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文檔簡介

1、微能力點(diǎn)課堂實(shí)踐成果設(shè)計(jì)模板姓 名惑年 級(jí)(蓋章)Xxx (蓋章)A1 信息技術(shù)支持下的學(xué)情分析 內(nèi)容(教學(xué)主題、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等) 、學(xué)情分析方法和工具。 2. 并為四個(gè)班，我擔(dān)任六年級(jí)四班的班主任，對(duì) 景下需要了解學(xué)生情況及家庭情況及學(xué)習(xí)情 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)歷、 (提示：根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范對(duì)應(yīng)能力點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)) 庭情況，比如父母的職業(yè)、父母的學(xué)歷、孩子 生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年 熟。隨著知識(shí)的積累和對(duì)事物體驗(yàn)的深化，六年 意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和 。 “問卷星”里有很多模板，我首先選擇了

2、其中的一個(gè)某小學(xué)的調(diào)查問卷模板，然后 根據(jù)本班的實(shí)際情況和我要調(diào)查的目的進(jìn)行了調(diào)查項(xiàng)目的增減，最終形成了一份調(diào) 形成調(diào)查問卷后，我把網(wǎng)址(或二維碼)發(fā)到家長的微信群，請(qǐng)家長填寫調(diào)查問卷， (1)結(jié)果呈現(xiàn)本次調(diào)查一共有 28 位家長填寫了調(diào)查問卷，呈現(xiàn)結(jié)果如下(部分重要的)：(2)結(jié)果分析了 7 位，有5 個(gè)孩子在和爺爺奶奶生活，有2 個(gè)孩子在家由母親照顧。通過本次的調(diào)查 二是絕大部分孩子都是有媽媽在家照顧和管教；三是 業(yè)的占了大部分，基本不能很好的在家輔導(dǎo)孩子。四 的尋求原因，進(jìn)行自我反思，教育自己的孩子。七是 家庭情況和孩子生活的環(huán)境，為今后的教育教 例的操作過程當(dāng)中出現(xiàn)了很多問題：一是很多留 ；二是有些同學(xué)填寫得不是很認(rèn)真；三是問卷設(shè) 寫問卷的學(xué)生，教師完全可以利用短信或者打電 。微信和美圖秀秀。為了完成該能力點(diǎn)的微視頻，我選用了“Camtasia”這個(gè)軟件的錄屏功能，這是一款技能錄屏又能對(duì)視頻

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