共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果

1、第10課第三課時(shí) 共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果 葛江中學(xué)團(tuán)隊(duì)：夏建春 顏蘇紅 朱靜一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：了解黨和政府關(guān)注民生所采取的重大措施，知道健全社會(huì)保障制度，西部大開發(fā)在確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果時(shí)的作用；理解黨和政府這樣做的原因及目的；培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決問題的能力，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想方法。過程與方法：有效地利用媒體優(yōu)勢(shì)結(jié)合重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合點(diǎn)的開發(fā)，學(xué)思結(jié)合，學(xué)生有話講，高級(jí)思維得到了培養(yǎng)，情感得到了熏陶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過形象地展示，讓學(xué)生明白黨和政府始終把人民的利益擺在首位，努力確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果，而作為個(gè)人，也要盡自己所能，扶貧濟(jì)困，關(guān)愛他人

2、，為這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦二、教學(xué)重點(diǎn)：確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果的原因及相關(guān)措施健全社會(huì)保障制度和西部大開發(fā)三、教學(xué)難點(diǎn)：確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果的原因四、學(xué)情分析：本課的理論性極強(qiáng)，學(xué)生不易理解與掌握，但又恰恰是中考的突出知識(shí)點(diǎn)，如果不深入淺出，很難達(dá)到效果。昆山是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，但也存在著市民的收入差距的現(xiàn)狀，作為一個(gè)移民型的城市及班級(jí)中存在的大批外來學(xué)生，為調(diào)查收入差距提供了可能性，同時(shí)大量學(xué)生切身不同的體驗(yàn)及所見也必將成為學(xué)習(xí)的有效素材，這些為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)提供了必要的支撐。五、教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件；課前學(xué)生對(duì)個(gè)人收入、以及社會(huì)保險(xiǎn)中與家庭有關(guān)的養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷等有關(guān)的調(diào)查；搜

3、索網(wǎng)站上查找昆山關(guān)注民生的具體事例。六、教學(xué)過程：項(xiàng)目1、匯總收入調(diào)查結(jié)果，分析收入差距原因借以點(diǎn)題根據(jù)上一課安排，由每組指定代表匯報(bào)“身邊人的收入情況”及生活境況引導(dǎo)得出在昆山居住的人收入是有差距的對(duì)照課文收入的差距產(chǎn)生的原因，結(jié)合學(xué)生的調(diào)查分析產(chǎn)生差距的原因（4）出現(xiàn)矛盾：上一課我們學(xué)習(xí)了共同富裕的重要途徑是？（先富帶動(dòng)后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕）但通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)人們的收入是有差距的，這不是我們想要的，國家該怎么辦呢？（出現(xiàn)怎么辦投影片）學(xué)生可能回答：采取措施努力縮小差距等，所以本課我們學(xué)習(xí)確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果（出現(xiàn)課題確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果）項(xiàng)目2：明確課文框架及主旨確保人民共享

4、經(jīng)濟(jì)繁榮成果師：強(qiáng)調(diào)共享從一個(gè)側(cè)面說明還有一些人沒有完全享受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，就象你們調(diào)查中提到的收入低的、沒錢看病的、以及處在西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的等等，沒有他們的富裕，就沒有共享成果目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以國家采取了健全社會(huì)保障制度、西部大開發(fā)等關(guān)注民生的措施（引導(dǎo)學(xué)生看目錄），最終是為了確保人民共享成果。（出現(xiàn)課文框架主旨的路的投影片），直觀形象地明確本課國家采取的一系列關(guān)注民生的措施，最終都是為了確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果。（體現(xiàn)框架與邏輯，提綱挈領(lǐng)，便于把握重難點(diǎn)）項(xiàng)目3：尋找關(guān)注民生，確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果的原因1、師：先請(qǐng)大家交流一下你們?cè)谒阉骶W(wǎng)站上查找到的昆山關(guān)注民生的具體事例（學(xué)生交流發(fā)言）

5、。在學(xué)生感性認(rèn)識(shí)昆山關(guān)注民生的實(shí)例后，教師以昆山最近的熱點(diǎn)4000多輛綠色自行車帶來的好處為例，突出昆山關(guān)注民生的做法。（出現(xiàn)昆山綠色自行車圖片）（不少學(xué)生就是騎它來上學(xué)和回家的，肯定有話說）再請(qǐng)大家看一看國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注民生的經(jīng)典話語。（出現(xiàn)國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注民生的話語）2、鄧小平：全黨始終要把人民擁不擁護(hù)，人民贊不贊成，人民高不高興，人民答不答應(yīng)作為黨的一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。江澤民：全黨同志一切工作都是為了實(shí)現(xiàn)好發(fā)展好和維護(hù)好人民的利益。胡錦濤：群眾利益無小事3、以上這些材料都說明黨和國家在關(guān)注什么問題？（民生問題）為什么如此關(guān)注民生？（內(nèi)容比較深，由學(xué)生討論完成，師可適當(dāng)從意義、黨的性質(zhì)、國

6、家性質(zhì)角度點(diǎn)撥，尤其是對(duì)黨的性質(zhì)和國家性質(zhì)兩個(gè)根的分析，可得出關(guān)注民生是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是立黨為公、執(zhí)政為民的根本要求。）項(xiàng)目4：配合國家，扶貧濟(jì)困，關(guān)愛他人，共享成果之前講過國家在關(guān)注民生，努力縮小差距，確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果，那么我們個(gè)人能否做一些力所能及的事情呢？（投影渴望兩幅圖片）看到圖片你有什么話要說？你可以做些什么？（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師可介紹昆山捐資助學(xué)的典范周火生老師，幾乎每一個(gè)學(xué)生都知道和看見過他，甚至買過他的書，引發(fā)感情的升華，從而自然導(dǎo)至結(jié)論）結(jié)論：扶貧濟(jì)困、關(guān)愛他人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)，也是我們每個(gè)青少

7、年應(yīng)有的道德風(fēng)尚。項(xiàng)目5：共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果之健全社會(huì)保障制度1、查看書本：社會(huì)保障制度包括哪些？其核心是什么？（書上查找到：社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)福利、社會(huì)優(yōu)撫；核心是社會(huì)保險(xiǎn)）2、師略作簡(jiǎn)單介紹之后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)調(diào)查談?wù)勊麄兗彝⒓恿四男┥鐣?huì)保險(xiǎn)，有什么好處。（如爺爺?shù)鹊酿B(yǎng)老金、父母的醫(yī)保、工積金等，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)的理解。好處教師可讓學(xué)生結(jié)合養(yǎng)老金、醫(yī)保、工積金來談）3、以醫(yī)療保險(xiǎn)講社保：（投影醫(yī)療保險(xiǎn)農(nóng)民不再因病致貧漫畫）師：這幅漫畫反映了怎樣的事實(shí)？（很多人承受不起太高的醫(yī)療成本）；你們可以問一下爺爺奶奶，為什么存錢，相信其中一個(gè)理由就是為了防病，但現(xiàn)在有了醫(yī)保，看病的錢大部分由國家負(fù)擔(dān)

8、，是否減輕了負(fù)擔(dān)呢？師講親身看到因沒有醫(yī)保而悲慘的一幕：9幾年時(shí)，村子里有有一位老人患了胰腺癌，兒子收入很低，耗盡了所有的積蓄也沒能讓母親在醫(yī)院接受全部治療，只能眼睜睜看著母親在長期的疼痛中痙攣而死，在守喪的嚎啕話語對(duì)比：現(xiàn)在有了醫(yī)保在學(xué)生感觸良深時(shí)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文131小字，找一找國家具體健全了哪些社會(huì)保障制度。（提高養(yǎng)老金、提高低保補(bǔ)助水平、基本醫(yī)療保險(xiǎn)現(xiàn)在房?jī)r(jià)高，國家還在大力興建保障性住房呢）（投影我國農(nóng)村巳有7.2億人口參加新型合作醫(yī)療保險(xiǎn)圖片；城市最低生活保障工作有序進(jìn)行圖；社會(huì)保險(xiǎn)每年遞增6%圖片）（目的：體現(xiàn)社會(huì)保障制度在不斷健全這一動(dòng)態(tài)過程）順其自然帶出社會(huì)保障制度的意義P13

9、2第一段，師結(jié)合之前的分析講解一下。習(xí)題講解：一張工資條的變化（本題能起到極好的鞏固知識(shí)效果）1971年29元，1977年46元，1985年247元2009年2149元，上世紀(jì)80年代之前，工資條只有四項(xiàng)：基本工資、工齡、年貼、副貼；1991年出現(xiàn)了生活補(bǔ)貼；1993年第一次出現(xiàn)養(yǎng)老保險(xiǎn)金、醫(yī)療保險(xiǎn)金、住房公積金。 以上是我市一位普通市民的工資條，聯(lián)系教材知識(shí)回答：(本題5分) (1)工資條的變化說明了什么?(3分) （我國人民生活水平得到提高，社會(huì)保障制度在不斷健全） (2)增加養(yǎng)老保險(xiǎn)金、醫(yī)療保險(xiǎn)金、住房公積金等表明了黨和政府怎樣的目的?(2分)（努力確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果）項(xiàng)目6：共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果之西部大開發(fā)1、（出現(xiàn)1978-2005年東西部表人均GDP表格）師：材料說明了什么？根據(jù)這種情況，國家采取了什么戰(zhàn)略措施？具體說說有哪些措施？（討論完成）（投影西汽東輸、青藏鐵路圖片）（播放西部大開發(fā)片子，引出意義）書上查找西部大開發(fā)的意義。（師生一起分析）2、（投影木桶原理圖片）引導(dǎo)學(xué)生分析木桶原理；類比：最高的板共同富裕，最低的板貧困人口和地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生得出確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果，實(shí)現(xiàn)共同富裕的關(guān)鍵是幫助貧困地區(qū)、貧困人人口發(fā)展經(jīng)濟(jì)，脫貧致富。3、結(jié)合木桶原理和西部開發(fā)