網(wǎng)絡(luò)文化對中學(xué)生心理影響的調(diào)查與對策

1、 HYPERLINK xxxx/ 網(wǎng)絡(luò)文化對中學(xué)生心理影響的調(diào)查分析與對策思考四川省渠縣中學(xué) 張 戈現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化是現(xiàn)代社會文明的重要標(biāo)志，對人類的發(fā)展進(jìn)步起著重要的促進(jìn)和推動作用?？伤质且话延欣斜椎摹半p刃劍”，其負(fù)面影響給學(xué)校教育工作帶來的諸多麻煩，對大部分中學(xué)生造成的不良影響，也是巨大的。因而部分教育工作者總是用偏激方法，一味地“堵”，禁止學(xué)生玩游戲，甚至禁止學(xué)生上網(wǎng)，強(qiáng)令學(xué)生放棄這一現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具。殊不知這些方法恰恰違背了現(xiàn)代中學(xué)生的現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理和生理規(guī)律，所以屢禁不止，越禁越烈，造成大部分學(xué)生的逆反心理，讓學(xué)校教育出現(xiàn)了極其被動的局面。原因何在呢？一、中學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀分析1、基本情況的

2、調(diào)查2008年5月，我校對中學(xué)生接觸和利用網(wǎng)絡(luò)的狀況進(jìn)行了一次調(diào)查。此次調(diào)查是在隨機(jī)抽取的2248名中學(xué)生中進(jìn)行的。其中，高中生1233名，初中生10一五名，男生一五68名，女生680名。 上網(wǎng)地點(diǎn)：比例最高的是在網(wǎng)吧（63%），其次是在家里（36.5%）和父母或他人的辦公室（0.5%）。 上網(wǎng)時間：每周為212分鐘，有42.2%的中學(xué)生幾乎每天上網(wǎng)，每天上網(wǎng)3小時以上的平時有4.9%，而周末則達(dá)到了16.1%。60.3%的時間用于大陸中文網(wǎng)站，25.2%的時間用于海外中文網(wǎng)站，14.5%的時間用于外文網(wǎng)站。完全不限制子女上網(wǎng)的父母占53.4%，少數(shù)父母控制子女上網(wǎng)時間。 經(jīng)常使用的門戶網(wǎng)站：

3、新浪、搜狐、163x，中學(xué)生用戶上網(wǎng)。 上網(wǎng)目的：分為實用目的、娛樂目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過50%的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲（45%）和聊天室（47%），其次是使用電子郵件（2%）,有6%的瀏覽過不健康內(nèi)容。2、調(diào)查結(jié)果分析： 隨著中學(xué)生年齡的增長，家庭電腦的擁有量和學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)比例的遞增，學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)的各種活動的形式也越來越多，這些活動依次為：文字處理、游戲、聊天、瀏覽信息、查閱資料、收發(fā)郵件、制作多媒體等。這說明中學(xué)生上網(wǎng)帶有普遍性，而且年齡越大上網(wǎng)率越高，說明上網(wǎng)已不再是個別現(xiàn)象。他們主要集中在文字處理、查閱資料等各個方面，這對中學(xué)生獲取信息、增長知識、擴(kuò)大視野是很有幫助的。但也

4、有相當(dāng)一部分學(xué)生把時間用于玩游戲、聊天、涉足不夠健康的網(wǎng)站等，在上網(wǎng)花費(fèi)了過多的時間（平時上網(wǎng)超過2小時的占25%；節(jié)假日上網(wǎng)超過2小時的占32%，超過3小時的有17%），分散了精力，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、行竊、意志喪失。一位中學(xué)生網(wǎng)蟲說，他在網(wǎng)上漫游時，總是下不了決心把電腦關(guān)掉，盡管知道自己的身心健康受到了嚴(yán)重的影響，但他卻始終不能控制上網(wǎng)的欲望。如果不能加以控制將導(dǎo)致精神意志的喪失，最終可能會發(fā)生精神分裂等心理疾病。由此可以看到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多元文化對中學(xué)生心理健康的巨大影響不容忽視。二、中學(xué)生戀網(wǎng)現(xiàn)象分析中學(xué)生為何迷戀上網(wǎng)?這一問題跟網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)、中學(xué)生心理特征、學(xué)校教育狀況有著密切的關(guān)系。1、

5、網(wǎng)絡(luò)文化的特征網(wǎng)絡(luò)是運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，連接世界，聯(lián)絡(luò)人事間的快捷有效途徑。在網(wǎng)絡(luò)的實際運(yùn)用中，人與人，人與物，物與物之間產(chǎn)生的不分膚色，不分國籍，不分性別，不分年齡的奇妙的關(guān)系，從而產(chǎn)生一種人類文化，即網(wǎng)絡(luò)文化。因此它具有快捷性，趣味性，開放性，虛擬性，互動性，傳承性等特征。網(wǎng)絡(luò)文化是依附在一種不同于現(xiàn)實的物理實在空間的數(shù)字虛擬空間，這種空間打破了現(xiàn)實中的真實空間和時間的限制，用戶以一種虛擬的形式存在。比爾蓋茨的未來之路一書中有一幅漫畫，一條狗對另一條正在上網(wǎng)的狗介紹經(jīng)驗說：“在因特網(wǎng)上，沒人知道你是條狗” 。的確，在網(wǎng)上除非你告訴別人，否則沒有人能知道你在現(xiàn)實社會中的真實身份。網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)虛

6、擬性，這種虛擬性從根本上改變了人類的認(rèn)知世界的方式。網(wǎng)絡(luò)提供了一種技術(shù)平臺，在人們的使用中形成了文化，這種文化具有豐富的內(nèi)容和特殊的表現(xiàn)手法，手法上有著圖文聲并茂的多媒體特性，在內(nèi)容上有著新奇、豐富、智能等特性，給受眾以全方位、多維度的信息形式和思維空間。網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)多元性，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)雙向的點(diǎn)對點(diǎn)、多對多的互動傳播，消除了地域差異、種族歧視、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等因素，提供了“無障礙”的人際交往的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)文化具有交互性，網(wǎng)絡(luò)沒有國界，沒有核心，依靠標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議和文化常規(guī)維持了網(wǎng)絡(luò)文化的秩序，每個用戶都可成為網(wǎng)絡(luò)資源的提供者和分享者，具有無限的擴(kuò)展性，使“網(wǎng)”撒播到哪里，網(wǎng)絡(luò)文化就延伸到哪里，網(wǎng)上

7、論壇、個人網(wǎng)站、游戲、聊天等網(wǎng)絡(luò)活動給用戶提供了最大限度展現(xiàn)自我個性、主張、創(chuàng)造以及自由的機(jī)會，使“每一個新聞機(jī)構(gòu)甚至個人都能成為對世界產(chǎn)生沖擊的人”。特別是網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)自主性和開放性，這種自主和開放也是“史無前例”的。2、中學(xué)生心理特征分析（1） 渴求認(rèn)識世界的特性。中學(xué)生的社會閱歷膚淺，生活經(jīng)驗缺乏，對事物規(guī)律和現(xiàn)象的識別能力不強(qiáng)，而網(wǎng)絡(luò)文化是社會和自然的映射表征，對來自網(wǎng)絡(luò)浩如煙海的信息和獨(dú)特的活動情境，中學(xué)生往往呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，對新鮮事物異常敏感，不僅關(guān)心自己的內(nèi)心世界，也開始對別人的內(nèi)心世界發(fā)生興趣；重情感輕理智，不加篩選地接受只要符合情感要求的信息。（2）希望獨(dú)立自主的

8、特性。由于“獨(dú)立感”和“成人感”的出現(xiàn)，中學(xué)生更注重自我體現(xiàn)，喜歡以“主人”自居，而網(wǎng)絡(luò)文化使自由、匿名、虛幻成為可能，可以自由選擇信息、活動方式，以匿名的方式發(fā)表見解、交流情感，虛幻可以使自己扮演理想中的角色，心靈上獲得慰藉。（3）尋求感情寄托的特性。外部的因素對中學(xué)生的推動，使其急切需要情感的寄托和發(fā)泄。典型的有學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)枯燥乏味，家庭不和諧等，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逃避、叛逆的心理，依賴網(wǎng)絡(luò)來消除身心上的“疲勞”，這無疑助長了迷戀上網(wǎng)的心理傾向。3、網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生的互動關(guān)系分析調(diào)查顯示，只有少部分學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，大多數(shù)中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)上的游戲和聊天。那么為什么他們會沉溺于其中呢？因為網(wǎng)絡(luò)游戲

9、集趣昧、智力、挑戰(zhàn)等于一體，可以給學(xué)生帶來身心愉悅，學(xué)生喜歡有“一定”的智力和挑戰(zhàn)。另外，網(wǎng)上聊天又是學(xué)生喜好的一項活動，虛擬性是一大特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播，縮小了地域差異，人與人之間的心靈不再感到遙遠(yuǎn)。虛擬性又增添了一分神秘色彩，由于不是面對面，在交談中沒有了約束，提供了更多的自由空間，可以暢所欲言。由于目前多數(shù)是獨(dú)生子女，合群意識淡薄，平時很少與父母、教師和同學(xué)交流，網(wǎng)絡(luò)聊天便成了傾訴情感的場所，這也符合學(xué)生好奇心以及重情感輕理智的心理特征。正因如此，網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天才對孩子們產(chǎn)生不可抗拒的力量，為此，我們必須高度重視，對癥下藥。三、發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢，搶占心理制高點(diǎn)心理問題是教育的最基本問

10、題，它決定著中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校的取舍，學(xué)校如何才能發(fā)揮自身優(yōu)勢，從心理上去征服學(xué)生，使學(xué)生的心理傾向和重心從無序的網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)移到科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)中來，這需要我們的研究與探索。 1、改變應(yīng)試教育結(jié)構(gòu)，革新教育意識改變應(yīng)試教育結(jié)構(gòu)，趣味學(xué)校課堂教學(xué)，這是改變學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵?！皯?yīng)試”教育也可以理解為學(xué)校和家長為了升學(xué)競爭而采取的一種“變相”手段，是狹隘、保守、目光短淺的利益觀指使下的行為。由于評價體系不健全，“應(yīng)試”教育是提高成績的“非常途徑”，成了普遍教師頭腦中根深蒂固的觀念。雖然素質(zhì)教育也能被理解，但實施中必將和原有觀念相碰撞，沒有革新意識和勇氣是難以落實的，而革新必將付出“負(fù)面”的代價，如影響

11、了學(xué)生的考試成績等。這句需要我們教師具有正確的教育觀，具有改變應(yīng)試教育結(jié)構(gòu)，革新教育意識前沿教育新觀點(diǎn)，并付諸實踐。2、積極推進(jìn)課程改革，拓寬學(xué)習(xí)路徑（1）利用網(wǎng)絡(luò)的多元性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。由于學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，我們在教學(xué)內(nèi)容和手段上應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)的多元性，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課程標(biāo)準(zhǔn)框架下，確定新穎獨(dú)特的學(xué)習(xí)主題，就如周一股清新氣息注入學(xué)生腦海，激發(fā)元認(rèn)知活力。圍繞學(xué)習(xí)主題，編排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要精心編排，突出新意性和挑戰(zhàn)性，渲染懸念色彩，步步環(huán)扣，層層深入，另外，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以多種形式進(jìn)行組合，如電子多媒體形式，實物形式，可以更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，營造思考

12、探索的氛圍。我們只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，建立新型的教育機(jī)制，把網(wǎng)絡(luò)教育深入到課堂，使學(xué)校課堂教育充滿趣味性。（2）利用網(wǎng)絡(luò)的自主性，突出學(xué)生主體地位我們知道，中學(xué)生開始關(guān)注自身的獨(dú)立能力和自主地位，之所以迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲很大原因是滿足了這種需求。游戲可以讓學(xué)生自由地按照自己的思路來決定行為，扮演不同的角色，使能力可以更好地體現(xiàn)，因此教學(xué)中務(wù)必突出學(xué)生的主體地位，要讓師生互動起來，要把課堂變成游戲，由學(xué)生來調(diào)控課堂節(jié)奏，有問題、有情景，凸顯學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識和能力，通過多種方式獲取資料，憑借自己的思維方式來解決問題，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化教育的真正文化價值。（3）利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，提高

13、學(xué)生樂群意識網(wǎng)絡(luò)的具有開放性，教師在教學(xué)中必須體現(xiàn)開放的教學(xué)機(jī)制，最大限度地提供學(xué)生參與、合作的機(jī)會，全方位多危度提供新穎實用富有創(chuàng)造性的課題方案，調(diào)動每個學(xué)生的參與積極性，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在活動中交識更多朋友。如我校建立起的“專題心理咨詢網(wǎng)站渠中心理在線”。有專門的心理老師在網(wǎng)上為學(xué)生“排優(yōu)解難”，日訪問量上百次。教師放下架子，用情感與學(xué)生交流，貼近學(xué)生的心靈，學(xué)生有了情感的傾訴對象，不再借助虛擬世界，脫離現(xiàn)實的狂想與妄想了，一切都是那么真實可信，同時也幫助教育者更好地利用網(wǎng)絡(luò)文化，教育健康的下一代。（4）利用遠(yuǎn)程信息，開展網(wǎng)絡(luò)文化教學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來獲取知識，學(xué)生

14、有了學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)之后，就可以憑借個人或是合作的力量，通過各種方式來獲取信息，選擇信息以及處理信息。除了靜態(tài)信息之外，學(xué)生還可以通過網(wǎng)上論壇，利用實時聊天或郵件方式向?qū)Ψ教釂?，也可以利用相關(guān)軟件計算結(jié)果或作出決策，互聯(lián)網(wǎng)將發(fā)揮積極的作用，學(xué)生不僅能學(xué)到知識還能體驗網(wǎng)絡(luò)的樂趣。另外，圖書館資料查閱、深入社區(qū)調(diào)查、與NNA員的溝通都有助于問題的研究，在研究中進(jìn)行社會實踐活動，與生活和經(jīng)驗密切相關(guān)，以這樣的形式獲得知識和技能將是深刻難忘的。由于學(xué)生的探索欲強(qiáng)，往往不會滿足于現(xiàn)狀，要當(dāng)“英雄”必須出奇制勝，又會去思考新的問題，作出新的成果，使學(xué)生與學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)入良性循環(huán)。老師的引導(dǎo)變成了學(xué)生內(nèi)化了的，

15、終其一生的能力，有了這樣的能力，學(xué)生就可以利用課外的時間去做有意義的研究，減少了“做完了作業(yè)就無所事事”現(xiàn)象的發(fā)生，也減少了去網(wǎng)吧上網(wǎng)的可能。（5）把握學(xué)生的身心特征，正確引導(dǎo)和思想教育青春期的中學(xué)生身心發(fā)生明顯變化，性的成熟和感情的豐富，促使異性成為自身關(guān)注的對象，意識決定行動。特別是網(wǎng)絡(luò)上的低級庸俗的畫面和視頻文件，很容易誘發(fā)中學(xué)生產(chǎn)生某種不穩(wěn)定的性沖動，加之理智淡薄，行動往往會偏離正軌，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)性的教育，使學(xué)生養(yǎng)成積極健康的性觀念，端正學(xué)生對愛情的態(tài)度，確保網(wǎng)上聊天不是中學(xué)生“網(wǎng)戀”的滋生地；另外責(zé)任教育猶為重要，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)是社會生存的手段，是自身本能的擴(kuò)延，提高學(xué)校學(xué)習(xí)在學(xué)生心

16、目中的地位，輕易放棄學(xué)習(xí)必將受到來自未來的自己和社會的懲罰!讓健康的網(wǎng)絡(luò)文化根植與學(xué)生心中，這樣才能使沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，正確融于網(wǎng)絡(luò)文化，抵制和遠(yuǎn)離低級，庸俗的網(wǎng)絡(luò)文化，樹立正確的人生觀和價值觀?？傊逃ぷ髡弑仨氄J(rèn)識到中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷不只是社會問題，也是教育問題，光靠法規(guī)和制度是不能解決的，積極進(jìn)行教育改革才是出路。徹底解決這一問題不也是一朝一夕的事，這就要求廣大教育工作者長期不懈努力，借助課程改革的東風(fēng)，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)過程以及評價體系，相信不久的將來，學(xué)校教育在這場心理戰(zhàn)中必將贏得勝利。 DATE M.d.yyyy 9.15.2022 DATE HH:mm DATE M.d.yyyy 9.15.2022 DATE HH:mm 10:4