淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率-1

1、淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 甘肅省宕昌縣官鵝藏族小學(xué) 劉幫云 數(shù)學(xué)是一門重要學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點，在此基礎(chǔ)上運用適當(dāng)?shù)氖侄?。為此，筆者將就如何提高課堂教學(xué)效率作如下探討。 一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化，要與時俱進。 課堂質(zhì)量和課堂效率筑起小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命線。具有實效性的課堂，一定是講求高質(zhì)量的教與學(xué)的過程。而今新課程標準下的課堂預(yù)設(shè)過度，擠占生成的時空，這種教學(xué)由于缺乏學(xué)生的獨立思考、積極互動和個性化解讀，學(xué)生只能

2、獲得表層甚至虛假的知識，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層的交流和碰撞，是低效的教學(xué)。 二、師生關(guān)系民主化，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。 俗話說的好：親其師而信其道。首先教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時幫助他們彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 教師精深淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧也能博得學(xué)生的信任和喜愛。我在教學(xué)時偶爾有書寫不

3、美觀的地方，學(xué)生對我的板書不滿意，大膽地說：老師，您寫得不太漂亮。我親切地說：謝謝你，那你愿不愿意告訴我怎么樣寫才能更漂亮？學(xué)生很高興的指出來后，我說：那你允許我再寫一遍好嗎？我在學(xué)生的期待中又重新書寫一遍。學(xué)生情不自禁地給我報以熱烈的掌聲。這種充滿濃濃愛意的良好氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。 三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機 自學(xué)是一種個體的、自覺的活動，開展這項活動需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機直接關(guān)系到自學(xué)的效果。 數(shù)學(xué)活動課是增強學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機的一個主戰(zhàn)場。教師要充分利用數(shù)學(xué)活動課的優(yōu)勢，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機的引導(dǎo)和強化。使學(xué)生在成功后有了

4、學(xué)習(xí)興趣，在失敗時能更加明確學(xué)習(xí)目標，強化學(xué)習(xí)動機。使學(xué)生從教師指路學(xué)習(xí)，變成自己找路學(xué)習(xí)。 四、利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)課堂效率。 利用多媒體的生動性，我們可以在課堂教學(xué)中設(shè)計一些生動的情境，例如：在講角的認識一課；先讓學(xué)生舉實例什么是角；教師隨著學(xué)生舉例，利用多媒體演示實物并抽象成各種形狀的角；再讓舉生觀察比較，總結(jié)什么是角在極短的時間內(nèi),使學(xué)生充分感知生活中角的存在，認識角的本質(zhì)特征，實現(xiàn)學(xué)生形象思維向抽象思維的過渡。 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能有效的增大每一節(jié)課的課容量，把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘內(nèi)就可以解決。也可以減輕教師板書的工作量，是教師有精力講深講透所舉例子，提

5、高講解效率。例如，教師可以在事先制作多樣的練習(xí)，讓學(xué)生在計算機上自由選擇題型進行練習(xí)，有選項題，判斷題，也有利用鼠標進行的按要求移動練習(xí)，并且可以在完成之后點擊檢測，計算機可以自動反饋學(xué)生的答題情況。在練習(xí)鞏固中，運用信息技術(shù)進行教學(xué)，省去了板書和擦黑板時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題。 由此可見，數(shù)學(xué)課中運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能充分刺激學(xué)生的感官，調(diào)動他們的積極性，并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)綜合運用知識的能力，從而提高課堂效率。 五、精選課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)。 課堂練習(xí)是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，有計劃、有目的、有側(cè)重點地組織學(xué)生進行的訓(xùn)練活動，

6、它穿插在教學(xué)過程中，對知識的領(lǐng)會、鞏固、運用以及把知識轉(zhuǎn)化為能力起著極其重要的作用。通過課堂練習(xí)可發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種各樣的問題。 教師設(shè)計練習(xí)題時，要緊緊圍繞大綱要求，制訂適當(dāng)而明確的教學(xué)目標，是優(yōu)化課堂練習(xí)的前提。教師應(yīng)該慎重選擇課堂練習(xí)，做到設(shè)計練習(xí)的層次性。課堂練習(xí)可以分為三個梯度：A組題、B組題和C組題，使學(xué)生逐步將知識層面向深推進。A組題為一些緊扣課本內(nèi)容的模仿性題目，給出的數(shù)據(jù)盡量簡單，以給大多數(shù)學(xué)生熟練操作，鞏固知識為目的。B組題為一些有點靈活性、綜合性的題目，主要還是要照顧大多數(shù)學(xué)生。C組題為一些策略型的題目，使有能力的學(xué)生有充分發(fā)揮他們聰明才智的天地，使他們及時將知識強化。 實踐證明，盲目的過多練習(xí)是不科學(xué)的，它不僅不能引起學(xué)生積極的思維活動，反而，由于大量的機械性的練習(xí)題目，學(xué)生的思維會變得呆滯，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)上處于被動狀態(tài)。因此，在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求以及學(xué)生的實際情況，精心選編練習(xí)題，并有計劃地讓學(xué)生練習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，進一步提高他們的數(shù)學(xué)成績。 總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只要我們