教育教學(xué)計(jì)劃精華七篇

1、第 第 頁教育教學(xué)計(jì)劃精華七篇 教育教學(xué)計(jì)劃精髓 第一篇 教學(xué)目的： “安全第一”、“安全無小事”，暑假將至，為了使同學(xué)能過上一個(gè)平安、歡樂的假期，圍繞“道路交通安全”、“家庭防火”、“游泳安全”、“飲食衛(wèi)生”等夏季易發(fā)的安全問題對同學(xué)進(jìn)行放假前的安全教育，提高同學(xué)的安全意識(shí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)一些自救的方法，讓同學(xué)在遇到危急時(shí)能采用肯定的措施，愛護(hù)自己。真正把安全教育落到實(shí)處。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： “安全第一”、“安全無小事”， 可是，每逢假期，我們卻總會(huì)聽到一些學(xué)校生際遇無端橫禍的噩耗;看到一些驚心動(dòng)魄的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。 二、放假了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣留意安全呢? (一) 用電安全 1、 同學(xué)說

2、說家里有哪些電器?(引起同學(xué)愛好，因他們較熟悉。) 2、 老師依據(jù)同學(xué)的回答實(shí)時(shí)教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，假如我們沒有掌控肯定的用電知識(shí)，不留意用電安全，就會(huì)很危急。所以，我們不要出于新奇，自行拆卸、修理電器，不要私自拉或亂接電線和任意拆裝電器。運(yùn)用和操作電器要留意不能濕水，一旦電器涌現(xiàn)故障，應(yīng)馬上切斷電源。 (二) 防火安全 1、提出問題爭論：假如你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做?(同學(xué)各自發(fā)表看法，說做法，對正確的確定。) 2、防火知識(shí)： (1)同學(xué)不得玩火，不能隨身帶火種： 1、不能帶火柴或打火機(jī)等火種;2、

3、不得任意點(diǎn)火，禁止在易燃易爆物品處用火;3、不得在公共場所燃放鞭炮，更不允許將點(diǎn)燃的鞭炮亂扔。 (2)在火災(zāi)現(xiàn)場，學(xué)校生等未成年人要有秩序地逃離： (3)實(shí)時(shí)滅火：家中起火，不要緊張，應(yīng)依據(jù)火情實(shí)時(shí)采用相應(yīng)措施： 假如炒菜時(shí)油鍋起火，快速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。 房間內(nèi)起火時(shí)，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災(zāi)。 紙張、木頭或布起火時(shí)，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時(shí)，那么用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。 假設(shè)火勢已大，需要馬上報(bào)火警。被火圍困時(shí)，應(yīng)視不憐憫況，采用不同方法脫離險(xiǎn)境。如俯下身體，用濕布捂鼻。 (4)實(shí)時(shí)：假如發(fā)覺火災(zāi)發(fā)生，

4、最重要的是，這樣才能實(shí)時(shí)撲救，掌握火勢，減輕火災(zāi)造成損失。火警電話的號(hào)碼是 119。 (三) 防溺水(照片) 回憶以前因游泳、釣魚、玩水等引發(fā)的溺水事故，為同學(xué)再次敲響警鐘;結(jié)合本地河塘眾多的地理狀況，要求同學(xué)不能私自到河塘、水庫游泳。 (四) 交通安全 1、交通法規(guī)： 1.在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊行走。 2.集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走;結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追趕、打鬧、玩耍;行走時(shí)要用心，留意四周狀況，不要東張西望、邊走邊看書報(bào)或做其他事情。 3.在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭道搶行。 2、交通： 人行橫道燈由紅、綠兩色組

5、成。 1.綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許行人通行; 2.綠燈閃耀時(shí)，不準(zhǔn)行人通行，但已進(jìn)人人行橫道的，可以繼續(xù)通行; 3.紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人通行。 3、行走時(shí)，哪些狀況最危急呢? (1)橫穿公路很簡單出危急。 (2)三五成群橫著走在非人行道上，這樣最簡單發(fā)生交通事故。 (3)上、下班高峰過后，公路上車輛稀疏，由于路中車少人稀思惟麻痹。麻痹加麻痹就等于危急。 (4)行走時(shí)一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊談天，邊走邊玩這樣做，可能車子不來撞你，你倒自己去撞車子，因此也非常危急。 三、學(xué)校安全 1、在活動(dòng)區(qū)玩耍時(shí)要留意不能站在護(hù)欄上把身子伸到窗外。 2、在教室時(shí)不能趴在地上玩耍。 3、在食堂不能追趕打

6、鬧。 4、在寢室就寢時(shí)，不能在寢室打鬧，更不能在上鋪的床上玩。 四、總結(jié) 暑期不管是在家還是在學(xué)校在外面，都要留意各方面的安全。 教育教學(xué)計(jì)劃精髓 第二篇 活動(dòng)目標(biāo): 1、初步加強(qiáng)上下樓時(shí)的安全意識(shí)。 2、知道上下樓梯時(shí)要遵守肯定的規(guī)范。 3、了解上下樓的正確方法。 4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。 導(dǎo)語：今日是小狗的生日，我們小伙伴要到小狗的家里做客，可是小狗的家在二樓，它提示小伙伴要留意安全，小伙伴你們知道應(yīng)當(dāng)怎樣正確、安全的上下樓嗎? 二、開展 1、請幼兒說一說平常是怎樣上下樓的? 2、老師小

7、結(jié)援助幼兒了解掌控。 小結(jié)：小伙伴在上下樓梯的時(shí)候，不要可怕也不要焦急，靠右邊走，眼睛看著前方，右手扶住欄桿，腳踩穩(wěn)臺(tái)階一級一級的向前走。 3、提問：人多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣上下樓梯呢?(請幼兒自由回答) 小結(jié)：人多時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)上下樓，不擁擠，不搶先，上下樓時(shí)要考右邊走。 4、老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)上下樓，到小狗家送禮物。實(shí)時(shí)提示、援助動(dòng)作不協(xié)調(diào)或有擔(dān)心全行為的幼兒。 三、延伸 1、幼兒集體唱生日歌向小狗表示慶賀。請一名幼兒當(dāng)小狗為大家表演一個(gè)節(jié)目，小狗與小伙伴告辭。 2、活動(dòng)延伸：在平日的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒形成良好的習(xí)慣。 教學(xué)反思： 我設(shè)計(jì)的這節(jié)安全活動(dòng)課很適合小班小伙伴。孩子們的學(xué)習(xí)愛好很高。在

8、日常幼兒園活動(dòng)中，還需多進(jìn)行練習(xí)，并用故事、兒歌加強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)，逐步掌控更多正確地日常習(xí)慣，援助孩子們學(xué)會(huì)正確處理問題的方法。 教育教學(xué)計(jì)劃精髓 第三篇 地方各級教育行政部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)電教、教研等相關(guān)部門，結(jié)合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”評比，組織看課評課，開展網(wǎng)絡(luò)教研，共享典型閱歷，推廣優(yōu)秀案例，鼓舞基層老師探究利用信息技術(shù)和教育教學(xué)融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學(xué)，促進(jìn)生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系,為廣闊老師運(yùn)用數(shù)字教育資源開展日常教育教學(xué)活動(dòng)提供示范和便利，推動(dòng)數(shù)字教育資源在不同教學(xué)環(huán)境下的應(yīng)用,形成“人人用資源、課課有案例”的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。 教育教學(xué)計(jì)

9、劃精髓 第四篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道日常生活中的安全行為。 2、加強(qiáng)自我愛護(hù)意識(shí)。 重點(diǎn)：讓幼兒意識(shí)到，在日常生活中，哪些行為是危急的，哪些行為安全的。 難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒在日常生活中的自我愛護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、老師預(yù)備一些危急行為的圖片。 2、日常生活中安全行為的圖片假設(shè)干幅。 3、預(yù)備一只鼓。 過程： 1、情景導(dǎo)入： 播放一段幼兒做出危急行為的生活情景錄像。“在錄象中，發(fā)生了一些什么事情？” 2、開展“擊鼓傳花”游戲。 請幼兒圍坐成圓圈，老師把安全行為的圖片放置在地板上，聽到擊鼓聲，幼兒開始傳“花”，鼓聲停止后，“花”落在誰的手中，誰就把地板上的圖片內(nèi)容評析一下。如有困難，大家可以一起參

10、加爭論。全部圖片講完，游戲結(jié)束。 3、爭論： “聽到敲門聲該不該開？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么做？” “能不能順手向窗戶外扔垃圾和物品？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么做？” “能不能站立在窗臺(tái)上或陽臺(tái)欄桿外？為什么/應(yīng)當(dāng)怎么做？” “能不能隨意開煤氣？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么做？” “能不能隨意碰電插座？會(huì)有什么危急？應(yīng)當(dāng)怎么做？” “能不能隨意吃藥品？會(huì)造成什么后果？應(yīng)當(dāng)怎么做？” “出人房門應(yīng)當(dāng)怎么樣？” “上下樓梯應(yīng)當(dāng)怎么走？”. 4、歸納活動(dòng)內(nèi)容： 在老師的帶領(lǐng)下，歸納生活中的安全考前須知。 教育教學(xué)計(jì)劃精髓 第五篇 一、指導(dǎo)思想 以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高老師素養(yǎng)為核心，以現(xiàn)代教

11、育技術(shù)為手段，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，深入推動(dòng)課程改革，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速進(jìn)展。 二、目標(biāo)與任務(wù) 遵循教育進(jìn)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推動(dòng)有效教學(xué)，優(yōu)化評價(jià)方式。通過開展活動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿足度不斷加強(qiáng)。 三、組織領(lǐng)導(dǎo) 為加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：江峰 副組長：蔡金培 成員：蔡紀(jì)平 史小琴 劉建農(nóng) 楊榮芳 蘇麗 孫靈 王黎明 韋艷 徐榮軍 蔡荷蘭 蔡成云 馮春林 下設(shè)辦公室,辦公室主任由蔡紀(jì)平兼. 組長主要負(fù)責(zé)全校”教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過程

12、的指導(dǎo)、評價(jià)工作;辦公室主任負(fù)責(zé)本?！盎顒?dòng)”的詳細(xì)實(shí)施和操作。 四、工作內(nèi)容和措施 (一)、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。 1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。 2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名老師，抓好制度的落實(shí)。 3.在制定和運(yùn)用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探究出適用性、可操作性強(qiáng)的管理方法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平 4.嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行狀況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量詳細(xì)責(zé)任分工，建立獎(jiǎng)處激勵(lì)機(jī)制，公正、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面

13、提 (二)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。 1.開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格根據(jù)部頒課程計(jì)劃，開齊科目、開足課時(shí)、開好課程，加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理， 2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。 (1)備課：嚴(yán)把備課關(guān)，著重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。老師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法;吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、技能點(diǎn);優(yōu)化老師的教法和同學(xué)的學(xué)法。 (2)講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。老師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、詳細(xì);教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合同學(xué)實(shí)際，簡單被同學(xué)接受，對同學(xué)

14、傳授知識(shí)的同時(shí)，著重對同學(xué)技能的培育和德育的滲透;教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思索，鼓舞為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)方法手段要敏捷、適用，適時(shí)有效，著重同學(xué)學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)參加;老師語言要規(guī)范、文明、精確、簡練嚴(yán)密、清楚易懂，教態(tài)要端莊自然，富于;教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，同學(xué)基本能夠理解和掌控當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，不同層次的同學(xué)都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。 (3)作業(yè)批改：嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴(yán)格，處理要實(shí)時(shí)，批閱要規(guī)范。同時(shí)做好作業(yè)的講評，講評要細(xì)致到位 (4)輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐煩、細(xì)心

15、、熱心、誠意，積極采用“抓兩頭促中間”，著重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。 (5)練習(xí)：要采用多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，著重練習(xí)的有效性。 3.加強(qiáng)聽課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他老師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。 教育教學(xué)質(zhì)量提升方案附加篇 質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革進(jìn)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國家中長期教育進(jìn)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育進(jìn)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局依據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決斷在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。詳細(xì)方案

16、如下： 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)科學(xué)進(jìn)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育進(jìn)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，鼓舞學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦滿足的教育。 二、總體目標(biāo) 通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí)，仔細(xì)各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，討論提升教學(xué)質(zhì)量策略，探究建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中學(xué)校辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中學(xué)校辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體同學(xué)的素養(yǎng)和對教育的滿足度。 三、

17、工作內(nèi)容 (一)完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。 以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中學(xué)校管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評”分別的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，一心一意為老師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”進(jìn)展道路，切實(shí)轉(zhuǎn)變我市中學(xué)校校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為老師和同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長隊(duì)伍

18、“人才庫”，加強(qiáng)中學(xué)校校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評比嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素養(yǎng)的中學(xué)校校長隊(duì)伍。 加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中學(xué)校執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊課程，開足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，常常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評估，實(shí)時(shí)掌控狀況，發(fā)覺問題，總結(jié)閱歷，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采用隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，常常性地對老師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施狀況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。 (二)把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。 課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效

19、的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。著重學(xué)思結(jié)合，提倡啟發(fā)式、探究式教學(xué)，援助同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣闊老師以課題討論為切入口，主動(dòng)討論課堂教學(xué)中涌現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)技能。 進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、學(xué)校以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì)要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動(dòng)，大力推動(dòng)以校為本的教研制度建設(shè)。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的討論，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)同學(xué)

20、當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對個(gè)別聽不懂、沒學(xué)會(huì)的同學(xué)，要通過課后輔導(dǎo)實(shí)時(shí)援助解決。各中學(xué)校要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來抓，以教研分會(huì)、學(xué)校為單位探究新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最正確模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率 教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中學(xué)校，下移到課堂、老師和同學(xué)中，采用隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式，親密關(guān)注老師的課堂活動(dòng)，對老師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)老師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣闊老師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。 (三)立

21、足根本，著力提升老師隊(duì)伍素養(yǎng)。 整合老師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采納專、教研員相結(jié)合的方法，充盈教研能量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中學(xué)校校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中學(xué)校短缺學(xué)科老師和薄弱學(xué)科老師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的技能。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機(jī)制，扎實(shí)有效地開展城區(qū)中學(xué)校老師輪番到村級學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派老師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派老師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全老師評優(yōu)制度，定期評比優(yōu)秀老師，樹立先進(jìn)老師典

22、型，開展優(yōu)秀老師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣闊老師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。 四、時(shí)間和步驟 教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。 第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段(5月6月10日)。召開全市中學(xué)校校長會(huì)議，傳達(dá)滁州市教育系統(tǒng)開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案精神，各校召開全體老師會(huì)議，明確我市開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的詳細(xì)要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評估、老師素養(yǎng)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查討論，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題，問題根源，討論策略，制定改進(jìn)措施，形成具體的學(xué)校活動(dòng)工作方案，并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、爭論會(huì)，對本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣揚(yáng)，形成深厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有

23、詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。 第二階段：全面實(shí)施階段(6月11日8月)。扎實(shí)開展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地爭論溝通，存在問題的緣由，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。 第三階段：推廣與深化階段(9月20*年1月)。針對在實(shí)施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定詳細(xì)的對策看法，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的方法、措施，總結(jié)提升典型閱歷，推廣勝利做法。 第四階段：總結(jié)與表彰階段(20*年2月)。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)檢查組，采用過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各?；顒?dòng)的開展?fàn)顩r進(jìn)行全面檢查

24、評估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。 教育教學(xué)質(zhì)量提升方案附加篇 一、指導(dǎo)思想 學(xué)校深入學(xué)習(xí)和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會(huì)會(huì)議精神，仔細(xì)落實(shí)柳城縣關(guān)于深入開展20*年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體，以提高老師素養(yǎng)為手段，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，深入進(jìn)行課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高社沖鄉(xiāng)學(xué)校的辦學(xué)水平。 二、組織機(jī)構(gòu) 為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)順當(dāng)實(shí)施，并取得成效，經(jīng)討論，決斷成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下： 三、基本狀況 社沖中心學(xué)校本部位于柳城縣最南端,距縣城約60多公里,學(xué)校原為社

25、沖中學(xué)校址，學(xué)校創(chuàng)辦于*年秋，學(xué)?？偯娣e30畝,總建筑面積約20*M2。學(xué)校五室齊全，各室配備擁有量均達(dá)國家級三級標(biāo)準(zhǔn)要求，“普九”各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到上級要求。 我校下轄8所村完小。學(xué)校16班級在校生為660人，學(xué)前兒童為205人。其中社沖中心學(xué)校(本部)學(xué)前至六班級共有455人。寄宿的同學(xué)有323人。全鄉(xiāng)學(xué)校共有公辦老師106人，校長、教育主任崗位培訓(xùn)合格率為100%。全鄉(xiāng)學(xué)校入學(xué)率為100%，完成率為100%，輟學(xué)率為零，全鄉(xiāng)學(xué)校生犯罪率為零。學(xué)校生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學(xué)校布局合理，學(xué)校綠化、美化有成效，校容校貌改變大。學(xué)校五室、綜合室都達(dá)標(biāo)。從1998以來，學(xué)校生

26、畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達(dá)到100%。學(xué)校管理化、科學(xué)化、規(guī)范化，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。 四、取得成效 我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，培育負(fù)責(zé)任的同學(xué)，做負(fù)責(zé)任的老師，造就負(fù)責(zé)任的公民”為辦學(xué)宗旨，努力將學(xué)校辦成同學(xué)的“家園、樂園、學(xué)園”。 1、寄宿制辦學(xué)，較好地解決了路遠(yuǎn)同學(xué)上學(xué)難問題，鞏固了布局調(diào)整成果。 2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個(gè)“新家”，清除了外出務(wù)工人員的后顧之憂，彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭和社會(huì)教育的缺陷。從而使學(xué)校和老師實(shí)時(shí)填補(bǔ)留守同學(xué)家庭教育的空白，讓農(nóng)民安心外出務(wù)工，對我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展將起到了推波助瀾的作用。 3、學(xué)校辦學(xué)條件

27、得到了較大改善，學(xué)校老師隊(duì)伍的穩(wěn)定性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的進(jìn)展。實(shí)行寄宿制后，學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。 4、寄宿制辦學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后，許多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進(jìn)行教學(xué)，不利于新課程改革的順當(dāng)實(shí)施，為此，社會(huì)、同學(xué)家長反響非常劇烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分同學(xué)到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的同學(xué)一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。老師隊(duì)伍人盡其才，達(dá)到了老師隊(duì)伍的優(yōu)化。教學(xué)時(shí)間得到保證，現(xiàn)代教學(xué)手段(特別是遠(yuǎn)程教育設(shè)備)的運(yùn)用，國家、地方、校本課程的全面開設(shè)，都為同學(xué)的成長制造了良好的條件，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿同學(xué)相

28、比，寄宿同學(xué)課余學(xué)習(xí)時(shí)間有序安排，便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿生之間溝通、合作的機(jī)會(huì)多，尤其是學(xué)校為寄宿同學(xué)安排的晚自習(xí)由平常的課任老師輔導(dǎo)，等于為每個(gè)寄宿同學(xué)請一位“家教老師”，這是非寄宿同學(xué)很難達(dá)到的條件。 5、寄宿制辦學(xué)，寄宿生生活的自理技能明顯加強(qiáng)。學(xué)校通過有計(jì)劃的對寄宿同學(xué)進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練，同學(xué)都能學(xué)會(huì)和掌控內(nèi)務(wù)整理、排隊(duì)領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。 6、全鄉(xiāng)學(xué)校老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)有了很大的提高。 五、存在問題 1、老師結(jié)構(gòu)涌現(xiàn)失衡現(xiàn)象

29、：一是年齡結(jié)構(gòu)斷層，從20*年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年老師居多;二是專業(yè)老師饋乏，語文、數(shù)學(xué)老師還基本合適，但七學(xué)科老師相當(dāng)饋乏，目前我校只有1名體育專業(yè)老師和1名英語專業(yè)老師。另外，一些老師在教育教學(xué)上是強(qiáng)者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。 2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，老師工作積極性不高，教學(xué)成果一貫沒有提升。 3、教學(xué)設(shè)備還需進(jìn)一步的完善，目前中心校只有一個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái)，滿意不了教育教學(xué)的需求;同學(xué)電腦陳舊，有的無法運(yùn)用，嚴(yán)峻影響信息技術(shù)課的開設(shè)。 4、寄宿制學(xué)校管理閱歷、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探究，無勝利閱歷可談，而家長和社會(huì)都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄

30、宿制在安全服務(wù)的同時(shí)，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學(xué)校面前的一個(gè)全新課題。 5、同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪、電話聯(lián)系父母，但效果不明顯。 6、學(xué)校的娛樂設(shè)施極少，同學(xué)玩的東西太少了，學(xué)校對同學(xué)沒有吸引力。 7、課桌椅是學(xué)校的基本設(shè)備，是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要設(shè)備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對同學(xué)的健康有著重要影響，也極大的影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)問題。 8、學(xué)校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響同學(xué)的課外閱讀。 教育教學(xué)計(jì)劃精髓 第六篇 三小

31、組爭論：吸取以上案例的教訓(xùn)，我們應(yīng)如何防拐騙防誘拐？ 四防拐騙防誘拐知識(shí)：兒童防拐騙。 掌控動(dòng)向。告知孩子，外出肯定要跟家長“請假”。 教點(diǎn)本事。告知孩子家庭住址、父母工作單位的全稱以及電話號(hào)碼，并要求記住。要告知孩子因迷了路或被拐騙、被，應(yīng)找警察或撥打“110”電話。 防生疏人。告知孩子，不要聽信生疏人的話，不要請生疏人帶路，不能搭乘生疏人的車出去，更不可食用生疏人給的飲料、糖果和其他小食品。告知孩子，只有醫(yī)生、護(hù)士、父母才能接觸他她的身體，假如不認(rèn)識(shí)的人這樣做，孩子應(yīng)盡快躲開。要鼓舞孩子說他遇到的任何事情，要耐煩地聽孩子向你訴說他她的際遇。 約法三章。父母與學(xué)校要講定通常來接孩子回家的人，

32、并一起去跟老師熟識(shí)狀況，把接送人的電話號(hào)碼告知老師，無人接送時(shí)，就留在幼兒園、學(xué)校，或請老師打電話給父母等接送人。 迎客有別。對于單位或自家的客商，一般不帶回家中洽談生意或就餐，以防來日因生意場上“翻臉”而影響子女。由于在兒童心目中，來家做客的叔叔、阿姨都是好人。 巧施“偽裝”。欲留孩子一人在家，要有意識(shí)在門口放幾雙大人的鞋子，使歹徒難以看出家中只有孩子一人在家，并告知孩子不要給生疏人開門。 實(shí)時(shí)報(bào)案。一旦失蹤，父母應(yīng)馬上到公安局失蹤地或常住戶口所在地的派出所報(bào)案。當(dāng)發(fā)覺孩子被拐騙或被后，更應(yīng)主動(dòng)向公安機(jī)關(guān)提供已知的狀況，不可抱有僥幸心理與犯罪分子“私了”，或懼怕“撕票”而不敢報(bào)案。 五同學(xué)爭

33、論：上當(dāng)被拐騙后如何自救？ 教育教學(xué)計(jì)劃精髓 第七篇 幼兒園第九周教育教學(xué)的工作計(jì)劃 本周目標(biāo)： 1、積極運(yùn)用多種感官感知小草萌發(fā)的現(xiàn)象，并用自己喜愛的方式表達(dá)觀測小草后的發(fā)覺和感受。 2、知道小草對人和動(dòng)物的作用，萌發(fā)疼惜小草的情感。 3、具備初步的環(huán)保意識(shí)，知道愛惜環(huán)境。 4、能依據(jù)指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體。 家長工作: 1、幼兒共同收集各種面點(diǎn)的圖片資料，爭論面點(diǎn)的制作方法。 2、在家進(jìn)食時(shí)，留意提示幼兒不挑食、不暴飲暴食、少吃生冷食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 3、提示幼兒用餐前要洗手，吃完后要漱口，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 周一 下午 活動(dòng)名稱：美術(shù) 周二 上午活動(dòng)一 活動(dòng)名稱：猜猜

34、我有多愛你 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒理解什么是愛 2、能用完整的話來表述自己對媽媽的愛 活動(dòng)預(yù)備： 圖片 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字?這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你肯定要認(rèn)識(shí) 二、閱讀圖書 1、這個(gè)故事講的是誰和誰的愛的故事? 2、我們一起聽一聽這個(gè)愛的故事 晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊? 提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說

35、明對媽媽的愛呀?用了一個(gè)張開的動(dòng)作，嘴里說：我愛你有這么多?誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開? (由于她愛媽媽) 小兔子說：我愛你一貫到我的手指頭，媽媽說，我愛你一貫到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地舍命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你! 提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的? 跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。 舉手指頭的方法：說：我愛你一貫到我的手指頭。 小兔子說著說著來到了哪里? 他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子 小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你? 你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多，我就有多愛你?天有多高我就有多愛你?花有多美麗我就有多愛你? 三：談話活動(dòng) 老師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖? 你能用什么來說說看對媽媽的愛! 圍巾有多長，我就有多愛你?媽媽說