2022年教育學(xué)心得體會(huì)范本

1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年教育學(xué)心得體會(huì)范本_年暑假，我通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)，明確了教育學(xué)的任務(wù)是什么。這是我從事教師行業(yè)以來(lái)一直思考的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)和參與教學(xué)實(shí)踐，我找到了答案教育學(xué)的任務(wù)在于揭示教育的規(guī)律。同時(shí)，我弄清了教學(xué)過(guò)程的規(guī)律，使我比較科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。在教師引導(dǎo)下的學(xué)生掌握知識(shí)的活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中最基本的活動(dòng)。學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程，一般包括六個(gè)階段：引起求知欲，感知教材，理解教材，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，檢查知識(shí)、技能和技巧。其中，在引起學(xué)生求知欲和鞏固知識(shí)階段，我取得了一些成效。教學(xué)開(kāi)始之初，我不夠重視如何去引起學(xué)生的求知欲，就是開(kāi)門見(jiàn)山地向?qū)W生提出教學(xué)目標(biāo)

2、。學(xué)生仿佛就被灌輸一種“老師要我學(xué)，我就學(xué)”的思想。所以學(xué)生的積極性都不太高。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及其活動(dòng)，產(chǎn)生于對(duì)知識(shí)的需要與追求。教學(xué)應(yīng)從誘發(fā)和激起求知欲開(kāi)始。那怎樣才能引起學(xué)生的求知欲呢。在教學(xué)起始時(shí)，向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的求知欲。一般來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)學(xué)生面臨問(wèn)題、困境，渴求新知識(shí)和尋找答案，并獲得突破時(shí)，他們才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種情況下，學(xué)生認(rèn)識(shí)上便產(chǎn)生了知與不知的矛盾，出現(xiàn)了求知的內(nèi)在動(dòng)力，主動(dòng)地看書(shū)、聽(tīng)教師講解、開(kāi)展積極的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，去尋求正確的答案。最后，學(xué)生都很驚嘆計(jì)算出來(lái)的結(jié)果。除了提出問(wèn)題引起學(xué)生求知欲之外，還可以演示引人注目、給人新知的直觀材料。例如我在教“用圖表直觀反

3、映數(shù)據(jù)”，讓學(xué)生先觀察工作表中的大量數(shù)據(jù)，能有什么深刻的印象嗎。沒(méi)有。再看看轉(zhuǎn)化后的數(shù)據(jù)圖表，有平面的、立體的，有不同顏色的，就會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)有一個(gè)直觀的感覺(jué)并引發(fā)了學(xué)生的求知欲。無(wú)論用什么方法，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的需要和學(xué)生的實(shí)際來(lái)選擇。當(dāng)學(xué)生的求知欲被激發(fā)出來(lái)后，要立即引導(dǎo)他們積極投入學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)化求知欲。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解知識(shí)，也許曾經(jīng)牢牢記住了，但過(guò)了一段時(shí)間之后就忘了。就拿信息技術(shù)課來(lái)說(shuō)，一星期只有一節(jié)課，絕大多數(shù)學(xué)生家里沒(méi)有電腦，學(xué)過(guò)的知識(shí)和操作很容易就忘了，導(dǎo)致往后的教學(xué)更難開(kāi)展。只有鞏固了知識(shí)，才能順利地接受新知識(shí)，自如地運(yùn)用已有知識(shí)。所以，為了防止遺忘，需要做一些

4、鞏固工作。進(jìn)行各種形式的復(fù)習(xí)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意新舊知識(shí)的前后聯(lián)系。要完成這個(gè)練習(xí)，學(xué)生得先從眾多文件中篩選出所有的圖像文件。這就要求學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的“利用搜索查找文件”以及“如何查看文件類型”。只有回答了上述問(wèn)題之一，才能完成練習(xí)。此外，要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶：養(yǎng)成學(xué)生邊閱讀、邊思考、邊記憶的習(xí)慣；使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、推論等辦法追憶所學(xué)知識(shí)。作為教師，在教育學(xué)上永遠(yuǎn)有學(xué)不完的知識(shí)，只有掌握了其中的規(guī)律，不斷總結(jié)、改進(jìn)、創(chuàng)新，就能獲得卓越的教學(xué)成果。這個(gè)學(xué)期，我選修了教育學(xué)，其實(shí)最初的目的，是因?yàn)槲蚁肟冀處熧Y格證，教育和老師似乎天生就是一對(duì)。因此，盡管我認(rèn)為這門課會(huì)比較枯燥和難學(xué)，我還是選了

5、。然而，接下來(lái)的學(xué)習(xí)，卻讓我受益匪淺。我明白了，教育學(xué)真正的意義所在，以及一個(gè)合格教師應(yīng)該具備什么東西、一堂好課應(yīng)該是怎樣的。腦子里面的東西變得清晰而不是原來(lái)的模糊。依然清楚地記得第一節(jié)教育學(xué)課，老師生動(dòng)的向我們講了什么是教育，以及教育學(xué)的的產(chǎn)生、發(fā)展、以及它們內(nèi)涵等等知識(shí)，印象中的陳坤華老師，是一個(gè)很有文學(xué)氣息的老師，更像一個(gè)學(xué)者，上課語(yǔ)速不緊不慢，聲音適中，說(shuō)話富有感情，總可以引起我們的共鳴。正是那節(jié)課，使我慢慢喜歡上了教育學(xué)。我突然覺(jué)得，原來(lái)教育并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的話題；教育學(xué)也并不是一門枯燥的理論課，它和我們的生活是如此的貼近，而這種貼近，使得教育學(xué)變得生動(dòng)、有趣、富有吸引力。當(dāng)我意猶未盡

6、地離開(kāi)時(shí)，我知道，我已經(jīng)喜歡上了教育學(xué)。一直以來(lái)，我都覺(jué)得教師是一個(gè)神圣而又很艱巨的職位，她起到了一個(gè)傳授知識(shí)和育人的重要作用，在這個(gè)過(guò)程中，則是體現(xiàn)能力和價(jià)值的時(shí)候，雖然我是非師范類的學(xué)生，但是，我仍希望以后有機(jī)會(huì)可以當(dāng)一下老師。記得_范梅南的著作教學(xué)機(jī)智教育智慧的意蘊(yùn)曾寫過(guò)：我們可以將教育學(xué)定義成父母與孩子、老師與學(xué)生、祖母與_女在一起的某種際遇。教育學(xué)就存在于我們每天與孩子說(shuō)話的情境中，教育學(xué)就存在于我們與孩子在一起的方式之中。簡(jiǎn)言之，即成人和一個(gè)正在成長(zhǎng)中的年輕人之間的實(shí)際活動(dòng)的關(guān)系。鮮活的文字表達(dá)，不正告訴我們，教育學(xué)不是陌生的實(shí)物，不是在靜謐的_中，不是在遙遠(yuǎn)的記憶中，她就在身邊。

7、我們，一直被教育學(xué)擁抱著。教育，孕育了教育學(xué)；教育學(xué)，反哺著教育。記得那天老師問(wèn)我們。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這句話對(duì)嗎。我們所有人都沉默了，也困惑了，印象中這是我們國(guó)家建設(shè)_家，一直以來(lái)堅(jiān)守的真理，難道它也有錯(cuò)嗎。我也想了很久，我覺(jué)得這句話沒(méi)有錯(cuò)，但是需要加一個(gè)前提，那就是必須在教育的情況下，一項(xiàng)新的科學(xué)技術(shù)必須要在教育的普及下，才能得到推廣，這樣才能產(chǎn)生巨大的物質(zhì)和精神力量。同樣，科學(xué)技術(shù)的發(fā)明和產(chǎn)生也是因?yàn)榻逃鸬搅吮匾淖饔?，沒(méi)有教育，就無(wú)從談及學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，就更不可能出現(xiàn)促使生產(chǎn)力發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。教育就像砌房子的磚瓦，它就是基石，所有的高樓大廈都必須經(jīng)過(guò)它的積累，才能穩(wěn)固立足。

8、隨著老師更深入的講解和剖析教育學(xué)，在邊學(xué)的過(guò)程中，其實(shí)我一直有個(gè)疑惑，教育學(xué)的根本問(wèn)題是什么。曾經(jīng)也找了一些資料，聽(tīng)說(shuō)這是教育學(xué)界一直未能對(duì)此給以明確的答案。有的學(xué)者講：如果一門學(xué)科不能以清晰的方式呈現(xiàn)自己，則說(shuō)明它對(duì)自己的使命和發(fā)展前途還不明朗。教育學(xué)要獲得進(jìn)展必須在定義上打破傳統(tǒng)哲學(xué)套語(yǔ)的習(xí)慣，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)自己的任務(wù)和使命。因此，走向生活是教育學(xué)獲得生命力的唯一出路，只有在回答生活的提問(wèn)后教育學(xué)的地位才有可能獲得提升。鑒于此，他們提出假設(shè)：如果說(shuō)教育學(xué)是研究如何增進(jìn)人類智慧的學(xué)問(wèn)，那么人們就能夠?qū)逃龑W(xué)產(chǎn)生一個(gè)比較鮮明的感覺(jué)，而且能夠與人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)切點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，從而也能使人們一下

9、子把握到教育學(xué)的本質(zhì)所在。確確實(shí)實(shí)，在日常生活中，人們常常為摸不透生活本質(zhì)而煩惱，為找不到生活的意義而感到空虛和失落，為不知道明天該怎么辦而彷徨，為子女的教育問(wèn)題而大費(fèi)躊躇，總是感到子女的行為太不合意，又不知道如何著手等等，這些都是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，理應(yīng)是教育中最為關(guān)切的問(wèn)題，教育學(xué)應(yīng)該為此提供滿意的答案。所以使教育能夠?yàn)樯钐峁┮饬x的指示應(yīng)該作為教育學(xué)的根本問(wèn)題。同時(shí)，教育的傳播者又得通過(guò)教師，教師擔(dān)負(fù)著把年輕一代培養(yǎng)成德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的_事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，對(duì)_精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)起重大作用，因此我覺(jué)得作為一名優(yōu)秀的老師，重要的是給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。要始終將自己作為教學(xué)

10、者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來(lái)看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個(gè)與學(xué)生在課堂生活_同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者，通過(guò)平等地討論和對(duì)話，表達(dá)自己的教育認(rèn)識(shí)，吸納學(xué)生合理的教育見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。同時(shí)，也將自己的課堂教學(xué)定位于討論、對(duì)話、商討、溝通、質(zhì)疑、_的過(guò)程，不要把課堂搞成一言堂，同學(xué)能夠參與課堂教學(xué)，真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。我不知道，以后的我，會(huì)不會(huì)有機(jī)會(huì)成為一名教師，但是，對(duì)于一名老師的崇高敬仰，永遠(yuǎn)不會(huì)改變。時(shí)間總是匆匆即逝，如今回首學(xué)習(xí)教育學(xué)的過(guò)程，我依然會(huì)心一笑，那是一段快樂(lè)的旅程。雖然只有僅僅十幾節(jié)大課，但是，身在其中，享受其中，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中領(lǐng)悟，這

11、將是打開(kāi)視界的新起點(diǎn)。2022年教育學(xué)心得體會(huì)范本（二）參加工作時(shí)間已經(jīng)很久了，對(duì)教育孩子多少積累一些經(jīng)驗(yàn)，總感覺(jué)和孩子們打交道其樂(lè)無(wú)窮，和孩子們?cè)谝黄鹂偸歉杏X(jué)有述說(shuō)不盡的樂(lè)趣，孩子的天真、童言無(wú)忌讓我對(duì)教育事業(yè)更增添了熱愛(ài)，也可以說(shuō)是享受這個(gè)職業(yè)。在學(xué)生中發(fā)生的一些趣事總是讓我和同事聊天時(shí)有說(shuō)不盡的話題，有時(shí)都會(huì)成為經(jīng)典的故事，有時(shí)感覺(jué)不是完全謀生而選擇工作，可能是因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)校人文環(huán)境的簡(jiǎn)單、孩子們的單純，也可以說(shuō)是這樣的工作環(huán)境很適合我的性格，因?yàn)槲沂且粋€(gè)頭腦簡(jiǎn)單的人，和孩子們打交道正好符合我的性格，這是我內(nèi)心的想法。這么多年里我沒(méi)有干出什么名堂來(lái)，但也不是在哪都拖后腿的那個(gè)人，我的原則是

12、盡最大的努力做好自己的本職工作，我的確是這么做的。工作這么長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)有遇到哪位家長(zhǎng)覺(jué)得我工作不認(rèn)真或者教學(xué)失誤來(lái)指責(zé)的現(xiàn)象，這樣工作的結(jié)果給我?guī)?lái)的是自信，也感覺(jué)到成就感。在我的心里，老師是一種很神圣的職業(yè)，應(yīng)該得到更多的尊敬。但是，隨著時(shí)代的變化，一些老的教學(xué)理念已經(jīng)順應(yīng)不了孩子們思想的變化，所以我認(rèn)為改變自己，讓人格在教育中起到至關(guān)重要的作用是當(dāng)今教育的手段。在上周的工作中發(fā)生的一件事讓我的教育觀念又有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變。中午兩點(diǎn)半是我們?nèi)W(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)間，每天我都會(huì)布置幾個(gè)生字讓學(xué)生們寫。由于六年級(jí)要畢業(yè)考試了，大部分時(shí)間都是在復(fù)習(xí)一些舊的知識(shí)，所以現(xiàn)在都是抄古詩(shī)。大部分學(xué)生進(jìn)教室都安靜下來(lái)開(kāi)始寫了起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)李慶吉在低頭干什么，我走到身邊時(shí)看到他正在看課外書(shū)。其實(shí)我真的很生氣，狠狠地批評(píng)他一頓。但是現(xiàn)在的孩子很有個(gè)性，雖然沒(méi)頂嘴，但是趴在桌子上干脆不寫了，一點(diǎn)沒(méi)起到教育效果。所以我馬上靜下心來(lái)找對(duì)策，找他談心，這個(gè)辦法不僅讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，主要是不影響孩子的情緒，能讓孩子感覺(jué)得到老師對(duì)他的關(guān)心。情緒好了，學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。其實(shí)老師就應(yīng)該這樣做：一、為人師表，不斷進(jìn)取在孩子的眼中，老師是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的一言一行都會(huì)通過(guò)這樣那樣的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，作為教師真的要完善積極，拓寬自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不僅要精通自己所學(xué)的專