英語(yǔ)初中教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)英語(yǔ)初中教學(xué)工作計(jì)劃英語(yǔ)中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1 (一)基于這種狀況，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。 1、面對(duì)同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。 2、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異。 3、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式。 4、著重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。 總之，讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐

2、驚。 (二)充分了解教材。 這套教材采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。 (三)本屆七班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律習(xí)慣差別較大，這也是很讓老師頭疼的事。 由于部分同學(xué)在學(xué)校中英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙募寄芊矫婊旧蠜]有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學(xué)期的努力，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。 另外，同學(xué)在情感

3、立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)。大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性。不擅長(zhǎng)總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律。 (四)基于以上涌現(xiàn)的幾點(diǎn)狀況，我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1、每天背誦課文中的對(duì)話、文章。要求同學(xué)背誦并默寫，培育語(yǔ)感，掌控語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用技巧。利用“組長(zhǎng)檢查及老師重點(diǎn)抽查”的方法實(shí)時(shí)檢查，表?yè)P(yáng)并確定學(xué)習(xí)積極的同學(xué)以學(xué)習(xí)保證效果。 2、要求優(yōu)生堅(jiān)持每周三篇日記記述日常生活，每位同學(xué)每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文，并實(shí)時(shí)批閱讓同學(xué)實(shí)時(shí)發(fā)覺

4、不足加以改進(jìn)。 3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。 4、堅(jiān)持堂清、日清、周清、月清的形成性評(píng)價(jià)制度，給同學(xué)鼓舞、表?yè)P(yáng)，不運(yùn)用消極的語(yǔ)言打擊同學(xué)。 5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)。制定合適的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。 6、要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果。 英語(yǔ)中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2 新學(xué)期如何加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，是我們不斷追求，不斷探究的最終目的。同時(shí)，我們要通過傳授英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽說技能

5、，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好和初步技能，最終使同學(xué)從“學(xué)英語(yǔ)”，到“用英語(yǔ)”。 為了進(jìn)一步搞好初一英語(yǔ)教學(xué)教研工作，適應(yīng)新的教學(xué)要求，培育全班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，達(dá)到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢下：測(cè)、統(tǒng)一作業(yè)及學(xué)校對(duì)備課組工作的各項(xiàng)要求，本學(xué)期我們初二英語(yǔ)組的工作安排如下： 一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：第一要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神;第二目標(biāo)設(shè)計(jì)要以同學(xué)技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)

6、;突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異;第三要著重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為Good user而不僅僅Learner。讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂。 二、工作思路: 本學(xué)期，本備課組將針對(duì)初二班級(jí)教材特點(diǎn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為杠桿，以如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好為指導(dǎo)思想，采用有效的教學(xué)手段和方法，在不增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下，做到師生互動(dòng)，同學(xué)主動(dòng)的共同進(jìn)展課堂，全面提高同學(xué)的聽、說、讀、寫技能，提高課堂教學(xué)效率和同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。 三、工作目標(biāo)： 總目標(biāo)： 縮短差距 整體推動(dòng)

7、詳細(xì)目標(biāo)： 積極全面開展教學(xué)、教育和科研工作，通過整個(gè)備課組的努力，力爭(zhēng)英語(yǔ)成果在去年的水平上有肯定程度的提高。仔細(xì)高效備課，狠抓課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量;縮小班與班的差距，將平行班各班級(jí)分差掌握在5分以內(nèi)，試驗(yàn)班各班級(jí)均分繼續(xù)保持在3分以內(nèi);在初二階段的日常教學(xué)中著重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化聽說練習(xí)，將優(yōu)秀率提升;積極輔導(dǎo)同學(xué)參與競(jìng)賽，爭(zhēng)取取得優(yōu)秀的成果。 四、學(xué)期工作重點(diǎn) 1、繼續(xù)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，既要抓布置，更要抓檢查，對(duì)于一些不良的習(xí)慣要早發(fā)覺，早處理，不讓其進(jìn)展。學(xué)習(xí)上抓中間，促兩頭，防止后進(jìn)生隊(duì)伍的擴(kuò)大。 2.繼續(xù)堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮集體聰慧，仔細(xì)鉆研教材，改進(jìn)教法

8、，提高課堂效率。 我們備課組老師將珍惜每周備課時(shí)間，共同討論教法，常常性進(jìn)行組內(nèi)互聽互評(píng)，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。針對(duì)教材的特點(diǎn)，備課組全體成員要做到細(xì)心備課，吃透教材，依據(jù)每個(gè)單元各自特征和同學(xué)的實(shí)際技能，制定出不同教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以此促進(jìn)同學(xué)的積極性。在平常的常規(guī)課堂教學(xué)時(shí)，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 3、留意傳授知識(shí)與實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)化落實(shí)。 在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法講清晰、講透徹。針對(duì)有的知識(shí)點(diǎn)在課堂上講練多次，但同學(xué)仍未掌控的知識(shí)，要實(shí)時(shí)把知識(shí)傳授和評(píng)價(jià)結(jié)合起來并對(duì)部分學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)

9、知識(shí)點(diǎn)實(shí)時(shí)講評(píng)。 4、通過英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)來提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好和積極性，為初三的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 5、針對(duì)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象，我們將采用如下措施： 1) 結(jié)合各班實(shí)際，認(rèn)真討論教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。? 特別留意面對(duì)全體，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、深度，提出的問題要留意深淺結(jié)合、因人而異，増強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，順當(dāng)完成教學(xué)計(jì)劃， 對(duì)待每一位同學(xué)都滿腔熱忱、一視同仁，為每位同學(xué)的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 2)對(duì)學(xué)習(xí)困難生要加倍關(guān)懷、非常愛惜，耐煩輔導(dǎo)差生，耐煩解答他們學(xué)習(xí)疑難問題，使之掌控有效的學(xué)習(xí)策略。讓每位同學(xué)真正感到老師是他們的知音，產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感溝通、教學(xué)和諧。 五、制造課程特

10、色 1)層次性 我們最終的教學(xué)目標(biāo)是通過三年的英語(yǔ)綜合技能的培育，同學(xué)的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)能達(dá)到較好的水平。但是在教學(xué)初階段，還是要立足基礎(chǔ)知識(shí)，肯定要把同學(xué)的基礎(chǔ)打好，隨著同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的增加，逐層加深難度，逐步把同學(xué)引入更高層次的內(nèi)容。 2)合作性 小組合作學(xué)習(xí)易于相互傳遞和接受信息，易于相互激勵(lì)參加意識(shí)，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，同學(xué)之間能更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到小組資源共享以及知識(shí)和技能的相互促進(jìn)。 3)實(shí)踐性 結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動(dòng)情景，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓舞同學(xué)積極主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和制造性運(yùn)用語(yǔ)言的嘗試，使同學(xué)獲得不同的實(shí)踐體驗(yàn)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的技能。我們的課程除牛津

11、教材以外還會(huì)選用的大量閱讀、聽力材料，內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，有日常生活、名人介紹、異域風(fēng)情、文化藝術(shù)、科學(xué)探究等等。在學(xué)習(xí)了這些知識(shí)之后通過開展大量的同學(xué)自主參加的活動(dòng)，使同學(xué)充分了解中西方文化差異，感受多元文化的精彩。 4)探究性 新課改要求培育同學(xué)自主探究并解決問題的技能，即“探究學(xué)習(xí)”。在教學(xué)中要擅長(zhǎng)挖掘教材中蘊(yùn)含的制造性因素，通過設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)主動(dòng)探究求異，大膽進(jìn)行發(fā)散性制造。 英語(yǔ)中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3 本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)主要以圍繞培育同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用技能的同時(shí)，更加重視培育同學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和技能，這些策略和技能是援助同學(xué)進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，讓同學(xué)掌控了肯定語(yǔ)言運(yùn)用

12、技巧后，能夠?qū)W會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)思想、與人溝通。 本學(xué)期教材設(shè)計(jì)具有交際意義的任務(wù)和活動(dòng)，目的是讓同學(xué)在課堂上“活起來，“動(dòng)”起來，盼望同學(xué)充分參加，能夠與老師合作。 教材分析： 本套教材依據(jù)同學(xué)心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和愛好愛好來編寫。 1、教材不僅援助同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是援助同學(xué)進(jìn)展語(yǔ)言運(yùn)用技能，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)思想、學(xué)會(huì)溝通。 2、教材充分考慮同學(xué)的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)需要，教材的內(nèi)容和活動(dòng)都與同學(xué)的生活和愛好緊密相連，目的是讓同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不感到枯燥乏味，而是有話可說、有話想說、有活能說。 3、教材進(jìn)一步豐富了文化教學(xué)的內(nèi)容，包括民族文化。英語(yǔ)國(guó)家的文化和非英國(guó)國(guó)家的文化。通過文化內(nèi)容

13、的學(xué)習(xí)，使同學(xué)視野更開闊，思想更豐富，思維更活躍，溝通更得體。 學(xué)情分析： 八班級(jí)同學(xué)，總體基礎(chǔ)明顯參差不齊，有幾個(gè)同學(xué)根本沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，一兩個(gè)完全放棄學(xué)習(xí)，紀(jì)律不夠好，這成了班級(jí)英語(yǔ)成果的總體提高的攔路虎。另外，同學(xué)在情感立場(chǎng)、學(xué)習(xí)策略等方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 繼承學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：頻率副詞、詢問狀況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)等。 重難點(diǎn)： 1、狀語(yǔ)

14、從句和形容詞。 2、Wh-引導(dǎo)的非常疑問句，表示頻率的副詞，情態(tài)動(dòng)詞should/shouldnt的用法，When 引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。 教學(xué)措施： 1、仔細(xì)鉆研教材，提高自己駕馭教材的技能。 2、精確引導(dǎo)優(yōu)秀生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生。 3、作業(yè)批改到位，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo)。 4、仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，盡量提高課堂的效率。 5、要求同學(xué)背誦并默寫部分對(duì)話，培育語(yǔ)感。 6、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。 英語(yǔ)中學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4 本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)八(3)班英語(yǔ)教育教學(xué)工作，為了順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，特制定本計(jì)劃。 一、教學(xué)目標(biāo)

15、1、使同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)有肯定的提高，能喜愛自己的家，孝敬父母長(zhǎng)輩，在學(xué)校能敬愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還著重培育喜愛祖國(guó)的感情。 2、在課堂上培育同學(xué)多方面的素養(yǎng)，不能只重視學(xué)習(xí)成果和分?jǐn)?shù)。 3、提高同學(xué)聽、說、讀、寫的各項(xiàng)技能。 4、培育同學(xué)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材分析 1、教材充分表達(dá)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面進(jìn)展的新型素養(yǎng)教育觀。教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，特別著重話題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)詳細(xì)的話題開展，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題貼近同學(xué)生活實(shí)際，更便于同學(xué)敏捷運(yùn)用。 2、提倡“任務(wù)型”教學(xué)， 強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。 課本增加了讀寫

16、訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了同學(xué)的日常學(xué)習(xí)和生活。課本的題材范圍很廣，除了同學(xué)的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了同學(xué)的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)尚。 三、同學(xué)狀況分析 依據(jù)上學(xué)期期末考試的狀況看，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌控不夠扎實(shí)。課堂學(xué)習(xí)積極性較高，回答下列問題較積極，部分同學(xué)能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受學(xué)習(xí)立場(chǎng)、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)慢慢稀疏，輕浮之風(fēng)開始產(chǎn)生，有些同學(xué)上課不仔細(xì)，課后死記硬背，當(dāng)然大部分同學(xué)還是勞逸結(jié)合，掌控了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從同學(xué)成果來看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，后進(jìn)生面較廣，培優(yōu)補(bǔ)

17、差任務(wù)重。同學(xué)受當(dāng)今社會(huì)環(huán)境影響，厭學(xué)心情嚴(yán)峻。 四、教學(xué)措施和方法 1、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。假設(shè)繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫和語(yǔ)法教學(xué)、渺視語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)目的。 2、采納任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)中學(xué)同學(xué)活潑、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充斥新奇的特點(diǎn)，可激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谧杂X和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一起參加感知，將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來，同學(xué)獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。 3、采納情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。

18、在日常教學(xué)中，我留意運(yùn)用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行，使同學(xué)的理解力、記憶力、運(yùn)用技能處于最正確狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行制造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌控和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。運(yùn)用交際手段，培育同學(xué)的技能。絕大部分同學(xué)主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所，如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時(shí)間內(nèi)使同學(xué)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，我的做法： (1)細(xì)心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而細(xì)心備課那么是提高課堂效率的前提。仔細(xì)的備課，會(huì)使我們做到心中有數(shù)，無論

19、是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問題的設(shè)計(jì)，教法的選擇，都要細(xì)心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有同學(xué)(因人施教)，才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。 (2)著重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。面對(duì)全體，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要著重非智力因素(即信心、愛好和習(xí)慣等)的開發(fā)，這對(duì)后進(jìn)生尤為重要。由于他們?nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，學(xué)習(xí)信心不足，愛好不濃，習(xí)慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成果差。愛因斯坦說過“愛好是最好的老師”。中學(xué)同學(xué)精力旺盛，記憶力好，獵奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾蜗敕皆O(shè)法地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)愛好，如開展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，朗讀競(jìng)賽，趣味游戲等等。不斷增加同學(xué)的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。 (3)上好英語(yǔ)復(fù)習(xí)課。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)約重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時(shí)間短，所以復(fù)習(xí)課也要細(xì)心備課，將學(xué)過的各種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要仔細(xì)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，運(yùn)用系列化教學(xué)，方法要敏捷多變，激發(fā)同學(xué)愛好，點(diǎn)撥分析，鼓舞同學(xué)多思索、勤實(shí)踐，不能簡(jiǎn)約地核對(duì)答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復(fù)習(xí)課變成“題?！睉?zhàn)場(chǎng)，如要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，題量也需要限制，質(zhì)量肯定要保證。