高中地理必修第一單元教案

1、第一節(jié)人口的數(shù)量變化第課時 共課時學習目標：學問與技能1懂得世界人口增長；過程與方法1同學學會運用地圖、資料,說出世界人口增長狀況；2通過地圖,能分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布；3依據(jù)有關人口統(tǒng)計數(shù)據(jù),學會繪制人口增長柱狀折線圖；情感、態(tài)度與價值觀1通過明白世界人口問題,讓同學初步形成正確的人口觀；2通過讀圖、繪圖的訓練,進一步培育同學的動手、動腦和審美才能；教學重點： 世界人口增長和分布狀況,不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布；教學難點：不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布；教具使用： 教學案；教學方法：比較分析法四教學過程：一、人口的自然增長1、10 萬年來人口增長歷史時期人類

2、的生產勞動人口數(shù)量和增長人口變化的緣由農 業(yè) 革 命主要從事采集和 狩人口數(shù)量化少,增長緩人們獵取食物的才能低, 抵擋疾病和災之前獵慢難水平差,死亡率高農 業(yè) 革 命利用簡潔的工具 從人口數(shù)量增多,增長速耕作和澆灌技術進展, 食物供應變得穩(wěn)至 工 業(yè) 革事農業(yè)活動度加快定而牢靠,死亡率下降命期間工 業(yè) 革 命工業(yè)生產活動迅 速人口數(shù)量連續(xù)增加, 增用科學技術武裝起來的人類不斷壯大以后擴大和進展長速度更加迅猛著改造自然的才能, 人們能獲得充分的食物和完善的醫(yī)療服務,死亡率降低2、人口自然增長最根本因素：生產力水平的高低打算因素：自然增長率、誕生率、死亡率3、發(fā)達國家與進展中國家人口增長差異自 然

3、 增 長人口增長特點及成因今后變化趨勢率水平發(fā)達國家保 持 較 低受生育觀念、生活質量、社會經濟今后幾十年,人口數(shù)量將比較穩(wěn)固,發(fā) 展 中 國水平進展水平影響,增長緩慢一些國家仍會逐步削減水平較高由于政治獨立,民族經濟進展,醫(yī)實行了掌握人口的措施, 人口增長速家療衛(wèi)生事業(yè)進步,死亡率下降,人度將趨緩,但人口數(shù)量仍將增加口增長很快中國水平較低增長緩慢人口基數(shù)大4、人口的進展肯定要與經濟社會進展相和諧,與環(huán)境的承載力相適應；二、人口增長模式及其轉變5、人口增長模式與相應人口問題人口增長 人口問題歷 原始低增長階段“ 高高低” 模式原始型 人口增長過快史 加速增長階段“ 高低高” 模式傳統(tǒng)型兒童比重

4、過大軌 增長減緩階段人口增長緩慢跡 低速增長階段“ 低低低” 模式現(xiàn)代型人口老齡化6、影響人口模式轉變的因素：生產力水平、國家政策、自然環(huán)境、社會福利、文化觀念7、為什么大多數(shù)進展中國家的人口增長模式尚未進入現(xiàn)代型？生產力水平低、城市化水平低、社會制度；小結及作業(yè)：板書：一、人口的自然增長第一節(jié)人口的數(shù)量變化1、10 萬年來人口增長2、人口自然增長最根本因素：打算因素：3、發(fā)達國家與進展中國家人口增長差異4、人口的進展肯定要與經濟社會進展相和諧,與環(huán)境的承載力相適應；二、人口增長模式及其轉變5、人口增長模式與相應人口問題6、影響人口模式轉變的因素：反思：第一節(jié)人口的數(shù)量變化第課時 共課時學習目

5、標：學問與技能1懂得世界人口增長；過程與方法1同學學會運用地圖、資料,說出世界人口增長狀況；2通過地圖,能分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布；3依據(jù)有關人口統(tǒng)計數(shù)據(jù),學會繪制人口增長柱狀折線圖；情感、態(tài)度與價值觀1通過明白世界人口問題,讓同學初步形成正確的人口觀；2通過讀圖、繪圖的訓練,進一步培育同學的動手、動腦和審美才能；教學重點： 世界人口增長和分布狀況不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布；教學難點： 不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布；教具使用： 教學案；教學方法： 比較分析法四教學過程：一挑選訓練1環(huán)境因素中影響死亡率的主要因素是C自然災難 A 社會環(huán)境因素B自然環(huán)境因素D環(huán)境

6、污染此題考查的是影響死亡率的因素； 2關于人口增長的表達正確選項A 發(fā)達國家人口死亡率較高,是由于老年型人口年齡結構造成的B歐洲各國人口自然增長率都小于零C日本的人口自然增長率已經為負數(shù)D非洲一些國家的人口自然增長率超過或接近 4% 從多個角度辨析影響人口增長的因素,留意把握人口增長的世界進展格局、現(xiàn)狀；3現(xiàn)在俄羅斯人口增長模式屬于 A 原始低速增長階段 B加速增長階段 C增長減緩階段 D低速增長階段4 歐洲不少國家人口增長模式處于低速增長階段,帶來的后果是 人口平均預期壽命延長,世代交替減緩 人口年齡結構呈老年型,勞動力不足 人口平均預期壽命很短,世代交替加快 人口年齡結構呈青年型,勞動力就

7、業(yè)困難A BCD此題分析的是人口增長不同階段的人口人口問題,特別是現(xiàn)代型人口增長模式所面臨的問題；6中國、印度、美國、日本四國人口現(xiàn)狀相比較 A 中國人口自然增長率最高B美國人口密度最低C日本的城市人口比重最低D印度老年人口比重最高二綜合鞏固讀以下柱狀圖（資料來源：第四次、第五次全國人口普查公報）,回答：（1）上海市人口增長幅度超過全國平均增長幅度,從人口增長考慮,其主要緣由是；結合你所明白的生產生活實際,分析其對上海進展的影響：有利的方面：；存在的問題：；（2）與全國相比,在人口年齡結構中,上海面臨的人口問題主要是,分析該人口問題給上海帶來的社會問題有；你認為解決這些問題可采取哪些措施；此題

8、把人口增長過程所帶來的問題進行了綜合的考查和訓練,留意辨析概念及基礎學問的應用；小結及作業(yè)：板書：第一節(jié) 人口的數(shù)量變化一挑選訓練二綜合鞏固反思：其次節(jié)人口的空間變化第課時 共課時學習目標：一學問與技能1明白人口遷移的概念和類型；2懂得影響人口遷移的主要因素二過程與方法1通過有關影響人口遷移的主要因素,培育同學綜合分析問題的才能 三 情感、態(tài)度與價值觀 1結合實例,學會案例分析的方法 教學重點： 影響人口遷移的主要因素；教學難點： 人口遷移的定義；教具使用：有關掛圖等教學方法： 實例分析法、歸納法、圖示法教學過程：一、人口的遷移1、人口遷移就是人的居住地在國際或本國范疇內發(fā)生轉變；人口遷移三要

9、素：居住地變更、時間上長期性（越行政界限 2、不同時期的國際人口遷移1 年以上）、市空間位置變化是否跨時期特點遷出地區(qū)遷入地區(qū)緣由意義19 世紀以以集團型、大批量移民舊大陸（亞美洲、大歐洲殖民主義在客觀上開發(fā)了新前為主非歐）洋洲等新擴張、新大陸大陸,傳播了工業(yè)文大陸的開發(fā)明,也轉變了人種的空間分布第 二 次 世 人口從進展中國家流向 拉丁美洲、西歐、北 遷入地區(qū)經濟 調整了勞動力空間界 大 戰(zhàn) 以 發(fā)達國家；定居移民減 亞洲、非洲 美、西亞、進展快 分布不均后 少,短期流淌人口增加 等 北非3、一個地區(qū)人口數(shù)量的變化包括人口遷移和人口數(shù)量增減；4、不同時期的國內人口遷移自給自足的農業(yè)經濟脆弱；

10、戰(zhàn)爭頻繁；自然災難；政府組織“ 屯墾戍邊”時代影響因素遷移特點流向古代深受統(tǒng)治者及其行政力氣的束縛； 自大批遷入遷往自然條件較好的地給自足的農業(yè)經濟脆弱；戰(zhàn)爭頻繁；區(qū)自然災難；政府組織“ 屯墾戍邊”當 代5、性中國成立受國家政治政策影響大有方案、有組織東部西北和東北到 20世紀 80國家實行方案經濟體制和嚴格的戶沿海內陸歲月中期籍治理制度20世紀 80 年國家改革開放政策遷移流量大, 流西部東部沿海城市代中期以來經濟因素起主導作用（改革開放政向轉變和工礦區(qū)策）農村城市我國人口遷移的意義：調劑人口空間分布和人才短缺；加強民族融合和文化交流；促進經濟進展,縮小地區(qū)差異；6、人口遷移效應對 遷 入

11、地 積極 供應廉價勞動力,節(jié)省訓練費用,促進遷入地經濟進展區(qū) 消極 造成擔心定因素,加劇人地沖突對 遷 出 地 積極 緩解人地沖突,改善環(huán)境,增加收入（外匯） ,加強與經濟發(fā)達地區(qū)經濟、社會區(qū) 文化溝通消極 人才外流其它效應 轉變人口分布,人口結構；促進民族經濟文化溝通；促進人口群體基因溝通和融合小結及作業(yè)：板書：一、人口的遷移其次節(jié)人口的空間變化1、 概念：2、3、4、5、6、不同時期的國際人口遷移 一個地區(qū)人口數(shù)量的變化：不同時期的國內人口遷移 我國人口遷移的意義：人口遷移效應反思：其次節(jié)人口的空間變化第課時 共課時學習目標：一學問與技能1明白人口遷移的概念和類型；2懂得影響人口遷移的主要

12、因素二過程與方法1通過有關影響人口遷移的主要因素,培育同學綜合分析問題的才能 三 情感、態(tài)度與價值觀 1結合實例,學會案例分析的方法 教學重點： 影響人口遷移的主要因素；教學難點： 人口遷移的定義；教具使用：有關掛圖等教學方法： 實例分析法、歸納法、圖示法教學過程：二、影響人口遷移的因素1、主要因素：一是自然環(huán)境和社會經濟環(huán)境的變化；二是個人對生活或職業(yè)需求的變化；經濟因素、生態(tài)環(huán)境、政治因素、社會變革、宗教、個人動機和需求在某種特定的時空條件下,任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的打算性因素；2、美國1）促使美國成為移民國家的因素：新大陸為開發(fā),需要大量勞動力1516 世紀,歐洲圈地運動,

13、失業(yè)工人和破產農夫為了追求更好的經濟待遇遷往美洲新航線開創(chuàng),為人們順當遷移掃清障礙殖民擴張,掠奪美洲資源財寶2）美國國內人口遷移時期遷移的緣由遷移流量19 世紀中期南北戰(zhàn)爭政治人口大規(guī)模西移工業(yè)化和城市化的進展經濟由鄉(xiāng)村流入城市19 世紀和 20 世紀之交20 世紀 20 歲月農業(yè)危機、自然災難經濟、 生態(tài)環(huán)南部人口遷往北部和西部境由東北部遷往南部和西部到 60 歲月60 歲月末到 70東北老工業(yè)基地環(huán)境惡化, 西部、南部有新資源、新興工業(yè)的陽光地帶經歲月初濟、生態(tài)環(huán)境、個人動機需求70 歲月以后城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經濟重建 （經人口向老工業(yè)區(qū)和城市回濟、生態(tài)環(huán)境）流小結及作業(yè)：板書：其次節(jié)

14、 人口的空間變化 二、影響人口遷移的因素1、主要因素：2、美國反思：其次節(jié)人口的空間變化第課時 共課時學習目標：一學問與技能 1明白人口遷移的概念和類型；2懂得影響人口遷移的主要因素 二過程與方法 1通過有關影響人口遷移的主要因素,培育同學綜合分析問題的才能 三 情感、態(tài)度與價值觀 1結合實例,學會案例分析的方法 教學重點：影響人口遷移的主要因素；教學難點：人口遷移的定義；教具使用： 有關掛圖等 教學方法： 實例分析法、歸納法、圖示法 教學過程：一挑選訓練1以下國家中,基本上是近幾百年來由移民建立起來的是 美國 加拿大新加坡新西蘭ABCD此題結合世界實際情形,考查的人口遷移；2有關人口遷移與環(huán)

15、境關系的正確表達是 A在人類社會進展過程中,社會經濟因素始終是人口遷移的主要因素 B在人類社會早期,社會經濟因素對人口遷移的影響不大 C人口遷移對環(huán)境的影響,遷出地比遷入地影響更為廣泛D大量農村人口涌入城市只有積極的一面,無負面影響； 3關于 20 世紀 80 歲月以來,我國人口遷移的正確表達是A流淌人口大量增加 C流淌人口的數(shù)量有逐年削減的趨勢B人口流淌主要是由國家組織的 D人口流淌方向主要是由北方到南方42022 年大批阿富汗難民涌向巴基斯坦等鄰國,緣由是 A國家政策的影響 B戰(zhàn)爭的影響 C自然災難的影響 D開發(fā)國外資源5為開發(fā)克拉瑪依油田所形成的人口遷移屬于 A安置失業(yè)人員和閑散勞動力的

16、人口遷移 C支援新開發(fā)工業(yè)基地建設的人口遷移對人口遷移的影響因素進行詳細的辨析；B移民墾荒支援邊疆建設農林牧基地的人口遷移 D壓縮城市人口規(guī)模而引起的人口遷移6隨著人類社會的進展,自然環(huán)境對人口遷移的影響是 A逐步增強,是主要因素 C逐步減弱,甚至沒有影響B(tài)逐步增強,是基礎因素 D逐步減弱,仍是基礎因素7行政區(qū)域界線常被用來區(qū)分是否發(fā)生人口遷移,圖中甲、乙和丙是三個不同地區(qū)；其中通常被認為是人口遷移的是 AA B BA C CC D DEF 二、綜合鞏固讀下圖,回答疑題：（1）如圖中甲、 乙、丙分別表示不同的國家,那么表示國際人口遷移的是（填寫圖中的序號）,表示國內人口遷移的是（填寫圖中序號）

17、,這種分類是以人口遷移的 為標準來劃分的；（2）如甲、乙代表城市, 丙代表農村, 那么圖中表示由農村到城市的人口遷移是（填寫圖中序號）,試分析這種遷移方式對甲、乙兩地的影響；（3）由農村到城市的人口遷移是國家歷史上和國家產前人口遷移的主要表現(xiàn)；此題是把影響人口遷移的詳細因素進行綜合考查及應用,是檢測人口遷移影響因素的鞏固過程；小結及作業(yè)：板書：其次節(jié) 人口的空間變化一挑選訓練二、綜合鞏固反思：第三節(jié)人口的合理容量第課時 共課時學習目標：學問與技能 1使同學明白環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量的概念,明確三者之間的關系和區(qū)分；2使同學明白和懂得環(huán)境人口容量的影響因素；3使同學明白我國環(huán)境人

18、口容量的估算和前景,結合我國實例,明白 過程與方法.制人口數(shù)量的重要意義；1運用推理、分析找出環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量之間的內在聯(lián)系,幫忙同學正確懂得這 三個概念,明確三者之間的區(qū)分和聯(lián)系；2 結合中國當前嚴肅的人口、資源、 環(huán)境形勢, 進一步熟悉方案生育和環(huán)境愛護這兩大基本國策的重要性,詳細實施的長期性和艱難性；情感、態(tài)度與價值觀 1培育辯證摸索問題的才能,學會處理復雜社會問題的基本思維方法；2樹立人口可連續(xù)進展觀念,進一步加深同學對我國方案生育和環(huán)境愛護兩項基本國策的熟悉；教學重點：1環(huán)境人口容量和人口合理容量的影響因素；2環(huán)境人口容量和人口合理容量的不確定性和相對確定性的懂得；教學難點：環(huán)境人口容量的制約因素；教具使用： 有關掛圖等 教學方法：實例分析法、歸納法 教學過程：一、環(huán)境承載力1、環(huán)境