新課改背景下農(nóng)村道德與法治教育的困境與出路

1、新課改背景下農(nóng)村道德與法治教育的困境與出路 摘要：隨著我國新課改和素質(zhì)教育改革的不斷深入和推進(jìn)，新課改下中學(xué)道德與法治實(shí)際教學(xué)中存在著一些困境.只有針對(duì)當(dāng)前的困境制定科學(xué)的教學(xué)方法 才能探索出適合區(qū)域特色的教學(xué)出路. 關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；道德與法治；困境；教學(xué)方法 在我國農(nóng)村道德與法治教學(xué)中，存在著一些困境，教師們正在努力地探索適合區(qū)域特色的教學(xué)方法。教師在課堂上選取的教材應(yīng)該更多的貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代氣息的時(shí)政熱點(diǎn)，要以多種手段呈現(xiàn)給學(xué)生。方式應(yīng)該不僅僅限于教師口頭表述，或者是文章的瀏覽，教師可以在課前準(zhǔn)備一些視頻或者是音頻的多媒體文件，打造一個(gè)有聲有色的課堂。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情之后，教師

2、要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表述自己的看法和觀點(diǎn)，在這一過程中要引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合書本知識(shí)的基礎(chǔ)上多方面、多角度、多層次地分析這個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)注重鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生當(dāng)中較為新穎的看法和觀點(diǎn)，增加學(xué)生的自信心。但是也應(yīng)當(dāng)注意糾正其中一些消極負(fù)面的看法和觀點(diǎn)，使課堂內(nèi)容健康化。 考試成為目前初中道德與法治課程教學(xué)的主要目標(biāo)。臨近期末考試，有的學(xué)校各教研組，層層施壓，想盡一切辦法，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，定做復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生走上背多分之路。在新授課上，教師首先完成的教學(xué)設(shè)計(jì)就是知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，所有的教學(xué)手段都是為提升學(xué)生成績服務(wù)的，素質(zhì)教育被嚴(yán)重邊緣化，這與道德與法治課程改版的初中是背道而馳的。道德與法治課程培養(yǎng)的

3、不是讀書記憶的機(jī)械，而是活生生的，充滿情感和擁有是非觀念的現(xiàn)代公民。教學(xué)活動(dòng)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)部分。起引導(dǎo)作用的是教師的教，其關(guān)鍵作用的是學(xué)生的學(xué)。學(xué)生學(xué)不學(xué)跟興趣的濃厚性有直接關(guān)系，如果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又與教師的教有關(guān)聯(lián)性。為此，新形勢下，如何提升教師的教學(xué)魅力和教學(xué)技能顯得至關(guān)重要。工作之余很多的教師沒有及時(shí)的開展繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過自學(xué)來提升教師的素養(yǎng)在有的老師身上很難完成，那么在職培訓(xùn)就成為提升教師素質(zhì)的關(guān)鍵所在。學(xué)校可以定期地開展一些教研組會(huì)議，或者公開課交流，教師們可以更深層次地交流教學(xué)過程中的問題和解決方案。 初中道德與法治的課程教學(xué)，由于教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的調(diào)整，再加上實(shí)施的時(shí)

4、間不是很長，還處于探索的階段，存在一定的教學(xué)困境也是在所難免的。但是我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)存在的問題，采取針對(duì)性的策略，這樣可以少走彎路，促進(jìn)道德與法治課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。作為教師要強(qiáng)化教材教法研究，轉(zhuǎn)變不合時(shí)宜的教學(xué)理念和教學(xué)思維，認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，認(rèn)真研究教學(xué)教法，實(shí)現(xiàn)資源共享，針對(duì)存在的教學(xué)困惑，通過集體的力量給與解決。初中道德與法治課程是我國倡導(dǎo)以德治國和以法治國戰(zhàn)略的需要，是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的需要。那么在授課的過程中教師要摒棄唯分?jǐn)?shù)是從的理念，在重視智育的同時(shí)，強(qiáng)化德育、美育和法制教育。在課堂授課的過程中，讓渡更多的時(shí)間給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和積極性，在評(píng)價(jià)學(xué)生上也做到多元化，關(guān)

5、注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和品質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的觀念，提升學(xué)生深度發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的能力。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一課走進(jìn)初中 的時(shí)候，那么以往的教學(xué)模式就是教師講解學(xué)校的一些基本情況，其實(shí)針對(duì)這堂課來說，就是了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)新同學(xué)。那么要想完成既定的教學(xué)目標(biāo)，教師可以把理論課堂變成實(shí)踐課堂。讓學(xué)生走出教室，從既定的學(xué)校位置出發(fā)，一路講解，一路觀察，一路討論，這樣下來，學(xué)生對(duì)學(xué)校就會(huì)有更為直觀的認(rèn)識(shí)，并且在活動(dòng)中也會(huì)認(rèn)識(shí)新同學(xué)和新老師，這樣的教學(xué)效果會(huì)比課堂講授好得多。 道德與法治課程的教學(xué)不是讓學(xué)生機(jī)械式的記憶相關(guān)知識(shí)，而是在課堂上，開展道德教化、培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的觀念，讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)

6、能力的提升和情感價(jià)值觀念的塑造，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。從教學(xué)大綱、教材教法、教學(xué)觀念到教學(xué)模式等，都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。培訓(xùn)的方式很多，可以是專家培訓(xùn)、教師經(jīng)驗(yàn)交流、賽課等等形式。目前最為有效的方式就是強(qiáng)化理論培訓(xùn)，突出實(shí)踐交流。讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，特別是教學(xué)理念新，教學(xué)成績突出的老師現(xiàn)身說法。對(duì)于課程教學(xué)來說，很多的學(xué)生和家長認(rèn)為課程就是背多分，只要學(xué)生下功夫死記硬背，短時(shí)間內(nèi)是可以提升學(xué)習(xí)成績的。實(shí)際上，道德與法治課程本身的教學(xué)目標(biāo)就是三維的，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，但是在落實(shí)的過程中，知識(shí)目標(biāo)占得比重太多，能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)處在邊緣化的地位。那么針對(duì)這樣的情

7、況，要想提升學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，必須確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生的品質(zhì)教育，自覺落實(shí)新課改和素質(zhì)教育等要求。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，把三維的關(guān)系處理好，讓課堂充滿著智育、德育和美育等。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第四課走進(jìn)父母 的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)就可以這樣設(shè)定：【知識(shí)目標(biāo)】掌握為什么孝敬父母，如何孝敬父母的相關(guān)知識(shí)。正確的認(rèn)識(shí)代溝，掌握與父母和諧相處的策略與方法?！灸芰δ繕?biāo)】在生活中做一些力所能及的事情來孝敬父母，擁有與父母溝通的能力。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】了解父母的辛苦和偉大，正確面對(duì)父母的教育，做到感恩父母。那么有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，在開展教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂授課的時(shí)候就要以此落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生的品

8、質(zhì)發(fā)展。 全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中貫穿著以生活為本的基本理念，它按照生活的邏輯來構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，改變了過去的學(xué)科邏輯。遵循學(xué)生的身心規(guī)律與生命成長的需要，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和感悟道理，將回歸生活的道德教育理念貫穿始終。道德教育要回歸生活，最為重要的是課程目標(biāo)的選擇要面向生活，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，明確提出道德教育是為學(xué)生在生活世界創(chuàng)造條件，關(guān)注學(xué)生的品德的養(yǎng)成和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程總目標(biāo)是以學(xué)生在成長過程中常見的基本問題為依據(jù)，堅(jiān)持從初中學(xué)生的認(rèn)知水平與生活實(shí)際出發(fā)，圍繞著與他人，與集體、國家社會(huì)等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律與國情教育等內(nèi)容，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、與集體、與國家社會(huì)的關(guān)系，從而使初中道德與法治教學(xué)的總目標(biāo)相統(tǒng)一。 初中道德與法治教學(xué)的開設(shè)極大地豐富了初中學(xué)生的精神文化生活，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的發(fā)展起到了正確的導(dǎo)向作用。當(dāng)前的教育教學(xué)思維和理念與以往相比發(fā)生了極大的變化，