《日月明》公開(kāi)課詳案

1、日月明公開(kāi)課教案教學(xué)目標(biāo)： 1在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8 個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“木、林”。2正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。4讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)識(shí)字方法，感悟構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前復(fù)習(xí)舊字，談話交流師激趣引導(dǎo)：今天，老師要帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)美麗的流星雨。全班念準(zhǔn)了這個(gè)字，流星就能劃過(guò)天空了?。ǔ鍪菊n件，出現(xiàn)帶有獨(dú)

2、體字的流星：日月 小 大 木 人 土 田 ） 過(guò)渡：這些獨(dú)體字合在一起就變成美麗的流星雨?？?，天上除了有流星雨，還有什么呀，全班告訴我（太陽(yáng)，注意“陽(yáng)”是輕聲的）太陽(yáng)用一個(gè)字表示是日。引導(dǎo)：再看，這是什么？月亮用一個(gè)字說(shuō)就是-月。太陽(yáng)和月亮都給我們帶來(lái)了？（光明）評(píng)：概括得真好。過(guò)渡：日和月站在一起就更明亮了，看，日和月的貢獻(xiàn)多大??！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)4、日月明，注意“明”是后鼻音。齊讀課題給明組詞：明亮光明 明天啟發(fā)學(xué)生：“明”的朋友可真多！初讀課文：這節(jié)課我們還會(huì)學(xué)到很多像“明”這樣由兩個(gè)獨(dú)體字合起來(lái)的字， 請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本 72 頁(yè)，把這首兒歌大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音， 不會(huì)讀的字可以請(qǐng)

3、拼音朋友來(lái)幫忙，開(kāi)始。二、識(shí)記生字，理解字義很多小朋友已經(jīng)讀好了。（整理紀(jì)律：頭正身直說(shuō)到 做到）過(guò)渡 : 現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng) （一二一 一二一），文中的生字朋友帶著他們的拼音寶寶跑步出來(lái)跟大家見(jiàn)面了，看，他們可是訓(xùn)練有素，他們馬上占成了2 支隊(duì)伍，誰(shuí)火眼金睛，看出了他們?cè)谄匆羯纤麄兪前凑帐裁匆?guī)律排列的？開(kāi)火車讀自讀：現(xiàn)在生字寶寶跑進(jìn)課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀（過(guò)渡語(yǔ)：這么多人愿意讀，全班來(lái)）4、這篇課文有什么特別的地方？?jī)蓚€(gè)獨(dú)體字合在一起就變成新的字。（板書(shū)）二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1 、你們的發(fā)言這么精彩，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)“看圖猜字”游戲，出示魚(yú)的圖片和羊的圖片（板書(shū)：鮮）漢字有禮

4、貌，收起了這個(gè)腿，給右邊讓讓地。那你們知道“鮮”字怎么來(lái)的：話說(shuō)在春秋時(shí)代，春秋五霸齊桓公的御廚易牙，善 調(diào)五味，首創(chuàng)食療養(yǎng)生膳，據(jù)說(shuō)他庖制了名菜【魚(yú)腹藏羊】，將鱉與羊合一而蒸，味道鮮美無(wú)比，腥羶味全消，故古人將魚(yú)和羊組了個(gè)鮮字，這讓老師想起了一句兒歌：魚(yú)羊在一起,滋味真鮮美。2、你們做值日的時(shí)候，用掃把能掃出許多的什么？注意，看圖猜字，答案只有一個(gè)字。（小小的塵）（板書(shū)：塵）你說(shuō)如果是一大塊土你們用現(xiàn)在班級(jí)的掃把能掃得起來(lái)嗎？ （不能）這樣小小的 土就變成了小塵埃了，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這個(gè)塵埃的塵，引導(dǎo)：讀得輕一些，就行塵土一樣在輕輕得飛揚(yáng)加上前面的，小土塵。3、出示小的圖片和大的圖片（板書(shū)

5、：尖）為什么是尖字。身邊還有什么東西是尖的。（筆尖草芽 小小的船兒兩頭尖辣 椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴）老師也找了尖的東西（寶塔的塔頂 鳥(niǎo)嘴） 尖的東西有個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)告訴大家（上面小，下面大） 過(guò)渡：真是聰明的孩子，聰明的孩子，這問(wèn)題肯定難不到你們?？?，小和大小和土站在一起時(shí)發(fā)生了什么變化？總結(jié)：漢字有禮貌，“小”這位小朋友十分謙虛，他害怕自己的這個(gè)鉤鉤到了下 面的部件，就把自己的這個(gè)鉤藏起來(lái)了。我希望我們班的孩子也能這么得有禮貌， 寫字的時(shí)候不要把手張這么大，要給你的同桌讓讓地，把手收好。現(xiàn)在我要看誰(shuí)坐 得最好過(guò)渡：坐這么好，肯定也能讀得很好齊讀： 日月明 魚(yú)羊鮮小土塵 小大尖指導(dǎo)讀：前面讀得大點(diǎn)，放開(kāi)讀，

6、日月明，非常得明亮，魚(yú)羊鮮，非常得新鮮，后面：小土塵，塵土小小得，輕輕地，小大尖，東西尖尖的，你們坐直，再讀一遍讀出字詞的味道。（二）看圖猜字難不倒你們，那老師要提高這個(gè)難度系數(shù)，我們來(lái)玩這個(gè)看字 想圖的游戲，看誰(shuí)會(huì)想象。1 、出示“滅”字，橫像工具，蓋下來(lái)就把火滅了。 古代的時(shí)候人們沒(méi)有滅火器之類的工具，看，用什么滅火？對(duì)，樹(shù)枝來(lái)滅！ 看，我們古代的人多聰明??！根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)就創(chuàng)造了這么一個(gè)字。（板書(shū)：滅）2 、出示“男”字，想到什么？在田里出力干活的是男的。因?yàn)槟械挠辛庾⒁庹?。（板?shū)：男）3、出示“休”字，想到什么？人靠著木頭休息，哇說(shuō)得太好了，那這個(gè)休息的姿勢(shì)會(huì)是什么樣的 ？人作

7、為偏旁，變成單人旁。（板書(shū)：休）評(píng)價(jià)語(yǔ)：很會(huì)想象，說(shuō)到老師心坎里去了，太厲害了，說(shuō)得頭頭是道。（三） 寫字教學(xué)：過(guò)渡：現(xiàn)在我們也來(lái)休息下，我們一起來(lái)做做操（師播放音樂(lè)）過(guò)渡：哇，你們伸出雙手姿勢(shì)真美！請(qǐng)坐！這個(gè)字就讀“手”，那“手”字是怎樣來(lái)的呢？這是一只手，我國(guó)古代的人就根據(jù)手的樣子造出了“手”字，慢慢地，“手”字就變成了今天這個(gè)樣子，那“手”字怎么寫呢？（第一筆），你們?cè)谀膫€(gè)字里已經(jīng)見(jiàn)過(guò)這個(gè)筆畫(huà)。（了子）那他有兩個(gè)橫，有什么區(qū)別呢？真會(huì)觀察，要想寫好漢字，首先要會(huì)觀察。師范寫：第一遍頓頓丿，第二筆橫寫短寫，這個(gè)橫沿著橫中線，稍稍往上爬坡一點(diǎn)，最后一筆彎鉤沿著豎中線寫。現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你們的小

8、手書(shū)法卡紙，描一個(gè)，寫一個(gè)（用紅筆進(jìn)行更正、寫得好的畫(huà)星）評(píng)價(jià)再描一個(gè)好，寫好的揮一揮你們的小手卡紙，喲，真美！現(xiàn)在如果你們能坐直就更美了。（四） 教學(xué)：手目看：過(guò)渡：考一考你們：手和哪個(gè)字又組成了新字？（手目看）（火眼金睛，一下子就找到了）演一演：誰(shuí)能演一演這個(gè)“看”的動(dòng)作。那我來(lái)采訪下，你為什么這么演。師總結(jié)：我們的祖先特別聰明，他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛上面，能遮住很強(qiáng)烈的光，這樣能看得更遠(yuǎn)更清楚，評(píng)價(jià)：（哇，看來(lái)你真的理解了，所以才能演這么好，送你一封表?yè)P(yáng)信-表演之星，說(shuō)不定他就是我們班的明日之星）那你們知道誰(shuí)愛(ài)這么看東西？我看看哪個(gè)小朋友已經(jīng)做好看著老師了，看，這就是“看”字，這里“手”字

9、還發(fā)生變化呢？（觀察真仔細(xì)）知識(shí)點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)：“著“的上面用這個(gè)橫包著，左邊用這個(gè)撇包著，那有沒(méi)全包住啊，沒(méi)有，只包了一半，這就是半包圍結(jié)構(gòu)。（板書(shū)：貼卡片）大家看，我們還可以通過(guò)這樣的兒歌來(lái)區(qū)別這兩個(gè)字呢：手目看羊目著，讀“看過(guò)渡：現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀我們猜出來(lái)的字齊讀： _滅 ,休 ,看。男女對(duì)讀一（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1 情境創(chuàng)設(shè)：讓2 名學(xué)生上臺(tái)一前一后地走，讓學(xué)生猜字。師：像這樣一個(gè)在前面走，另一個(gè)在后面跟，就叫跟從。古代皇帝出行，一群人在后面跟，那些人叫隨從。2、 出示兩棵樹(shù)，猜出是林字。3、 出示謎語(yǔ)：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。3 個(gè)木表示很多樹(shù)， 3 個(gè)人呢？4、 3 個(gè)人表示很多人，出示圖（眾）在電影院，有很多看電影的人叫觀眾在收音機(jī)邊，有很多聽(tīng)廣播的人叫聽(tīng)眾。廣場(chǎng)上的這些人用上量詞，叫一（）人，這些人我們就把他叫？群眾。5、 總結(jié)：像這樣的3 個(gè)相同的字的組成的，叫品字形結(jié)構(gòu)。四、總結(jié)板書(shū)：原來(lái)兩個(gè)字站在一起不僅能組成左右結(jié)構(gòu)的字，還可以組成上甚至是半包圍結(jié)構(gòu)的字、品字形結(jié)構(gòu)的字。中國(guó)的漢字真是太有趣了，太巧妙了！拍手讀 -師生共讀