郴州安仁縣教師招聘教師資格證《教育心理學》小學教師招聘教師資格證《教育心理學》測試考試題目及答案

1、第 頁 郴州安仁縣教師招聘教師資格證教育心理學小學教師招聘教師資格證教育心理學測試考試題目及答案一、單選題1教學是學校教育的（ ）。A.唯一工作 B.中心工作C.必要工作 D.重要工作 答案：B解析：教學是學校教育的中心工作，而非唯一的工作。 2就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（ ）o A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度 答案：B解析：就一個測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標，因為一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。 3個體表現(xiàn)出的對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷性、自制力以及堅韌性等方面的特征屬于性格的（ ） A.意志特征B.情感

2、特征C.理智特征D.認知特征 答案：A4遺忘曲線表明遺忘的進程是（ ） A.先快后慢B.沒有規(guī)律C.前后一樣快D.先慢后快 答案：A解析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程呈現(xiàn)先快后慢的趨勢。（本解析由張恩凱提供） 5學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（ ）。 A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略 答案：A解析：多樣化的復習形式是復述策略的一種重要方式。 6下列屬于教師申訴范圍的是（ ） A.學?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益B.企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益C.事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益D.其他個人侵犯其合法權(quán)益 答案：A解析：教師申訴的范圍是特定的，主要有：教師

3、認為學?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其教師法規(guī)定的合法權(quán)益的可以提出申訴。教師對學?；蚱渌逃龣C構(gòu)做出的處理決定不服的，可以提出申訴。教師認為當?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)部門侵犯其教師法規(guī)定的合法權(quán)益的，可以提出申訴。企事業(yè)單位及其他個人侵犯教師合法權(quán)益的不屬于教師申訴的范圍。 7教學評價的目的是對課程，教學方法以及學生培養(yǎng)方案( ) 。A.做出分析B.做出判斷C.做出決策D.進行評估 答案：C解析：教學評價的目的是對課程，教學方法以及學生培養(yǎng)方案做出決策。 8我國中小學課程的主要組成部分是( )。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.探究型課程 答案：A9基礎(chǔ)教育的核心問題是( )。A.審美教育B.文化

4、教育C.道德教育D.素質(zhì)教育 答案：D10主張“教育即生活”的教育家是（ ）。A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.杜威 D.布魯納 答案：C解析：美國實用主義哲學家、教育家杜威認為，一切學習來自經(jīng)驗。他提出了有名的四個命題，其中一個就是“教育即生活”。 二、判斷題11制度化教育對于整個社會的深刻影響可以用“學歷社會”來描述。（） 答案：對12教師的不同領(lǐng)導方式對學生同化成人的價值觀念有重要的影響。（ ） 答案：對13直觀導入是最簡單和最常用的一種課堂導入方法。（ ） 答案：錯解析：直接導入是最簡單和最常用的一種導入方法。 14課程設(shè)計是指課程結(jié)構(gòu)的編制。( ) 答案：對15斯金納認為“教有就是塑造

5、行為，復雜的行為也可以通過塑造而獲得。 答案：對三、填空題16中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的 “_”。 答案：廢科舉、興學校|17一般認為，影響創(chuàng)造性的因素主要有_、智力和個性。 答案：環(huán)境|18( )指按照材料的特征或類別進行整理、歸類組織的方法，又叫群集策略。 答案：解析：聚類組織策略 19( )是通過教學過稈中的非止式觀察搜集關(guān)于學生學業(yè)成就的信息。 答案：解析：觀察 20（ ）是教學內(nèi)容的載體，是教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。 答案：教學媒體,21能否發(fā)現(xiàn)問題，與個體 的（ ）、已有的（ ）等有關(guān)。 答案：活動積極性,知識經(jīng)驗,22皮亞杰認為 ，（ ）階段的兒童對行為的判斷主要根據(jù)客觀

6、結(jié)果，而不考慮主觀動機。 答案：他律道德,23伴隨著道德認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗是_。 答案：解析：道德情感 24教科書的編排通常采用 和螺旋式兩種形式。 答案：直線式 ,解析：直線式 25根據(jù)一定教學任務，組織學生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H 操作進行教學的組織形式是_ 教學。 答案：現(xiàn)場,四、問答題26個性 解析：個性：是一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合。也可以說，個性是一個人的基本的精神面貌。 27簡述實現(xiàn)有意義學習的條件。解析：(1)外部條件:是指學習材料本身的性質(zhì)對產(chǎn)生有意義學習的影響，即是說學習材料必須具有邏輯意義，它需與人類學習能力范圍內(nèi)的有關(guān)觀念建立

7、起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。(2)內(nèi)部條件:學習者必須具有意義學習的心向;學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系;學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與其認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用，使新知識獲得實際意義，即心理意義。 五、解答題28簡述影響學習動機形成的因素。 解析：影響學習動機形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素。(1)內(nèi)部因素。內(nèi)部因素主要包括：學生的自身需要與目標結(jié)構(gòu)；成熟與年齡特點；學生的性格特征和個別差異；學生的志向水平和價值觀；學生的焦慮程度。(2)外部因素。外部因竟通過內(nèi)因而起作用，具體而言，外部因素主要包括：家庭環(huán)境與社會輿論；教師的榜樣作用。 29簡述學校開展心理健康教育的基本途徑。 解析：(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程；(2)開設(shè)心理輔導活動課；(3)在學科教學中滲透心理健康教育的內(nèi)容；(4)結(jié)合班級，團隊活動開展心理健康教育；(5)個別心理輔導或咨詢；(6)小組心理輔導。 30選擇教學方法的基本依據(jù)有哪些? 解析：(1)教學目的和任務的要求；(2)課程性質(zhì)和教材特點；(3)學生特點；(4)教學時間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。 31小學班主任的常規(guī)工作包括什么? 解析：(1) 了解學生；(2)組織和培養(yǎng)班集體；(3)建立學生檔案；(4)進行個別教育；(5)組織開展班會活動； (6)協(xié)調(diào)各種教育