小學語文 部編版 六年級下冊 第六單元 《綜合性學習：難忘小學生活》第一課時

1、部編版六年級綜合性學習：難忘小學生活第一課時教材分析這次綜合性學習主題是難忘小學生活。分成了兩個板塊,一個是回憶往事,一個是依依惜別。在即將畢業(yè)離開母校的時候，開展本次綜合性學習活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，作為永久的珍藏，是一件有意義的事。同時，這也是學生語文綜合能力的一次展示，將進一步激發(fā)學生學語文、用語文的興趣，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。學情分析六年級的學生,已經有一定的自學能力和合作能力,所以在學習這一單元時,教師只進行適當的引導，把活動任務交給學生,讓學生自主搜集資料,整理資料,整理學習成果,展示學習成果,培養(yǎng)學生的綜合能力。三、活動目標：（一）圍繞活動主題，明

2、確活動內容，制定活動計劃。（二）引導學生回憶和分享往事，激發(fā)制作成長紀念冊的興趣。（三）學習繪制時間軸，并根據活動主題收集反映小學生活的資料。四、活動準備（一）平臺準備：騰訊課堂（直播平臺）、小打卡（線下學習交流平臺）、小組微信群（線上小組分享交流平臺）（二）教師準備：PPT、微課（三）學生準備：搜集回憶素材五、在線活動策略本活動課主要的在線教學策略是自主學習與協(xié)作學習，通過課前習，將兩節(jié)課的內容進行銜接。學生圍繞課前教師提出的問題，開展自學活動，作出深入思考。課中利用直播平臺“討論”和“舉手”功能，讓學生進行線上分享。課后學生在小組群進一步分享、交流和評價。在線活動過程（后附在線教學實錄）教

3、學環(huán)節(jié)使用工具教學內容學生活動備注補充環(huán)節(jié)一：回首過去，追憶光陰故事騰訊課堂（直播）教師播放一組小學生活的照片，配上舒緩的音樂和抒情的文字，創(chuàng)設回憶的情境，帶著學生回憶小學生活的點滴。2.展示關于小學生活的思維導圖，啟發(fā)學生從“人、事、物”三個不同角度回憶自己的小學生活。3.出示本次綜合性學習活動目標，提出開展“回憶往事”的活動建議。1.觀看照片和思維導圖，回憶自己小學生活的點滴。2.根據教師的引導，明確活動目的，產生開展“回憶往事”活動的愿望?；顒幽繕耍和ㄟ^展示關于小學生活的照片及思維導圖，引導學生回顧小學生活，激發(fā)學生開展“回憶往事”活動的興趣。1.創(chuàng)設情境，回憶小學生活。出示活動目標，提

4、出活動建議環(huán)節(jié)二：留住時光，制定活動計劃騰訊課堂（直播）引導學生回顧以前開展綜合性學習活動的經驗，制定“回憶往事，留住時光”活動計劃表。組織學生瀏覽課本94-100頁的內容，補充活動計劃表并分享展示。出示某個學生的活動計劃表，引導學生通過評價同伴的計劃表，學習收集和整理資料的方法。（搜集和整理資料：多種途徑、選取最有代表性的內容）通過回顧以往開展綜合性學習活動的經驗，制定本次活動計劃表?？焖贋g覽課本94-100頁的內容，分享交流啟發(fā)，并補充自己的活動計劃表。3.欣賞和評價同伴的活動計劃表。學習其收集和整理資料的方法?；顒幽繕耍航Y合課本內容，制定清晰的活動計劃表，促進活動的有序開展?；仡櫴崂砘顒?/p>

5、計劃表要素瀏覽課本內容，制定個性化活動計劃表欣賞和評價同伴的活動計劃表，學習搜集和整理資料的方法。環(huán)節(jié)三：梳理回憶，繪制時間之軸騰訊課堂（直播）1.出示樹狀時間軸，清晰地梳理紛繁的回憶。2.出示不同形式的時間軸：將時間和類別結合的樹狀時間軸；比如加上自己獨特創(chuàng)意，設計成有寓意的時間列車、時間導游圖等等。出示“最佳時間軸評比”的評價量規(guī)。4.總結課堂收獲并布置課后習。1.學習通過時間軸梳理回憶的方法，并領會個性化時間軸的特點。2.課后完善“回憶往事留住時光”活動計劃表；繪制個性化的時間軸，并開始收集資料?；顒幽繕耍簩W會利用時間軸，條理清晰地梳理回憶。1.利用時間軸，梳理回憶。2.展示個性化時間軸

6、。出示“最佳時間軸評比”評價量規(guī)。總結課堂，布置課后習七、在線教學實錄：環(huán)節(jié)一：回首過去，追憶光陰故事師：如果說相逢是一首充滿歡樂的歌，那么離別則是一首飽含深情的詩。載著六年的收獲與回憶，不久以后，我們就要告別熟悉的校園，告別朝夕相處的老師、告別一同成長和奮斗的同學。（課件出示：校園操場、老師上課、同學課間玩耍的照片）師：此刻，回憶的往事或許正一幕幕涌上你的心頭。六年前，稚嫩的你在爸爸媽媽期許的目光中踏進校門；在這個溫暖的大集體里，你度過了兩千多個日子。入隊那天，你終于如愿戴上了鮮艷的紅領巾，激動得敬隊禮的小手都在顫抖；運動會上，你在同學們的加油吶喊聲中，奮力沖向終點。老師教會你六年時光，這里

7、的人、事、物都見證了你的成長與蛻變。此時，你的腦海里一定浮現出許多關于小學生活的動人回憶。（課件配上輕音樂，播放相應圖片）師：本周起，我們將圍繞“難忘小學生活”，從“回憶往事”“依依惜別”兩個部分，來開展一次綜合性學習活動將這些種在校園里長不大的記憶，這些留在歲月中忘不掉的純真一一定格，留住這段美好的時光！環(huán)節(jié)二：留住時光，制定活動計劃師：一份清晰的活動計劃，可以指引我們有序開展活動。現在就讓我們圍繞“回憶往事留住時光”這個主題，來為你的小學記憶，制定一份專屬的活動計劃吧！想想我們的活動計劃可以包含哪些要素呢？生1：根據四五年級時開展綜合性學習活動的經驗，我認為活動計劃表上可以有這樣幾個要素：

8、活動主題、活動目的、活動時間、活動內容、收集資料的途徑以及活動展示的形式。（課件出示：活動計劃表）師：你能結合以往所學，快速清晰地思考活動計劃的要素，真厲害！如何進一步充實計劃內容呢？請你按下暫停鍵，快速瀏覽課本94-100頁的內容，看看你有哪些啟發(fā)吧？師：同學們都瀏覽完了，我們一起來交流交流吧！生2：六年的時光，多么漫長。相信我們每個人的小學生活都是非常豐富多彩的。通過瀏覽活動建議，我想到了可以“填寫時間軸”，借助它幫助我們更清晰更有條理地回憶小學生活的點點滴滴。（課件出示：填寫時間軸）生3：讀了“閱讀材料”中的兩篇文章，我深受啟發(fā)。除了時間軸上簡單的梳理，我想同學們還可以把這六年中，最難忘

9、最值得紀念的人或者事情，用動人的文字記錄下來，再來開一場“回憶分享會”，相信一定能引起同學們更多的共鳴。（課件出示：回憶分享會）生4：這么多精彩的瞬間，這么多值得紀念的人和事。我們不妨把它們都整理制作成一本成長紀念冊，收藏我們每個人獨一無二的小學記憶。（課件出示：成長紀念冊）師：大家的想法真豐富！是的，根據課本的提示，我們開展填寫時間軸、分享難忘回憶、制作成長紀念冊，這些有意義的活動內容（課件出示：活動內容：填寫時間軸、分享難忘回憶、制作成長紀念冊。）師：你還想開展哪些活動？相信屏幕前的你一定還有許多創(chuàng)意十足的想法！你可以按下暫停鍵，將這些創(chuàng)意補充到自己的活動計劃表上。師：我們班的莉莉同學已經

10、擬好了她的活動計劃表。我們一起來看看吧！生5：大家好，這是我的活動計劃表，我想通過“回憶往事”這個主題活動，來回顧我小學六年的成長點滴，并將這些珍貴的記憶都好好保存。在活動內容上，除了課本中建議的這三項，我還想制作一個電子相冊，可以更長久地收藏我整個小學階段的精彩瞬間。在收集資料部分，我打算通過查找家里的舊物、翻閱爸爸媽媽的手機相冊以及采訪老師、同學、家人的方式，更全面地回顧我的成長足跡。師：看了莉莉同學的活動計劃表，我們知道了圍繞主題，我們可以開展豐富多彩的活動。在收集資料時，我們也可以像莉莉同學那樣通過查找舊物、手機相冊、采訪他人等多種途徑去收集，這樣能更全面地反映你的成長足跡。（課件出示

11、板書：收集資料的途徑：多種途徑）師：為了完整地收集資料，莉莉同學還設計了一份長長的回憶清單，正發(fā)愁該如何取舍呢！同學們給他提提建議吧?。ㄕn件出示回憶清單）生6：“一條舊紅領巾”“一張65分的試卷”這對莉莉來說可能有著特殊的成長意義，值得收集?？墒恰靶W所有作文本”數量太龐大了，我們應該挑選一些最有意義的內容，比如，某一次你的作文被老師在全班作為優(yōu)秀作文展讀，讓你非常自豪，也讓你對寫作更有信心。那么你就可以把這一篇作文收集起來。師：是的，收集資料時，我們要學會取舍。從眾多記憶中，選取最有代表性的內容如印象最深刻的、最令人難忘的或者對我們的成長有特殊意義的內容。（課件出示板書：收集資料的原則：選取

12、最具有代表性的內容）環(huán)節(jié)三：梳理回憶，繪制時間之軸師：當記憶的閥門被打開，六年的往事潮水般涌來，屏幕前的你，或許也和莉莉一樣，不知如何梳理這些回憶。我們不妨通過“時間軸”，來幫幫她！師：我們可以按照時間順序，來回憶每個階段最有代表性的人、事或物，把與它們有關的資料，放進相應的時間軸里。這樣是不是更加清晰了呢？師：我們還可以將時間軸進一步變裝升級呢！比如將時間和類別結合的樹狀時間軸；比如加上自己獨特創(chuàng)意，設計成有寓意的時間列車、時間導游圖等等。（課件出示相應的圖片）師：時間軸不僅可以幫助我們梳理紛繁的回憶，為收集資料提供清晰的思路，一份富有創(chuàng)意的時間軸還能傳遞我們對小學六年獨特的記憶與情感！同學們課后可以設計一份自己個性化的時間軸，在小組內或班級里開展一次“最佳時間軸設計”評比。（課件出示：時間軸設計評比量規(guī)）師