎng)的早餐教案(附于教學(xué)思考)活動設(shè)計背景根據(jù)班上存有個別吃零食的孩子和飲食習(xí)慣不好的孩子，鼓勵孩子介紹早餐的種類、樣式和營養(yǎng)成分，并通過精致的折頁和有意思的課件，去迎合孩子的特別注意，引發(fā)孩子對早餐的興趣，借此使孩子介紹營養(yǎng)早餐的奇妙促進作用，培育孩子較好的飲食習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)1. 介紹常用早餐的種類，曉得哪些食物存有那些營養(yǎng)。2. 培育孩子培養(yǎng)較好飲食習(xí)慣。3. 體驗互動的歡樂。4. 曉得人體須要各種相同的營養(yǎng)。5. 初步介紹身心健康的小常識。教學(xué)重點、難點重點：培養(yǎng)較好的飲食習(xí)慣。難點：各種食物中所不含的相同營養(yǎng)價值。活動準(zhǔn)備工作1. 精致折頁;2. 課件;3. 小朋友自帶營養(yǎng)早餐?；顒?/p>

6、過程：一.已經(jīng)開始部分以故事引入話題：“今天劉老師必須給大家談一個故事，故事的名字就是快樂吃零食的蘭蘭?！倍?基本部分1.緊緊圍繞早餐展開談話活動;2.懇請小朋友說道說道自己的早餐都喝什么;3.融合課件，了解早餐的相同配搭營養(yǎng);4.融合自己的生活，懇請孩子自己說一說是不是按時吃早餐，自己的早餐都存有哪些營養(yǎng)。三.完結(jié)部分小朋友一起互動美味的營養(yǎng)早餐，體驗互動的歡樂。教學(xué)思考本次活動切合孩子生活，難引發(fā)孩子興趣，對早餐的相同配搭也很感興趣，對于相同食物的營養(yǎng)成分掌控須要強化。對孩子的飲食習(xí)慣多高度關(guān)注，并表彰飲食習(xí)慣存有提升的孩子。3、小班身心健康存有營養(yǎng)的蛋寶寶教案思考活動背景小班幼兒隨著身心

7、發(fā)展，對周圍的生活逐漸一來二去，他們總是討厭不停地看看、聽到、捏，積極主動地運用感官回去積極探索、回去介紹。蛋類雖然就是幼兒的生活中經(jīng)常能夠看見，但他們對蛋類的生活經(jīng)驗就是比較零散。隨著生活水平的提升，我們的家長也越來越注重幼兒的科學(xué)飲食了。蛋類既有營養(yǎng)又易于食用，還可以烹調(diào)出來許多花樣，所以就是眾多家長們在餐桌上新寵的食物。我們班的小朋友有的香甜可口雞蛋，有的不香甜可口，而且存有許多小朋友雖然每天都在喝蛋，但并不介紹蛋類的營養(yǎng)價值。為了使幼兒鐘愛食用雞蛋，于是我設(shè)計了存有營養(yǎng)的蛋寶寶這堂課?；顒幽繕?biāo)1.曉得蛋存有很多種。2.初步介紹蛋類就是存有營養(yǎng)的，每天喝一個雞蛋不利身體健康。3.嘗試剝蛋

8、，體驗動手的快感。4.曉得人體須要各種相同的營養(yǎng)。5.學(xué)會維持開心的心情，培育幼兒熱愛生活，歡樂生活的較好情感?；顒又攸c難點重點：曉得蛋存有很多種難點：介紹蛋類的營養(yǎng)價值活動準(zhǔn)備工作場景布置、雞蛋、鴨蛋、PPT活動過程(一)設(shè)置情景，喚起興趣【游戲就是孩子們非常感興趣的一種活動形式，通過創(chuàng)設(shè)情景使孩子們在游戲中發(fā)展，在游戲中自學(xué)】1.教師：“嗚嗚嗚，咦，誰在大哭啊?(懇請老師協(xié)調(diào)帶母雞、母鴨的頭飾)”我就是雞媽媽，我的蛋寶寶偷了，我就是鴨媽媽，我的蛋寶寶也偷了，懇請小朋友幫幫忙，把我們的蛋寶寶打聽回去不好嗎?“教師：你們愿幫忙它們打聽蛋寶寶嗎?2.幼兒打聽蛋教師：你找出了誰的蛋寶寶?就是什么樣

9、子的?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒大膽抒發(fā))【教師使幼兒充份抒發(fā)自己對事物的認知、見解和心愿。使幼兒在一種隨心所欲的氛圍中對蛋寶寶的形狀、顏色、名稱存有充份的介紹?！?.幼兒送來蛋，將兩種蛋分類擺不好【對蛋寶寶存有了充份的介紹后，使孩子們在活動中用自己的小手回去協(xié)助蛋寶寶，同時體驗協(xié)助人的歡樂?！拷處煟何覀儼颜页龅牡皩殞氋浰徒o雞媽媽和鴨媽媽吧。建議幼兒邊送來邊說道”雞蛋寶寶贈送給雞媽媽?！盎蛘摺彪u蛋寶寶我送來你回家“【這里可以發(fā)展孩子們的語言表達能力，同時也使孩子們曉得了自己找出的就是什么蛋寶寶?！?.教師出具PPT教師：你還重新認識其他蛋寶寶嗎?幼兒提問小結(jié)：蛋存有各種各樣，它們的

10、顏色、大小都不一樣。(二)嘗試操作方式，大膽積極探索1.教師進一步引起幼兒積極探索興趣：你們想要曉得蛋寶寶的里面就是什么嗎?2.引導(dǎo)幼兒交流怎樣可以看見里面，存有哪些作法。3.教師模擬4.教師小結(jié)：蛋寶寶的里面就是透明化的蛋清和黃黃的蛋黃，原來這就是生雞蛋;我們平時喝的就是甜雞蛋，甜雞蛋里就是什么呢?(教師剝熟雞蛋)蛋存有很多種營養(yǎng)，其中最主要的就是蛋白質(zhì)，對我們的身體很關(guān)鍵，所以，不管就是大人還是小朋友，最出色每天喝一個蛋，但是也無法多喝。(三)延展：剝蛋，體驗快感教師：母雞媽媽和鴨媽媽非常感謝小朋友協(xié)助它們找出了蛋寶寶，為了非常感謝你們它們同意把這些把蛋寶寶贈送給你們當(dāng)小食，現(xiàn)在我們自己動

11、手去剁一剁，嘗嘗吧。(告誡幼兒先把頭洗臉整潔)活動思考上這文言之前，我使家長在家多樣孩子的課前科學(xué)知識經(jīng)驗，原以為經(jīng)過家長的輔導(dǎo)，孩子們在課堂上會很可以談，但是上下來的效果就是，我談得多，孩子們談得太少，而且孩子們對老師創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣，所以上課時特別激動，再加之他們手里拿著蛋，有的小朋友就一直在玩蛋，顯然不特別注意你的回答，所以從整節(jié)課的效果來看，不是較好。特別是在送來蛋時，有的小朋友竟然還弄錯了，這就是我沒交代確切的結(jié)果，也就是我沒想起的，通過我前面的傳授，竟然除了小朋友雞蛋、鴨蛋不重新認識，雖然我及時地實行了措施，使飾演鴨媽媽的老師說小朋友”我就是鴨媽媽，我的蛋寶寶就是白白的，圓圓的，

12、大大的，這個可不是我的蛋寶寶“最后一個環(huán)節(jié)就是說他們蛋的營養(yǎng)科學(xué)知識，我重復(fù)了兩邊才存有一個小朋友講出了蛋里面最主要的就是蛋白質(zhì)。上這文言之前我就是很存有信心的，我想要孩子們對這文言確實可以很感興趣，沒想起的就是他們就是很感興趣，但是興趣點無此老師談的知識點上，這也就是我考慮不周的結(jié)果，我想要以后在老師的設(shè)計上，必須更加密切，更加認真，一句一句老師都必須牢記，必須對孩子們的所有反應(yīng)有所澄清。4、小班身心健康活動寶寶的營養(yǎng)早餐教案思考活動目標(biāo)：1、能干葉唇柱配搭地挑選早餐，曉得喝不好早餐的重要性。2、培育每日吃早餐的良好習(xí)慣。3、曉得人體須要各種相同的營養(yǎng)。4、介紹喝茶對身體健康的影響，能夠按時

13、喝茶，不吃零食。5、初步介紹身心健康的小常識?；顒訙?zhǔn)備工作：1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常用早餐食物。2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶，營養(yǎng)早餐電子圖片。3、早餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶?；顒舆^程：1、布偶情景對話，喚起幼兒興趣。丁?。喊パ剑医裉觳缓锰垩?拉拉：你怎么了?早上都喝了些什么呀?丁?。何医裉煸缟虾攘艘粔K小面包!呃呃(Isson)拉拉：真是怪異，今天我也很疼，早上因為慢耽誤了，只喝了一杯牛奶就去幼兒園了。丁丁、拉拉：這就是什么原因呀?為什么可以這樣?(設(shè)疑)2、回答：你們可以不能疼呀?(不能)那你們早上都喝了些什么呢?3、幼兒提問，教師一一出具幼兒所說的食

14、物。4、鼓勵幼兒將出具的各種食物按干稀分類。通過觀察、比較、分類，辨認出食物這些可以分為“干活”“葉唇柱”兩類。5、探討答疑：為什么丁丁和拉拉可以疼呢?融合生活經(jīng)驗認知科學(xué)早餐的基本配搭方法干稀配搭。6、觀賞活動：營養(yǎng)早餐。(1)曉得早餐的食物很多樣，可以存有許多種的“干稀”配搭方法，還可以在早餐后喝一點水果，平衡營養(yǎng)。(2)師生探討、總結(jié)：曉得吃早餐的重要性，每天都必須吃早餐才可以身體健康。7、享用、交流：早餐。在輕盈的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀配搭原則，自由選擇“自助式 早餐”。8、活動延展：家園協(xié)調(diào)，在日常生活中，協(xié)助幼兒構(gòu)成每天吃早餐的身心健康意識，并與幼兒一起合理配搭營養(yǎng)早餐?；顒铀伎迹?/p>

15、最近，我們辨認出存有一部分幼兒早上下班晚了，隨便喝點東西吃辣肚子(甚至不吃早餐)就去上幼兒園了，這輕微地影響了幼兒的身體健康。為了協(xié)助幼兒介紹早餐的重要性，培養(yǎng)每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過身心健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效率資源整合，積極開展了這一活動。這個活動，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，挑選以“能干葉唇柱配搭地挑選早餐”為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物展開“干稀”分類，幼兒對“干活”與“葉唇柱”這兩個類別的概念存有了較好的重新認識，基本上能夠恰當(dāng)辨別、推論“干活”與“葉唇柱”，并掌控科學(xué)早餐的基本配搭方式“干稀配搭”。同時通過觀賞各種營養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺體會，

16、并使幼兒曉得“早餐還可以喝這些食物，可以這樣配搭喝”，穩(wěn)固培育身心健康飲食的意識。在活動最后，鼓勵幼兒干稀配搭地自定“早餐”，并在隨心所欲、愜意的氛圍中享用、互動與交流自己選好的食物及體會，效果極好。5、小班身心健康活動蔬菜營養(yǎng)多教案思考設(shè)計意圖：此次活動Lizier中國教育學(xué)會課題研究教材小班下卷身心健康領(lǐng)域蔬菜營養(yǎng)多。融合日常生活中孩子們的用餐情況，我辨認出班里許多孩子存有吃零食的現(xiàn)象，經(jīng)常就是只喝討厭的飯菜，例如：肉、雞蛋、大米等等，對多樣的蔬菜一點也不感興趣。他們可以將不香甜可口的蔬菜擺到餐桌上或者全部死掉。這樣不僅浪費糧食，而且可以影響孩子的身體健康。為了使幼兒介紹蔬菜、香甜可口蔬菜

17、，培養(yǎng)不于是分解成吃零食的良好習(xí)慣，于是分解成了這次活動?；顒幽繕?biāo)：1、重新認識幾種常用蔬菜的名稱及特征。2、初步介紹蔬菜的營養(yǎng)價值，曉得多喝蔬菜對身體有益。3、初步培養(yǎng)不吃零食的良好習(xí)慣。4、曉得人體須要各種相同的營養(yǎng)。5、初步介紹身心健康的小常識?；顒訙?zhǔn)備工作：多媒體課件芹菜、蘿卜、香菇、大蒜的實物布置小兔的“菜園”小兔頭飾白、徐、黑、綠色的籃子各一個“鍋”活動過程：一、情景引入：播出課件(大哭的聲音)：“就是誰在大哭呢?它為什么可以大哭?”帶出前半段兒歌：“小黑小黑真香甜可口，愛吃肉骨頭，香甜可口火腿腸，就是不香甜可口蔬菜。喝得太飽了，肚子腫脹腫脹的，小黑真是不好疼。哎呀呀，怎么辦?”二

18、、重新認識幾種常用蔬菜師：“小黑(大黑狗)這么疼，該怎么辦呢?(鼓勵幼兒主動協(xié)助別人)聽聞小白(小白兔)的身體很身心健康，從來都不生病的，咱們回去問問小白吧!小白(由另一名教師穿頭飾飾演)：小黑只吃肉吃菜，大便沒法，當(dāng)然可以心慌?！拔已剑钕闾鹂煽谑卟?，什么樣的蔬菜我都香甜可口，所以，我的身體棒棒的，從來都不生病。我還自己種了好多新鮮的蔬菜呢，拎你們至我的菜園參觀一下吧!”出具小白的“菜園”(掛上許多芹菜、胡蘿卜、香菇、大蒜的實物)師：“哇!大白種的菜真多呀，使我們來看一下都存有哪些菜吧?”(鼓勵幼兒講出這四種蔬菜的名稱并通過多種感觀認知蔬菜的外形及特征)1、芹菜：看看它的顏色(綠綠的)、輕拍

19、它的身體(長長的的)、顏色(橘紅的)2、胡蘿卜：看看它的形狀(長長的、尖尖的)、摸一摸它的身體(光光的)3、香茹：看看它的形狀(像是雨傘)、聞一聞它的味道(香香的)4、大蒜：看看它的形狀(圓圓的)、聞一聞它的味道(辣辣的)、切開看看(一瓣一瓣的)三、介紹蔬菜的營養(yǎng)價值師：“就喝這些小小的蔬菜，身體就可以棒棒的嗎?”(困惑的口氣) 小白：“別看看它們紫帶不起眼，但它們的本領(lǐng)TNUMBERGHC了1、芹菜：小朋友多喝芹菜，就可以天天大便了，也不能像是小黑一樣心慌2、胡蘿卜：大朋友們多喝胡蘿卜，眼睛就可以顯得更暗了3、香菇：香菇的營養(yǎng)更加多樣，喝了身體可以顯得更身心健康4、蒜頭：蒜頭的味道雖然言著有

20、點辣，但是可以炒作著喝、煮著喝，喝了它可以把咱們身體里的病菌全部殺掉。進一步增強抵抗力，太少生病。四、幫忙小黑剝蔬菜師：“蔬菜這么存有營養(yǎng)，咱們趕緊剝一些贈送給小黑吧!”懇請把能協(xié)助咱們大便的蔬菜放到綠色籃子里，把對眼睛不好的蔬菜放到紅色籃子里，把能夠使身體顯得更身心健康的蔬菜放到白色籃子里，把能殺掉病菌的蔬菜放到黃色籃子里。(穩(wěn)固對蔬菜營養(yǎng)價值的介紹)五、給小黑送來蔬菜師：“咱們現(xiàn)在和小白一起把摘的蔬菜贈送給小黑吧，帶出后半段兒歌： “我和小白去幫，拎了芹菜胡蘿卜，拎了香菜和大蒜，綠色蔬菜助消化，常喝它們才身心健康?！绷?、為小黑做菜(穩(wěn)固記憶四種蔬菜的名稱及外形特征)現(xiàn)在我們和小白一起來給小

21、黑搞一道美味的菜吧!”懇請把芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)放入鍋里去：“炒作、炒作、炒作芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)，燙熟芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)出鍋了!小黑：“你們搞得菜真美味，我已經(jīng)全部吃掉了謝謝你們!”過了一會，小黑大便了，肚子也不難受了。小結(jié)：“大朋友們，蔬菜這么存有營養(yǎng)，本領(lǐng)這么小，你們一定必須多喝蔬菜噢，這樣你們的身體才可以棒棒的?！逼?、活動延展現(xiàn)在使我們和小黑、小白一起至外面搞游戲吧!活動思考：整個活動設(shè)計以“協(xié)助小黑”居多線，擴散著情感教育，使孩子曉得關(guān)心別人，體驗協(xié)助別人的歡樂?；顒右灰呀?jīng)開始我就以播出課件：“哭聲”去引起孩子們的興趣。果然，孩子們聽見哭聲存有了協(xié)助別人的心愿。接

22、著參觀了小白的菜園，通過鼓勵使孩子們運用多種感觀認知了幾種蔬菜的外形及特征。在小白的了解下(特別就是以小白的口吻)孩子們拖有興趣的介紹了這些蔬菜的營養(yǎng)價值。在幫忙小黑剝蔬菜、送來蔬菜、做菜的一系列環(huán)節(jié)中，孩子們通過動手操作方式穩(wěn)固了對幾種蔬菜名稱、外形特征及營養(yǎng)價值的重新認識，自然的討厭上蔬菜。在活動中，教師就是引導(dǎo)者，幼兒就是主體。我盡量高度關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，并協(xié)助溫順的孩子能夠大膽地回去游戲，回去整體表現(xiàn);也必須維護敢說敢做的孩子的積極性，充分發(fā)揮他們的想象力，并給與確實;還時時特別注意那些通常不起眼的孩子，發(fā)掘他們的潛力，并使相同能力層次的孩子獲得相同成度的發(fā)展，其次，活動完

23、結(jié)時還引導(dǎo)孩子們多喝蔬菜，使他們逐步培養(yǎng)不吃零食的良好習(xí)慣。本次活動也有些不盡人意的地方，活動中我雖然給孩子提供更多了輕松愉快的氛圍，但是偶爾有些膽怯，沒充份地給他們抒發(fā)的機會，束縛了孩子們的想象力。今后在這方面必須有所改進?？傊ㄟ^這次教學(xué)活動，并使我存有了更深的體悟。必須上等每一堂課，教師的教學(xué)活動設(shè)計及課前準(zhǔn)備工作就是非常關(guān)鍵的。在今后的教學(xué)中，我必須不斷的不懈努力，不斷自學(xué)，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。6、小班身心健康海帶營養(yǎng)多教案思考活動目標(biāo)1.曉得海帶里所含隊人體有益的營養(yǎng)成分，愿拒絕接受它。2.大膽與同伴交流自己的尚無經(jīng)驗和體會。3.協(xié)助幼兒介紹身體結(jié)構(gòu)，對以后的蛻變可以具備一定的協(xié)助

24、。4.介紹喝茶對身體健康的影響，能夠按時喝茶，不吃零食?；顒訙?zhǔn)備工作1.涼拌海帶1份，干海帶、水發(fā)海帶若干。2.幼兒用書?；顒舆^程1.懇請幼兒享用涼拌海帶，喚醒尚無的經(jīng)驗。教師：剛才大朋友們享用的食物就是什么?美味嗎?2.出具一條完備的干海帶，懇請幼兒看看、摸一摸、聞一聞。教師：剛才大朋友們享用至的美味就是它制成的，你們重新認識它嗎?幼兒提問后教師小結(jié)：海帶生長在海里。因為它對我們的身體有益，人們就把它制作成各種各樣的美味食品。3.出具水發(fā)海帶，懇請幼兒說一說于海帶存有什么不一樣。教師：大朋友們，說道說道我們一餐的海帶和剛才抓著的海帶存有哪些不同之處。幼兒提問后教師小結(jié)：剛才我們抓著的海帶就是

25、人們?yōu)橐子诹舸娑龀傻母珊В覀兒群r，就要用水把干海帶浸硬，就可以加工。4.師生共同寫作幼兒用書，介紹海帶的營養(yǎng)價值。教師：海帶存有什么營養(yǎng)?喝了海帶，對我們的身體存有哪些好處?幼兒提問后教師小結(jié)：海帶里所含多樣的碘，就是人體所需的營養(yǎng)成分之一。海帶里的微量元素還能夠為我們的大腦發(fā)育提供更多營養(yǎng)，使小朋友變小的頭腦精明，身體更厲害?；顒铀伎迹赫麄€活動設(shè)計以“協(xié)助小黑”居多線，擴散著情感教育，使孩子曉得關(guān)心別人，體驗協(xié)助別人的歡樂。活動一已經(jīng)開始我就以播出課件：“哭聲”去引起孩子們的興趣。果然，孩子們聽見哭聲存有了協(xié)助別人的心愿。接著參觀了小白的菜園，通過鼓勵使孩子們運用多種感觀認知了幾

26、種蔬菜的外形及特征。在小白的了解下(特別就是以小白的口吻)孩子們拖有興趣的介紹了這些蔬菜的營養(yǎng)價值。在幫忙小黑剝蔬菜、送來蔬菜、做菜的一系列環(huán)節(jié)中，孩子們通過動手操作方式穩(wěn)固了對幾種蔬菜名稱、外形特征及營養(yǎng)價值的重新認識，自然的討厭上蔬菜。在活動中，教師就是引導(dǎo)者，幼兒就是主體。我盡量高度關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，并協(xié)助溫順的孩子能夠大膽地回去游戲，回去整體表現(xiàn);也必須維護敢說敢做的孩子的積極性，充分發(fā)揮他們的想象力，并給與確實;還時時特別注意那些通常不起眼的孩子，發(fā)掘他們的潛力，并使相同能力層次的孩子獲得相同成度的發(fā)展，其次，活動完結(jié)時還引導(dǎo)孩子們多喝蔬菜，使他們逐步培養(yǎng)不吃零食的良好習(xí)慣。本次活動也有些不盡人意的地方，活動中我雖然給孩子提供更多了輕松愉快的氛圍，但是偶爾有些膽怯，沒充份地給他們抒發(fā)的機會，束縛了孩子們的想象力。今后在這方面必須有所改進。總之，通過這次教學(xué)活動，并使我存有了更深的體悟。必須上等每一堂課，教師的教學(xué)活動設(shè)計及課前準(zhǔn)備工作就是非常關(guān)鍵的。在今后的教學(xué)中，我必須不斷的不懈努力，不斷自學(xué)，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。7、小班身心健康公開課寶寶的營養(yǎng)早餐教案思考活動目的：1、能干葉唇柱配搭地挑選早餐，曉得喝不好早餐的重要性。2、培育每日吃早餐的良好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備工作：1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常用早餐食物。2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶，營養(yǎng)早餐電