淺談小學(xué)語(yǔ)文生字教學(xué)-2

1、淺談小學(xué)語(yǔ)文生字教學(xué) 遼寧省朝陽(yáng)縣北四家子鄉(xiāng)中心小學(xué) 孫巖 摘 要：識(shí)字活動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。教師必須充分利用課堂這個(gè)陣地，抓住每一個(gè)生字識(shí)字的關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)，方能實(shí)現(xiàn)課堂生字教學(xué)的有效性。正是因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)漢字都有著自己獨(dú)特的個(gè)性，作為老師，在上課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，每一次備課前我都會(huì)把課文中的生字提取出來(lái)，單個(gè)列開(kāi)來(lái)，確定這些字的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。許多字只要抓住它的難點(diǎn)，課堂上根據(jù)這個(gè)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就比較容易學(xué)會(huì)，這樣課堂的有效教學(xué)就能提高。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;生字教學(xué);培養(yǎng) 小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)重要的課程，其中的生字又是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，正如蓋大廈的磚瓦一樣，因此

2、，生字教學(xué)的效果就關(guān)系到語(yǔ)文的教學(xué)效果，甚至是其他科目的學(xué)習(xí)，可見(jiàn)生字教學(xué)的重要性。當(dāng)然，生字的教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于生字教學(xué)的研究已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間的歷史了，但是在現(xiàn)行的生字教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，比如：學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)生字的學(xué)習(xí)也只是靠死記硬背，生字教學(xué)的研究也還只是在理論層面，存在理論和實(shí)際脫離的現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出了幾種生字教學(xué)方法，希望對(duì)以后的語(yǔ)文教學(xué)有幫助。 一、想象識(shí)字 漢字是中國(guó)獨(dú)有的一種藝術(shù)性的創(chuàng)造，很多文字本身都有象形的特點(diǎn)，因此教師可以在展開(kāi)生字教學(xué)的過(guò)程中，可充分引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓學(xué)生在漢字像什么的這樣一種思維模式中去完成認(rèn)識(shí)生字、記憶生字的過(guò)程。

3、比如火字和水字確實(shí)極像熊熊燃燒的火堆與細(xì)膩纖長(zhǎng)的水紋，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行記憶；再比如很多漢字本身具有非常相近的特點(diǎn)，學(xué)生也可以通過(guò)想象力的發(fā)揮，找出方便自身記憶的點(diǎn)來(lái)進(jìn)行區(qū)分。比如烏和鳥(niǎo)，區(qū)別就在于一點(diǎn)，那么教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從這兩個(gè)字本身所代表的意思上入手，烏代表烏黑，鳥(niǎo)是一種生物，后者比前者多了一雙眼睛，就自然比烏字多了一個(gè)點(diǎn)。學(xué)生在聽(tīng)到教師的解釋之后就會(huì)產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，自然就會(huì)產(chǎn)生高效記憶的結(jié)果。 二、生活積累詞語(yǔ)源泉 開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞是非常有限的，但他們已經(jīng)有了一定的生活體驗(yàn)，在日常生活中，在電視中、甚至在玩耍中，頭腦里有了這些詞語(yǔ)，只是不能夠把它化為語(yǔ)言

4、表達(dá)出來(lái)而矣。在教學(xué)中，老師根據(jù)兒童的特點(diǎn)描述詞語(yǔ)意思，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)或者是一句話來(lái)。另外還可以用有趣的游戲認(rèn)識(shí)字詞，如用一字開(kāi)花，一個(gè)人、一只鳥(niǎo)、一張桌子指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大量的數(shù)量詞，用花樹(shù)開(kāi)花，要求學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的植物;要求兒童說(shuō)出他們玩游戲的名稱，動(dòng)作。 三、閱讀理解詞語(yǔ)的手段 讀，是語(yǔ)文教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。古語(yǔ)云：讀詩(shī)百遍，其義自見(jiàn)，說(shuō)明了讀比老師的講解更重要。學(xué)習(xí)一篇課文，首先要讀通，利用課本的注音掃除攔路虎，解決生字詞，并要讀準(zhǔn)字音，讀時(shí)做到不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字。讀的方式有很多，有感情地集體讀，分角色朗讀，表演課文故事的讀;結(jié)合插圖、動(dòng)作、心理感受去讀都能有助于學(xué)生理解課文

5、，弄清課文中的重點(diǎn)詞句。鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀課文，通過(guò)背誦積累詞語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了這個(gè)詞句時(shí)，運(yùn)用時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。由低年級(jí)開(kāi)始，在兒童讀物越來(lái)越有趣，知識(shí)涉及面越來(lái)越廣的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣，更可以提高學(xué)習(xí)能力，拓寬知識(shí)面。 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑也是學(xué)習(xí)字詞，理解課文的重要途徑。為什么要用這個(gè)詞，這個(gè)詞是什么意思，能換上別的詞語(yǔ)嗎，讓學(xué)生結(jié)合上下文去意會(huì)。運(yùn)用詞語(yǔ)仿照課文說(shuō)話，也是考查學(xué)生是否理解這個(gè)詞的重要方式。 四、游戲記住詞語(yǔ)的法寶 學(xué)生學(xué)過(guò)的字很容易忘記，而游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，將游戲融入到識(shí)字教學(xué)中一定會(huì)起到良好的效果。于是在教學(xué)過(guò)程中，采用一些生動(dòng)形象、趣味無(wú)窮的游

6、戲，利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，兒童能夠主動(dòng)識(shí)字、快樂(lè)識(shí)字。學(xué)生興趣高昂，記憶深刻，識(shí)字效果極佳。 如給字寶寶治病要求學(xué)生找到生字中的錯(cuò)誤之處，并加以改正，從中訓(xùn)練，檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的理解、辨析和運(yùn)用的能力。游戲中教師可出示平時(shí)學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)中漏筆、加筆的字，（如：成字容易忘寫(xiě)一撇，尤容易多寫(xiě)一撇。）這時(shí)，學(xué)生會(huì)高興地舉起手，爭(zhēng)著為字寶寶治病。讓學(xué)生用紅粉筆給每個(gè)寫(xiě)錯(cuò)的字加上缺少部分或多余部分，給字寶寶治好病后，我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。再如游戲找朋友就是訓(xùn)練學(xué)生利用字的結(jié)構(gòu)來(lái)組合字的能力。對(duì)于一些字，老師可以根據(jù)字形部件，將其拆開(kāi)，分別寫(xiě)在兩種或幾種卡片上排列在黑板上，讓一些學(xué)生手拿偏旁，

7、一些學(xué)生去拿字體部件，然后把卡片舉在胸前站在一起拼成一個(gè)字，拼對(duì)了，大家讀一遍。 五、通過(guò)及時(shí)反饋發(fā)揮表彰激勵(lì)效用 學(xué)生的興趣和記憶力會(huì)隨時(shí)間的推移慢慢減弱，那么怎樣讓學(xué)生保持飽滿的學(xué)習(xí)興趣、形成良好的習(xí)慣呢？一定的激勵(lì)機(jī)制是必不可少的，而激勵(lì)就離不開(kāi)教師在課堂上的反饋。課堂反饋的方法可以有很多，例如，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，將一些肯定的話寫(xiě)在作業(yè)本上。學(xué)生看了之后往往會(huì)心里美滋滋的，學(xué)習(xí)生字的動(dòng)力又提升了不少。教師給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)一定要實(shí)事求是，不能一味夸贊，學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)要給予肯定，比如明確寫(xiě)出來(lái)：很認(rèn)真，加油！對(duì)于孩子寫(xiě)得不夠好的地方，加以標(biāo)注，再加上一句鼓勵(lì)：下次再認(rèn)真一些哦！這樣的一些評(píng)語(yǔ)讓孩子深切感受到老師是用心看了自己的作業(yè)并給