初中美術(shù) 七年級(jí)上冊(cè) 《校園風(fēng)景》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、嶺南版美術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元校園風(fēng)采第3課 校園風(fēng)景深圳市福田區(qū)外國(guó)語學(xué)校（南校區(qū)）郭麗坤學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)方法：自主 探究 合作 學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用透視原理與取景構(gòu)圖知識(shí)，以手繪的方法表現(xiàn)校園景色；感受校園的人文景觀，學(xué)會(huì)感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，從不同的角度表達(dá)校園中的人文情感；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，嘗試采用多樣化美術(shù)媒材創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)校園美的認(rèn)知。 重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法；難點(diǎn)：比較準(zhǔn)確地理解平行透視和成角透視的表現(xiàn)方法，并運(yùn)用在作品的創(chuàng)作中。學(xué)情分析：初一學(xué)生的繪畫作品中我們不難發(fā)現(xiàn)兩極分化明顯，繪畫愛好者們已經(jīng)形成了一定的構(gòu)圖意識(shí)、立體意識(shí)，會(huì)考慮視角、畫面美感等問題，擺脫了兒童

2、畫直觀感性地畫法，趨于以成人的理性的方式構(gòu)建繪畫作品的形式美感，他們?cè)诓粩鄬で罄L畫如何表達(dá)多維的、理性思維的方式。同時(shí)，也有很多同學(xué)經(jīng)歷過無拘無束地自我表達(dá)后陷入不敢畫、不能畫的困境。如何在自然、感性表達(dá)與客觀、理性表達(dá)之間為孩子們架起橋梁，幫助他們掌握理性觀察、表現(xiàn)的方法，可以讓學(xué)生們獲得更廣闊地表達(dá)自由，是本課的意義所在。教學(xué)模式：情境創(chuàng)設(shè)作品欣賞概念生成實(shí)踐嘗試展示評(píng)價(jià)拓展延伸教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖片、寫生步驟圖、平行透視與成角透視掛圖、ppt教學(xué)課件。教學(xué)示范畫具。學(xué)具：畫筆、畫紙、校園風(fēng)景照片、經(jīng)典風(fēng)景速寫。營(yíng)造氛圍，布置課前自主收集資料，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)

3、景寫生產(chǎn)生初步了解。課堂導(dǎo)入情景創(chuàng)設(shè)：風(fēng)景這邊獨(dú)好1、學(xué)生學(xué)校風(fēng)景攝影作品快閃展覽2、校園風(fēng)景視頻資料3問題：校園最美打卡地評(píng)選出示主題校園風(fēng)景寫生欣賞校園風(fēng)景討論你對(duì)校園的初印象和感受，評(píng)選校園最美打卡地，并說出你的理由。采用視頻形式多角度欣賞校園風(fēng)景；采用課前校園風(fēng)景攝影比賽的方式促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園之美。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)興趣。課堂發(fā)展作品賞析 名家速寫欣賞 風(fēng)景變成速寫的過程歸納概念風(fēng)景速寫 歸納概念 速寫，顧名思義是一種快速的寫生方法，同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。以風(fēng)景為描繪對(duì)象的速寫叫做風(fēng)景速寫。風(fēng)景速寫的方法神奇的透視法-如何產(chǎn)生空間感？指在平面或曲面上描繪物

4、體的空間關(guān)系的方法或技術(shù)。平行透視：平行透視又稱一點(diǎn)透視，描繪方形物體時(shí)，垂直于畫面而互相平行的邊線都消失于畫面中心的滅點(diǎn)。成角透視：成角透視又稱兩點(diǎn)透視；物體的若干平行邊線不與畫面垂直時(shí)，根據(jù)近大遠(yuǎn)小的透視原理，這些平行的邊線都消失于畫面中心主點(diǎn)以外視平線上的任何一點(diǎn)，這種消失點(diǎn)成為余點(diǎn)。實(shí)例分析與繪畫應(yīng)用出示校園風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析透視法則；出示速寫作品，組織學(xué)生開展作品空間表達(dá)手段的解析。1，欣賞名家風(fēng)景速寫、感受速寫魅力。2，歸納速寫概念，通過對(duì)比，體驗(yàn)速寫這一藝術(shù)門類的靈動(dòng)、概括的藝術(shù)特點(diǎn)與獨(dú)特的豐富的線性語言。3，詳細(xì)解析三透視法的不同形式，嘗試從透視角度評(píng)價(jià)分析畫家作品；4、平

5、行透視與成角透視的練習(xí)與嘗試。欣賞大師作品幫助學(xué)生產(chǎn)生風(fēng)景速寫初印象，課堂展示又吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)，營(yíng)造氛圍，提升審美品位。歸納概念，幫助學(xué)生理解透視是什么、透視的作用、原理和形式；開拓學(xué)生的美術(shù)知識(shí)；重點(diǎn)分析透視法的特點(diǎn)，類型，使學(xué)生對(duì)透視產(chǎn)生深刻的印象，組織學(xué)生分析畫家作品，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用，深化理解。動(dòng)手實(shí)踐，嘗試不同的透視規(guī)則，體驗(yàn)空間再造的樂趣，形成透視意識(shí)，培養(yǎng)立體觀察和造型習(xí)慣。實(shí)踐嘗試1、風(fēng)景寫生的步驟：（1）取景與構(gòu)圖-看到的風(fēng)景都要畫嗎？（2）節(jié)奏與韻律-如何讓速寫變美？2、選擇一幅校園風(fēng)景相片，并進(jìn)行分割重構(gòu)，以小組為單位，每組6個(gè)同學(xué)完成一組作品。學(xué)習(xí)校園寫生的步驟方法，學(xué)會(huì)取景構(gòu)圖、對(duì)寫生對(duì)象進(jìn)行分析取舍的方法；控制畫面層次與節(jié)的方法。引導(dǎo)學(xué)生理解觀察方法在繪畫事件中的作用，提升理性分析與營(yíng)造畫面的能力，幫助學(xué)生掌握比較專業(yè)的繪畫方法。展示評(píng)價(jià)1、教師組織學(xué)生展示作品2、引導(dǎo)學(xué)生開展作品點(diǎn)評(píng)3、開展“最美校園”學(xué)生校園速寫作品展覽展示與評(píng)價(jià)幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流。課后延伸 就像我們不了解自己一樣，我們對(duì)空間也一知半解、懵懵懂懂，所以，在彭羅斯三角里，一個(gè)不可能的空間出現(xiàn)了。在這里，我們明白了，用