淺談如何提高小學語文課堂教學效率

1、淺談如何提高小學語文課堂教學效率 甘肅省天水市秦州區(qū)娘娘壩中心小學 張艷 語文課標中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。因此在小學階段加強語文教學，提高學生的語文綜合素質(zhì)尤為重要。作為一名小學語文教育工深感肩上責任的重大。幾年來的教學實踐，使我感受到了語文教學的精妙之處，激勵著我去探索?，F(xiàn)筆者僅就如何提高小學語文教學效率提出自己的幾點看法： 一、認真?zhèn)湔n，深鉆教材，保證課堂教學順利開展 備好課是搞好教學的根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：一是了解學生的知識底細，只有知道學生該學什么，才能弄清

2、自己該教什么；二是明確教學目標，教學目標決定課堂教學的方向，課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性；三是掌握課文的重點、難點內(nèi)容。如少年潤土，它不僅有重點，還有難點和要點，它們是一個有機辯證的統(tǒng)一體，備課時忽視不得。少年潤土的重點是寫潤土天真的個性和我與潤土間純真的友誼。難點有好幾處，如文章中心理感受的描寫及深邃的內(nèi)容，富有深刻哲理意義的句子。這些豐富而重要的內(nèi)容，教師只有認真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。 二、準確把握課堂教學節(jié)奏 把握課堂教學的節(jié)奏就要講究動靜互補。只有靜，教學成了老師的演講或個人表演，學生就會被動而分散注意力；光是動，也不成其為

3、教學。所以教師在每講一個內(nèi)容時，要給學生留有相互探討，積極參與的時間，讓他們在活動中理解、消化、掌握技能。把握課堂教學的節(jié)奏也應講究疏與密的技巧，對非重點的內(nèi)容，學生自己可以學得懂的部分，則或放手自學，或以讀代講，是教學上的粗線條，是寫意；而對重點部分，特別是既是重點又是難點部分，則必須是工筆畫，濃墨重彩，認真描畫。同時，要講究疏中有密密中有疏疏密有致。在教學中，教學內(nèi)容簡單的，學生自學可以學懂的，或內(nèi)容比較有趣的，可以快節(jié)奏進行。內(nèi)容比較難的，比較枯燥的，比較抽象的，或是課文的重點部分，則要慢動作，提問后要留出較多時間讓學生思考、討論、交流，老師適當?shù)闹v解也要放慢些語速，讓學生來得及消化。在

4、教學中，應張弛有度，張，時間不可太長，應以學生身心不會過度疲勞為度；弛，也不可過度，應不致使學生注意力渙散。 三、靈活運用課堂教學技巧 蘇霍姆林斯基的全面發(fā)展教學的理論核心內(nèi)容是：學習是生動活潑的智力生活，學習是在游戲童話、美術(shù)、音樂和創(chuàng)造的世界里進行的學習要成為豐富的精神生活的部分，學生應是這個世界的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。我們要通過我們的課堂語言，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好語文的自信。讓他們以旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者的角色進入課堂學習，這樣才能提高課堂教學的效率。教師要充分利用面部、眼神、語言等傳遞自己所獲得的情感，要將自己融入課堂，全身心的投入，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只

5、有你的情感真誠，學生才能真正被感染。 四、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)他們多思、善思的良好思維習慣 學起于思，思源于疑。教師應教給學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、質(zhì)疑問題的方法。如揭示矛盾法，即把課文中看似有問題的地方揭示出來。此外，教師還應當鼓勵學生大膽地對現(xiàn)有的答案和教師的講解進行質(zhì)疑，目的是培養(yǎng)他們多思、善思的良好思維習慣。值得注意的是，在質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)中，學生往往會提出很多問題，有的問題和理解課文內(nèi)容關(guān)系比較密切，有的則關(guān)系不大；有的問題帶有普遍性，有的問題只有個別學生不理解。因此，教師應當在學生提出問題后馬上梳理歸納，有的當時解決，有的則放到研討環(huán)節(jié)中去理解。 五、抓住切入點，刪繁就簡三秋樹。 真實、樸

6、實、扎實是新課程所提倡的語文教學精神，崔巒老師提出簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展。有效的語文課堂追求簡單、快樂和實用。教簡單快樂的語文，抓住教學切入點是關(guān)鍵。 1、教學目標簡明具體。教學首先要確定合適的目標。目標要簡明，如果目標過多，面面俱到，反而會心中無目標，一面都不到；目標制訂不能空泛，要具體。 2、教學切入簡約集中。有效課堂由有效的師生、生生互動體現(xiàn)。要達到有效互動，作為起主導作用的教師，需要根據(jù)學生的認知實際精心選好講課的切入點，設(shè)計的問題能使重點突出，讓學生在短時間內(nèi)把握課文的主旨，更好地理解課文。 抓住好的教學切入點并不是那么容易的，需要我們在自己的教學中不斷反思，細心揣摩，用慧眼去發(fā)掘這個切入點，巧妙設(shè)置，從而收到一字窮理，定全課之主腦，片言居要，連通體之經(jīng)絡的教學效果。 3、教學環(huán)節(jié)簡潔自然。真正的好課主要教學環(huán)節(jié)往往只有幾步，著重讓學生充分地與文本對話，讀寫說悟，實實在在地體會揣摩語言文字。 當然，提高語文課堂教學效率的方法還有很多，譬如：合