高中政治選修三5.2正確運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷 課件

1、正確運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷統(tǒng)編版高中政治選擇性必修三了解形成恰當(dāng)判斷的條件；學(xué)會(huì)正確運(yùn)用判斷；結(jié)合具體的判斷活動(dòng)，區(qū)分判斷的不同類型。課標(biāo)要求學(xué)科素養(yǎng)科學(xué)精神：理解性質(zhì)判斷的含義、結(jié)構(gòu)、種類，理解 關(guān)系判斷的含義、種類。公共參與：根據(jù)準(zhǔn)確運(yùn)用性質(zhì)判斷的要求，形成正確 的性質(zhì)判斷。知識(shí)目標(biāo)1.識(shí)記性質(zhì)判斷的含義，理解性質(zhì)判斷的組成和種類，把握如何準(zhǔn)確運(yùn)用性質(zhì)判斷。2.識(shí)記關(guān)系判斷的含義，理解性質(zhì)判斷的組成。3.把握進(jìn)行性質(zhì)判斷、關(guān)系判斷的意義。正確運(yùn)用性質(zhì)判斷 1、性質(zhì)判斷（直言判斷）的含義：人們認(rèn)識(shí)事物，首先要判斷它們是什么或者不是什么，就是要對(duì)事物的性質(zhì)作出“有”(是）或者“無(wú)”(不是）的判定。這就需

2、要運(yùn)用性質(zhì)判斷。性質(zhì)判斷就是斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷。這種斷定是直接的、不附加任何條件的，所以，性質(zhì)判斷又稱為直言判斷。高二政治組2.性質(zhì)判斷的結(jié)構(gòu)：性質(zhì)判斷主要由 量項(xiàng)、 主項(xiàng)、 聯(lián)項(xiàng)、 謂項(xiàng)構(gòu)成。所有 商品 是 有價(jià)值的。 量項(xiàng)：表示主項(xiàng)被斷定范圍； 主項(xiàng)：表示斷定對(duì)象； 聯(lián)項(xiàng)：起著聯(lián)結(jié)主項(xiàng)和謂項(xiàng)的作用； 謂項(xiàng)：表示斷定對(duì)象性質(zhì)。3、性質(zhì)判斷（直言判斷）的類型：劃分標(biāo)準(zhǔn)種類判斷的質(zhì)肯定判斷和否定判斷判斷的量全稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的全部特稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的部分單稱判斷判斷主項(xiàng)反映的是單個(gè)對(duì)象“質(zhì)”與“量”的結(jié)合上六種基本判斷形式：全稱肯定判斷、全稱否定判斷

3、，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。試一試4、運(yùn)用性質(zhì)判斷應(yīng)注意的問(wèn)題 錯(cuò)誤示例1：是一名共青團(tuán)員。 錯(cuò)誤示例2：小明是一名。 錯(cuò)誤示例3：仙人掌不是植物。 錯(cuò)誤示例4：所有的美國(guó)人都是白種人。不能缺少主項(xiàng)和謂項(xiàng)，否則判斷就不完整。避免主項(xiàng)與謂項(xiàng)配合不當(dāng)，否則不能如實(shí)地反映事物的狀況，容易造成誤解。要準(zhǔn)確地使用量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)，以保證判斷的“質(zhì)”和“量”都準(zhǔn)確無(wú)誤。以下三個(gè)語(yǔ)句都試圖表達(dá)判斷：1.小華在作文中寫道:“中學(xué)生是我們學(xué)習(xí)的重要階段，我不能辜負(fù)這段美好時(shí)光。2.小明告訴爺爺:“公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，樣子長(zhǎng)得很特別?！?.一位讀者致函某報(bào)社

4、，批評(píng)該報(bào):“有些又長(zhǎng)又臭的文章是不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的。材料中引號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，作為判斷的表述分別有什么問(wèn)題?主項(xiàng)與謂項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)該說(shuō)“中學(xué)階段是我們學(xué)習(xí)的重要階段”聯(lián)項(xiàng)使用不當(dāng)。仙人掌“也不是植物”，這是把概念間的種屬關(guān)系誤作為全異關(guān)系，可以把“也不是植物”改為“也不是裸子植物”或“也不是樹(shù)木”。量項(xiàng)使用不當(dāng)。在量項(xiàng)“有些”的誤用,應(yīng)該改為“所有”。 某翁請(qǐng)客，見(jiàn)三位主客只來(lái)了一位五位陪客只來(lái)了三位，便著急地說(shuō):“唉，該來(lái)的沒(méi)來(lái)!”陪客一聽(tīng)，有的坐不住，走了。見(jiàn)主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出:“不該走的走了!話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了“我錯(cuò)在哪兒?此翁請(qǐng)客失敗，他的判斷出了

5、什么問(wèn)題?你能糾正他的錯(cuò)誤嗎?此翁請(qǐng)客失敗，問(wèn)題出在他主項(xiàng)與謂項(xiàng)搭配不當(dāng)，所以不能如實(shí)地反映事物的狀態(tài)，最終造成誤解。此翁可以說(shuō)“有的該來(lái)的沒(méi)來(lái)”和“有的不該走的走了”。 探究與分享指出下列判斷屬于哪種性質(zhì)判斷，并指出其主項(xiàng)和謂項(xiàng)。(1)死亡是人類都會(huì)面臨的問(wèn)題。(2)有的矛盾是對(duì)抗性的，有的矛盾是非對(duì)抗性的。(3)有的科學(xué)家不是大學(xué)畢業(yè)的。特稱否定判斷?！翱茖W(xué)家”是主項(xiàng)，“大學(xué)畢業(yè)的”是謂項(xiàng)。特稱肯定判斷。主項(xiàng)是“矛盾”，謂項(xiàng)是“對(duì)抗性的”和“非對(duì)抗性的”。全稱肯定判斷?！八劳觥笔侵黜?xiàng)，“人類都會(huì)面臨的問(wèn)題”是謂項(xiàng)。試一試 一間房子里，有一位祖父，兩個(gè)父親，三個(gè)兒子，一個(gè)孫子，一個(gè)哥哥，一個(gè)

6、弟弟，一位叔叔，還有一個(gè)是侄子。這間房間里至少有幾個(gè)人？他們之間是什么關(guān)系？試一試這間屋子里至少有四個(gè)人。他們之間的關(guān)系是：孫子父親，叔叔爺爺。1.關(guān)系判斷的含義：二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象之間關(guān)系的判斷。如：我和小明是朋友。事物除了有某些性質(zhì)以外，還與其他事物有多種關(guān)系。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中，既要認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，也要認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系。2.關(guān)系判斷的結(jié)構(gòu)二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷關(guān)系判斷一般由關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)和量項(xiàng)三部分組成高二政治組將上述三個(gè)關(guān)系判斷的第一關(guān)系者項(xiàng)與第三關(guān)系者項(xiàng)的聯(lián)結(jié)起來(lái)，原來(lái)的“關(guān)系”是否還能成立？甲比乙大一歲，乙比丙大一歲。甲和乙是朋友，乙與丙是朋友。甲和乙是同齡

7、人，乙與丙是同齡人。甲比丙大一歲。甲與丙是朋友。甲和丙是同齡人。傳遞關(guān)系反傳遞關(guān)系非傳遞關(guān)系探究與分享關(guān)系判斷的性質(zhì)對(duì)稱性關(guān)系對(duì)稱關(guān)系反對(duì)稱關(guān)系非對(duì)稱關(guān)系傳遞性關(guān)系傳遞關(guān)系反傳遞關(guān)系非傳遞關(guān)系二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷3.關(guān)系判斷的性質(zhì)掌握性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷的意義(1)認(rèn)識(shí)事物，只有既弄清對(duì)象的性質(zhì)，又了解對(duì)象之間的關(guān)系，才能對(duì)對(duì)象有較為全面的把握。(2)在社會(huì)生活中，弄清不同對(duì)象之間的關(guān)系，對(duì)我們認(rèn)清自己的社會(huì)地位和角色，明確自己的職責(zé)，更好地履行應(yīng)盡的義務(wù)、維護(hù)合法的權(quán)利，具有重要的意義。課堂小結(jié)課堂練習(xí)1.任何判斷都必須用語(yǔ)句表達(dá)。下列語(yǔ)句中，不能夠準(zhǔn)確表達(dá)判斷的是()A蘇軾是偉大的詩(shī)人B飛機(jī)C天空格外的藍(lán)，白云格外的白D奇數(shù)是不能被2整除的數(shù)B課堂練習(xí)2.判斷是事物情況的反映。要形成一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐袛啵杈邆涞臈l件有()要對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的情況有正確的認(rèn)識(shí)要運(yùn)用內(nèi)涵明確、外延確定的概念構(gòu)成判斷恰當(dāng)搭配和使用概念的主項(xiàng)、謂項(xiàng)、量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)全稱判斷不得用作特稱判斷A B C DA課堂練習(xí)3.從判斷的形式結(jié)構(gòu)看，“曹操與曹植不是兄弟”是（ ）簡(jiǎn)單判斷關(guān)系判斷性質(zhì)判斷聯(lián)言判斷A B C DB課堂練習(xí)4. “王芳比周玉大兩歲，周玉比王艷大兩歲”這個(gè)關(guān)系判斷為()A傳遞關(guān)系 B反傳遞關(guān)系C偶傳遞關(guān)系 D偶對(duì)稱關(guān)系B課堂練習(xí)5. 判