2022年浸入式培訓(xùn)收獲與體會

1、第9頁共9頁2022年浸入式培訓(xùn)收獲與體會龍崗之行收獲與體會_年_月_日至_日，我有幸參加省教育廳_的全省青年優(yōu)秀教師浸入式研修培訓(xùn)。在這半個月的龍崗之行里，我聽取了許多專家先進(jìn)的教育教學(xué)理論研究，同時(shí)也在后期跟隨影子老師進(jìn)班學(xué)習(xí)的過程中觀摩了五環(huán)節(jié)教學(xué)法在課堂中的實(shí)際應(yīng)用。本次的培訓(xùn)對于基本沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來說就像久旱逢甘霖一樣，下面我將自己本次龍崗之行的收獲與體會總結(jié)如下。一、教學(xué)管理方面1、_化管理，嚴(yán)格的時(shí)間觀念。在龍崗學(xué)校有不成文的規(guī)定，那就是按時(shí)到就算是遲到。凡事宜早不宜遲，不論是老師還是學(xué)生時(shí)間觀念都非常強(qiáng)，什么時(shí)間該做什么事都有詳細(xì)的規(guī)定。2、將德育工作放在重要的位置。龍崗學(xué)

2、校作為一所私立學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)做到如此大的規(guī)模必定有她的高明之處，將德育工作放在重要的位置是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在培訓(xùn)的后期，我們每天都要像學(xué)生一樣進(jìn)班學(xué)習(xí)，但是每一天的開始并不是在教室，而是在操場或是大禮堂(因?yàn)槭欠帜昙夁M(jìn)行的)，每天_點(diǎn)學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)參加早訓(xùn)，我有幸全程觀摩了這一特色“_課”：整理著裝；_分鐘軍姿；由年級主任總結(jié)前一天學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的班級、寢室；鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣。同時(shí)每天下午6：30開始由學(xué)生自己確定主題、_德育課，最后班主任老師根據(jù)學(xué)生的主題作簡短總結(jié)(德育課總計(jì)15_分鐘)?？梢哉f每一天的學(xué)習(xí)是從德育教育開始，也從德育教育結(jié)束。3、重視習(xí)慣

3、養(yǎng)成教育。學(xué)校里隨時(shí)都看不到亂丟的垃圾，相信這是很多學(xué)校的學(xué)生都做不到的，但是在龍崗這個集小學(xué)、初中、高中于一體的學(xué)校中確實(shí)真是存在的，這是因?yàn)辇垗弻W(xué)校很重視習(xí)慣養(yǎng)成教育。當(dāng)然，“扔垃圾”只是習(xí)慣養(yǎng)成教育中很小的一部分，個人認(rèn)為學(xué)校打造的“靜文化”非常值得推崇，從學(xué)生入校開始就致力于教育學(xué)生不要在校園內(nèi)大聲喧嘩，不要在教室吵鬧，當(dāng)然在教育的過程中肯定是要注意方式方法的，“靜文化”的打造是一個長期而艱辛的工作，需要融入在日常的班級管理和教學(xué)過程當(dāng)中。4、相信學(xué)生，實(shí)施自主管理。學(xué)校成立學(xué)生會，學(xué)生會的成員要參與學(xué)校的日常管理工作，主要負(fù)責(zé)階段性活動的_和日常的檢查工作，比如：每天早訓(xùn)時(shí)檢查各班的

4、著裝、發(fā)型是否規(guī)范，軍姿是否標(biāo)準(zhǔn)；各寢室是否整潔干凈；中午寫字課檢查各班的紀(jì)律與衛(wèi)生情況最后將一天的檢查情況匯總交給各年級主任，便于第二天早訓(xùn)時(shí)能及時(shí)提出并改正。同時(shí)班級管理模式也如法炮制，一個班_人幾乎每一個都有相應(yīng)的職務(wù)，讓每一個學(xué)生都擔(dān)起一份責(zé)任參與班級管理工作。我認(rèn)為這一種管理方式不只是適合像龍崗這樣有幾千學(xué)生的大學(xué)校，同樣也適合我們農(nóng)村中小學(xué)，雖然我們的學(xué)生不多，老師管理起來也沒有問題，但是能有這樣的機(jī)會讓學(xué)生自己管理自己的學(xué)習(xí)與生活，可能比老師管理起來的效果還要好，因?yàn)槊恳粋€學(xué)生都想做同齡人中的優(yōu)秀者。5、及時(shí)獎勵，營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。每一個月定一個學(xué)習(xí)的主題，每月初召開各年級

5、表彰會，對前一個學(xué)月中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(不僅僅是三好學(xué)生，還有單科優(yōu)秀、進(jìn)步生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文明寢室等)。同時(shí)也在每月一次的表彰會上為工作認(rèn)真的老師頒發(fā)優(yōu)秀證書，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也不忘提高老師的工作積極性。二、課堂教學(xué)方面課堂教學(xué)方面主要推崇“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”。1、什么是“五環(huán)節(jié)”。簡單來說就是將課堂劃分為五個大的部分：讀一讀，試一試，講一講，練一練，記一記，提倡先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的一種教學(xué)模式2、實(shí)施“五環(huán)節(jié)”應(yīng)把“沒有教不好的孩子”作為一種理念“沒有教不好的孩子”是基于一種理念，是一種教育思想，也是一種境界，是教育公平的具體體現(xiàn)。把這句名言當(dāng)作自己的教育信念，強(qiáng)調(diào)自

6、身的責(zé)任和使命，提倡一種“永不放棄”的精神，相信并努力把每一個學(xué)生“教”好，決不放棄每一個孩子。3、五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的操作流程教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備)，教師巡視教室，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。目的是讓學(xué)生進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，避免課堂上有效教學(xué)時(shí)間的流失。讀一讀、說一說(示標(biāo)_分鐘左右)，通過課前制作好的幻燈片讓學(xué)生讀課題、讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)要點(diǎn)。目的是讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。試一試(自學(xué)與嘗試_分鐘)，a、通過投影進(jìn)行明確而具體的自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，到時(shí)如何檢測。b、學(xué)生按照要求自學(xué)，教師巡視。c、學(xué)生嘗試，檢查自學(xué)結(jié)果。目的是通過自

7、學(xué)，使學(xué)生基本掌握課本知識。講一講(指導(dǎo)與討論_分鐘)，讓中差生或者后進(jìn)生用板演或者口答的形式對所學(xué)知識進(jìn)行操作。學(xué)生觀察演示操作，找錯誤，或與自己做的方法、結(jié)果相比較。說出錯因和更正的道理。引進(jìn)討論、爭論、辯論，通過質(zhì)疑問難，進(jìn)行思維訓(xùn)練。凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問題，形成理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。通過學(xué)生師生的討論，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到理解知識的目的。練一練(練習(xí)不少于_分鐘)，布置課堂作業(yè)。督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。批改部分已經(jīng)完成的課堂作業(yè)。通過獨(dú)立的限時(shí)練習(xí)，讓學(xué)生對知識由“懂”到“會”，達(dá)到能運(yùn)用、會運(yùn)用、熟練運(yùn)用的目的。記一記(鞏固_分鐘)

8、，本節(jié)課要點(diǎn)呈現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)行鞏固與記憶。再一次鞏固和加深，鞏固學(xué)習(xí)效果。在龍崗后期的學(xué)習(xí)過程中我觀摩了五環(huán)節(jié)教學(xué)模式在課堂中的實(shí)際操作過程，發(fā)現(xiàn)基于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好的前提下，五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實(shí)施效果比較好，但是對于我們這樣的農(nóng)村中學(xué)來說，收到的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良莠不齊，五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實(shí)施有一定的局限性，但是提倡在課堂上精講多練的教學(xué)方法卻是符合當(dāng)前的教育要求的，同時(shí)也利于學(xué)生的后期發(fā)展，五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的核心“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”對于理科類的學(xué)科來說可以說利大于弊，更利于學(xué)生的思維的訓(xùn)練，我們可以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況作一定的改進(jìn)，發(fā)展處適合自己學(xué)校的特色教學(xué)模式。2022年浸入式培訓(xùn)收獲與體會（二

9、）下面我就本次培訓(xùn)談?wù)動∠笞钌畹膸c(diǎn)：一、在教師職業(yè)道德方面有三位專家分別就不用方面做了闡述。市一小的黨委書記李家斌李書記的教師素養(yǎng)關(guān)乎師德養(yǎng)成講座。首先讓我們學(xué)習(xí)了_提出的好老師的四條標(biāo)準(zhǔn)：要有良好的理想的信念；要有道德情操；要有扎實(shí)的學(xué)識；要有仁愛之心。從這里我體會到作為新時(shí)期的老師，不僅要有廣博而精深的學(xué)科知識，更需要讓自己努力擁有善良、平等、熱愛、公平、民主、進(jìn)取的健全人格。_還說：一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好的老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。蘇霍姆林斯基：如果一個人沒遇到好老師的話，他就可能是一個潛在的罪犯，如果一個人能夠遇到一

10、個好老師，他再壞也不會壞到哪里去.”可想而知老師對孩子的影響是多么大呀，我想：我雖然不能成為學(xué)校的光榮和民族的希望，但我一定會努力使自己成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生因我而感到幸福快樂。其次，李書記讓我懂得了作為教育工作者要懂得和具備的重要素養(yǎng)。教師在實(shí)施教育的實(shí)踐中，既在促進(jìn)學(xué)生的成長，也在提升自我成長。敢于質(zhì)疑、不盲從固有的觀念。教師職業(yè)的幸福在哪里。在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，在創(chuàng)造性的勞動中實(shí)現(xiàn)自我，教學(xué)相長中提升自我。外聘專家黃佑生老師就新時(shí)期教師如何面對師德“兩難”的問題進(jìn)行了闡述。他認(rèn)為：首先他對教育的字理做了分析：教即上所施下所效也；育即養(yǎng)子使作善也。你是什么，你的學(xué)生就是什么。你

11、怎么樣，你的學(xué)生就怎么樣。育人是教師的本職，不誤人子弟是教育的行規(guī)，不僅用自己的學(xué)識育人，更重要的是以自己育人，用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。有德無才當(dāng)不了好老師，有才無德不能當(dāng)老師，可見師德對學(xué)生的影響是多么深遠(yuǎn)。或許，我們不能改變天氣，但我們可以改變心情；或許，我們不能改變?nèi)菝?，但我們可以改變表情；或許，我們不能改變今天，但我們可以創(chuàng)造明天；或許我不能改變現(xiàn)狀，但是我可以學(xué)會自我調(diào)試，形成正確的自我認(rèn)知。用一顆平常心去面對生活、對待同事、善待學(xué)生。心在哪兒，風(fēng)景就在哪兒，幸福就在哪兒。黃佑生老師在講座中還這樣說道?！懊總€學(xué)生都是_創(chuàng)造出來的獨(dú)一無二的杰作，差異是一種美，而不是一種缺陷?！币?/p>

12、此作為一名教師要敬畏每個學(xué)生的無_展的可能性，尊重每個學(xué)生的個體差異我們要真心欣賞每個孩子的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，使他們以“成長”為出發(fā)點(diǎn)，給他們信心。讓他們成為最好的自己，因?yàn)槲覀円嘈?每個孩子都是冠軍。我們要做學(xué)生生命中的貴人，讓孩子在教育的美麗遇見中開啟人生的幸福。三、再培訓(xùn)期間，我們聽了三級示范課，也聽了指導(dǎo)老師的課，總體感覺，教師的語文素養(yǎng)高在課堂上，只有目標(biāo)還是不夠的，如何能將學(xué)生引入課堂，能博古通今，深入挖掘教材，將課文學(xué)深、學(xué)透，這就要求老師有一定的文化底蘊(yùn)和文學(xué)修養(yǎng)。我們在市一小聽的課中，無論是省級教學(xué)能手的示范課，還是結(jié)對老師的常態(tài)課，整節(jié)課一環(huán)扣一環(huán)，過渡非常自然，整節(jié)課十分

13、流暢，老師的語言更是豐富精煉。沒有多余廢話，沒有重復(fù)的話，引經(jīng)據(jù)典，個個妙語連珠，在課堂做記錄時(shí)，大家都說老師語言太美了，都想把每句話都記下來。溫校長也說語文課堂上最好的資源是老師的語言，優(yōu)美的語言會讓學(xué)生情不自禁跟著老師入情入境。比如在詩歌教學(xué)中，我們?nèi)绻瓦@首詩來講此詩，學(xué)生在悟詩情這一塊，肯定收獲不多，這就要求我們再知作者時(shí)就要作者生平都有了解，弄清他寫此詩的背景、心境，還要注重拓展一詩帶多詩。如王文娟老師的秋思講到“欲作家書意萬重”_張籍拿上筆，千句萬句說不出，馬上拓展到遠(yuǎn)離別念君少年棄_，千里萬里獨(dú)為客。行路難湘東行人長嘆息，十年離家歸未得。南歸骨肉待我歡，鄉(xiāng)里望我榮。他離別多久。鄰

14、人盼他怎樣歸家，他還會想念誰。想了解什么。由此來體會“意萬重”課后還拓展了一些思鄉(xiāng)的詩，這些詩的融入，學(xué)生思維被點(diǎn)燃，對“意萬重”“又開封”理解很深刻。課堂只有_分鐘，但老師把功用在了課前，課堂效果就很好了。這一切都源于讀書，在工作之余，我們應(yīng)該好讀書，讀好書，不斷提升自己。讓自己內(nèi)心厚重，這樣我們才有能力深挖教材，把課講深講透。三、在跟班學(xué)習(xí)過程中，大家都有這樣的感受，漢師附小的工作認(rèn)真細(xì)致，注意細(xì)節(jié)。在我平時(shí)的教學(xué)中，很多工作，如糾錯、閱讀，我也都做了，但卻收效甚微，這是_呢。一是因?yàn)闆]有將老師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)。二是我的工作有時(shí)還不夠深入細(xì)致。跟著指導(dǎo)老師的一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)漢師附小的

15、老師的工作特別細(xì)致入微，包括上課時(shí)一句話中一個很不容易發(fā)現(xiàn)的錯誤讀音，如后鼻音老師馬上糾正。作業(yè)中，寫句子時(shí)，孩子少一個標(biāo)點(diǎn)，老師都要讓其重改一次。在我們上過課，_評課時(shí)，教研組六位老師對我們?nèi)齻€人的課進(jìn)行了點(diǎn)評，從兩點(diǎn)多開始，直到下午六點(diǎn)多才結(jié)束，光我一個人，細(xì)小的問題我就記了_條。他們的教研活動也開展十分扎實(shí)。如周五是三年級教學(xué)活動，全組老師就下周要上的單元進(jìn)行討論，每單元都有主講，本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪些方面要加強(qiáng)訓(xùn)練，哪些方面要注意，其他老師再進(jìn)行補(bǔ)充。他們兩單元一次的試卷，也是組內(nèi)老師一人出一題，然后共同、審核、討論才印制。四、另外在評價(jià)學(xué)生時(shí)，附小老師評價(jià)多樣，而且很尊重孩子想方設(shè)

16、法，調(diào)動孩子的積極性。如書法練習(xí)中，會發(fā)給孩子初級證、中級證、高級證，在網(wǎng)上購買小英雄證書，自己印制寫字小冠軍等紙片。在課堂上對孩子的評價(jià)，時(shí)刻考慮孩子的感受。謝云教授講到要蹲下來看孩子，站在孩子的角度設(shè)計(jì)教案，站在孩子的角度對他評價(jià)。和跟班老師深入接觸了近十天時(shí)間，對附小其他工作也了解了一部分一、重視活動豐富多彩。月月有活動，人人都參與二、常規(guī)工作扎實(shí)開展。如。每周一句，經(jīng)典誦讀。如定期進(jìn)行書法展示評選三、重視學(xué)生能力培養(yǎng)我們?nèi)サ哪翘焓巧倌晗蠕h隊(duì)對日，一年在拜將壇舉行了入隊(duì)儀式。雖然未能參加，但就從鼓號隊(duì)、儀仗隊(duì)就可見一斑了。我們還參加了一次隊(duì)會，完全由學(xué)生主持，老師只在最后做了點(diǎn)評，活動中

17、大家都忍不住那出手機(jī)攝像，都覺得那簡直就是一次而主題很鮮明的小型文藝演出。會后指導(dǎo)老師說他們每周都有一次隊(duì)會，大家都這樣上的。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。同時(shí)也感謝漢師附小的老師對我們傾心的付出和幫助。四、市一小的國家級優(yōu)秀班主任王愛武老師就班主任工作實(shí)務(wù)和技能進(jìn)行了講解。她向我們詳細(xì)地介紹了她擔(dān)任班主任以來所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他告訴我們常規(guī)工作貴在堅(jiān)持，始終如一，比如：每學(xué)期開學(xué)初；一日工作認(rèn)真落實(shí)“三勤”如：-聽了王老師的講座，我深深地感受到有些工作其實(shí)我們平時(shí)也在做，可是卻沒有堅(jiān)持一直這樣做，也沒有王老師做的這樣細(xì)。在以后的班主任工作中我們要勤于思考，注重過程，把每件事抓在細(xì)微處，