大學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)1

1、大學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)韓 焱中北大學(xué)（原華北工學(xué)院、太原機(jī)械學(xué)院）一、大學(xué)的創(chuàng)新教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分1.1創(chuàng)新教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略與時代競爭的要求國家和社會發(fā)展戰(zhàn)略體系，明確提出了“科教興國”、“人才強(qiáng)國”的戰(zhàn)略要求和“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的戰(zhàn)略目標(biāo)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010 2020) 也明確要求各級各類學(xué)校要把創(chuàng)新人才培養(yǎng)放在突出位置，構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的長效機(jī)制1.1創(chuàng)新教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略與時代競爭的要求2015年3月5日，國務(wù)院李克強(qiáng)總理在第十二屆全國人大三次會議所做的政府工作報告提出：大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新；“制定互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、

2、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。”1.1創(chuàng)新教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略與時代競爭的要求2015年5月4日國務(wù)院辦公廳下發(fā)“關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見”，（國辦發(fā)201536號）2015年5月21日教育部(教高函20154號)下發(fā)為貫徹落實(shí)國辦發(fā)（201536號），定于2015年5月至10月舉辦首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。1.1創(chuàng)新教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略與時代競爭的要求（4）萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)2015年中國政府工作報告首次提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃促進(jìn)以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代

3、制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等的融合創(chuàng)新；發(fā)展壯大新型業(yè)態(tài)，打造新的產(chǎn)業(yè)增長點(diǎn)，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強(qiáng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動力，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級。工業(yè)制造2025：由中國制造到中國“智”造1.2 我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技發(fā)展水平不相適應(yīng)（1）美國（2）中國(2014年全球人均GDP排名：84位）2014年）（3） 日本（4）德國（5）英國（6） 法國（7）巴西（8）意大利（9）印度（10）俄羅斯英國經(jīng)濟(jì)與商業(yè)研究中心2014年全球經(jīng)濟(jì)的最新排名著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬光遠(yuǎn)“中國為什么難以成為創(chuàng)新國家” (2014-09-28 10:41:31)：“中國在創(chuàng)新領(lǐng)域和中國經(jīng)濟(jì)的地位極不匹

4、配：在國際創(chuàng)新領(lǐng)域，中國目前仍然屬于追趕型階段”。“除了個別領(lǐng)域，中國在絕大多數(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域仍然落后于美國、日本、德國等第一梯隊，也落后于英國、以色列、韓國等第二梯隊”中國在創(chuàng)新領(lǐng)域和中國經(jīng)濟(jì)的地位不匹配！“從科技研發(fā)投入的強(qiáng)度看，中國盡管近幾年來投入逐漸增強(qiáng)，并且在2011年達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的1.84%，但與美國的3.07%相比，僅相當(dāng)于美國的60%，研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出數(shù)量規(guī)模也只有美國的23%。并且，中國研發(fā)投入強(qiáng)度也低于日本的3.26%，德國的2.82%，瑞典的3.40%，芬蘭的3.88和丹麥的3.02%。也低于韓國的3.74%，中國臺北的2.90%和新加坡的2.09%。全國研發(fā)人員年平均經(jīng)費(fèi)分別只有美

5、國的12%，韓國的17%和日本的10%?！薄爸袊M管已經(jīng)是一個經(jīng)濟(jì)大國，但在創(chuàng)新領(lǐng)域，中國仍然處在非常尷尬的地位，距離真正的創(chuàng)新國家有很大的距離。研究中國如何成為真正的創(chuàng)新國家，已經(jīng)成為中國決定中國未來命運(yùn)的大話題?！眲?chuàng)新型國家應(yīng)具備以下四個特征：（摘自搜狗百科）（1） 創(chuàng)新投入高，國家的研發(fā)投入即R&D（研究與開發(fā)）支出占GDP的比例一般在2%以上；（2） 科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)70%以上；（我國2014年達(dá)50%，在全球40個主要國家中居第19位）（3） 自主創(chuàng)新能力強(qiáng)，國家的對外技術(shù)依存度指標(biāo)通常在30%以下；（4） 創(chuàng)新產(chǎn)出高,世界上公認(rèn)的20個左右的創(chuàng)新型國家所擁有的發(fā)明專利數(shù)量占全世界總

6、數(shù)的99%。我國要成為一個創(chuàng)新大國，首先要實(shí)現(xiàn)人才大國，而且必須是人才強(qiáng)國。全民創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新必須發(fā)展和改革教育體制。中國要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略必須依靠人才，關(guān)鍵也在人才。我國必須從教育大國變?yōu)榻逃龔?qiáng)國。從經(jīng)濟(jì)大國到經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的過程也從教育大國到教育強(qiáng)國的過程。1.3 教育是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新強(qiáng)國的基礎(chǔ)從數(shù)量到質(zhì)量的要求加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)中國作為大國成為強(qiáng)國的科技要求中國是個大國在各科技領(lǐng)域均應(yīng)在全球有一席之地！創(chuàng)新教育強(qiáng)國興邦之根本 二、大學(xué)創(chuàng)新教育2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的突出問題國辦發(fā)201536號文：1）“一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)；”2）“教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

7、的意識和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對性實(shí)效性不強(qiáng)；”3）“實(shí)踐平臺短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全?！?.2 創(chuàng)新教育的人才定位創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力的內(nèi)涵：創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。是通過教育培養(yǎng)而形成的一種潛能, 是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維在具體實(shí)踐中的體現(xiàn)創(chuàng)新精神 ：創(chuàng)新意識和批判精神、開拓精神、求實(shí)精神、團(tuán)隊協(xié)作精神等心理品質(zhì)創(chuàng)新思維：是創(chuàng)新教育的核心,思維的批判性、發(fā)散性、跳躍性等特點(diǎn)。沒有創(chuàng)新思維, 創(chuàng)新教育只會停留于表面形式。2.3 哈佛大學(xué)的創(chuàng)新教育思想的啟迪1）創(chuàng)新教育理念：以“獨(dú)立思想為第一教育原則”，“卓越與特色、開放與交流、以人為本、可持續(xù)發(fā)展”為核心的創(chuàng)新教育理念2）

8、哈佛大學(xué)學(xué)生能力的要求：主動性學(xué)習(xí)、解決問題能力獨(dú)立思考能力聯(lián)想創(chuàng)造能力持續(xù)鉆研和終身學(xué)習(xí)能力合作能力和社交能力3）哈佛大學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制 一種理念：持續(xù)穩(wěn)定的創(chuàng)新教育理念引領(lǐng)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建一套體系：創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系建設(shè)與落實(shí)一支隊伍：高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊伍是科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制的重要支撐一種文化：濃厚的校園創(chuàng)新文化為科技創(chuàng)新人才的成長注入了精神動力4）哈佛大學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系一是以學(xué)生潛力為重的準(zhǔn)入制度?！皾撛诘膬?yōu)秀的人才是唯一的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”二是以學(xué)生為主體的課程設(shè)置體系三是以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的通識教育四是以學(xué)生為主體的教學(xué)方式和方法五是“社會+ 學(xué)?！钡娜瞬排囵B(yǎng)模式三、大學(xué)生創(chuàng)新能

9、力培養(yǎng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的指導(dǎo)方針創(chuàng)新型國家是指以技術(shù)創(chuàng)新為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展核心驅(qū)動力的國家。指導(dǎo)方針：自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來國辦發(fā)201536號要求： 以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，.加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，.,不斷提高高等教育對穩(wěn)增長促改革調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的貢獻(xiàn)度，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大的人才智力支撐。.樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。一）校園創(chuàng)新文化建設(shè)1）為大

10、學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)注入精神動力。校園文化對大學(xué)生的影響更具有持久性和深刻性特點(diǎn)。“要把學(xué)生的創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)創(chuàng)造力，注重氛圍的營造”。2）從制度層面、物質(zhì)層面、精神層面等全方位加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)，努力營造崇尚創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的校園文化氛圍，為中國高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)注入持久的、深刻的精神動力。二）與人才培養(yǎng)定位、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)相一致的創(chuàng)新教育體系1）培養(yǎng)計劃：調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2）教學(xué)改革：面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建

11、設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。3）課程建設(shè)：加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出一批資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。4）教材建設(shè)：組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)教材。5）教學(xué)資源建設(shè)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求和規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更加豐富多樣的教育資源。6）改革考試考核內(nèi)容和方式。注重考查學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決問題的能力，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，破除“高分低能”積弊。四）創(chuàng)新教育條件建設(shè)3.創(chuàng)新基地建設(shè)構(gòu)建開放的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺創(chuàng)新項目設(shè)置教師出題、學(xué)生自擬、社會項目創(chuàng)新政策保障創(chuàng)新學(xué)分、創(chuàng)

12、新激勵政策實(shí)驗(yàn)室開放：專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)與開放，實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺共享?？萍紕?chuàng)新資源向?qū)W生開放。校外基地建設(shè)：大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽：各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。四）教師創(chuàng)新教育教學(xué)能力建設(shè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任與考核建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，校外師資隊伍建設(shè)：知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師。教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力崗前培訓(xùn)到培養(yǎng)：科學(xué)研究、到行

13、業(yè)企業(yè)掛職鍛煉。帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。五）教育教學(xué)改革改革課程體系。加強(qiáng)學(xué)科間的融合滲透，科學(xué)處理人文科學(xué)與自然科學(xué)、基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、理論課程與實(shí)踐課程、專業(yè)設(shè)置與社會需求的關(guān)系。改革教學(xué)方法。改革評價方法。六）教學(xué)和學(xué)籍管理制度改革設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金八）經(jīng)費(fèi)保障3.2 發(fā)揮教師的創(chuàng)新教育主導(dǎo)責(zé)任1）設(shè)計和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析能力、批判能力和解決問題的能力。“幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨(dú)立的判斷”2）改革傳統(tǒng)

14、的教學(xué)方式和方法實(shí)施以啟發(fā)誘導(dǎo)為主的探究式、問題式、討論式和發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新課內(nèi)與課外相結(jié)合教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)與科研相結(jié)合把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。3）實(shí)現(xiàn)從“教師中心、教材中心、課堂中心”到“學(xué)生中心、興趣中心、問題中心”的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)“問題教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”、“團(tuán)隊討論法”、“小組學(xué)習(xí)法”、“科技活動法”等靈活多樣的教學(xué)方法改革記憶力教育模式：死記硬背、以單一的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低來評價學(xué)生的優(yōu)劣、學(xué)用脫節(jié)、腦手脫節(jié)，高分低能、解決問題的能力差、缺乏探究精神、難以適應(yīng)社會生

15、存的讀書人。4）改革傳統(tǒng)的考試方式注重書本知識轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生創(chuàng)新能力考核，評價方式要從“唯分?jǐn)?shù)論”轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價的軌道，從而引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展、全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用、以學(xué)分+技能+思維技巧+解決問題的能力等綜合因素評價學(xué)生的優(yōu)劣、推行以用為主的學(xué)用結(jié)合、腦與手與身與五官的綜合結(jié)合、鼓勵發(fā)散思維及冒險精神。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的綜合能力、主張學(xué)生的個性張揚(yáng)、強(qiáng)調(diào)良好的道德品質(zhì)教育等等為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維創(chuàng)造條件，促使學(xué)生尋找更好的解決方案。3.3 實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升創(chuàng)新教育之果人才特征：具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和能力，敢想敢干、團(tuán)結(jié)合作、社會生存能力強(qiáng)、能獨(dú)立應(yīng)付和解決

16、新問題。培養(yǎng)創(chuàng)新性人格：主要包括獨(dú)立性、批判性、挑戰(zhàn)性、堅韌性、進(jìn)取性、合作性等個性特質(zhì)。 做好創(chuàng)新準(zhǔn)備。正確認(rèn)識和對待創(chuàng)新實(shí)踐，既要敢于創(chuàng)新，又不畏于創(chuàng)新失敗，更要寬容失敗、接納失敗和理解失敗。結(jié)論：創(chuàng)新教育是系統(tǒng)工程涉及高校全方位工作，核心是理念，需做好頂層設(shè)計，在抓好落實(shí)。四、中北大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)4.1 中北大學(xué)（1941-）簡介中北大學(xué)是1941是八路軍總司令部在太行抗日根據(jù)地創(chuàng)辦的我黨我軍第一所兵工學(xué)校太行工業(yè)學(xué)校。歷史沿革太原機(jī)械學(xué)院（1958-1994）、華北工學(xué)院（1994-2004）;中北大學(xué)（2004-）山西省人民政府與國家國防科技工業(yè)局共建本科專業(yè)78個。面向全

17、國31省市自治區(qū)招生（除北京上海市外29個省、市1本招生）在校生：30000余人學(xué)校定位：以工為主，理工結(jié)合的多科型教學(xué)研究型大學(xué)國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科1個；國防重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個；省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；工程中心12個；山西省重點(diǎn)學(xué)科10個，山西省優(yōu)勢特色重點(diǎn)學(xué)科5個，“十一五”國防特色學(xué)科4個。博士后流動站6個，博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科5個，博士點(diǎn)23個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科20個，碩士點(diǎn)63個，教育部示范實(shí)驗(yàn)室2個；虛擬實(shí)驗(yàn)室1個；省級示范實(shí)驗(yàn)室6個，虛擬實(shí)驗(yàn)室4個4.2實(shí)踐教學(xué)管理平臺構(gòu)建4.3 大學(xué)生科技創(chuàng)新管理平臺 學(xué)校機(jī)構(gòu)主 任：校長副主任：主管教學(xué)、學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)成 員：教務(wù)處、學(xué)生工作部（處

18、）、校團(tuán)委、財務(wù)處、工程訓(xùn)練中心、科研基地、各學(xué)院等相關(guān)單位的負(fù)責(zé)人 學(xué)院機(jī)構(gòu)組 長：院長副組長：主管教學(xué)、學(xué)生工作的院領(lǐng)導(dǎo)成 員：教學(xué)科、學(xué)生科、分團(tuán)委等相關(guān)科室的負(fù)責(zé)人、 學(xué)科管理部負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人等1 ) 校院兩級組織機(jī)構(gòu)2） 大學(xué)生學(xué)科競賽管理一院一品：跨學(xué)科競賽目（學(xué)校資助）創(chuàng)新項目來源：教師科研、學(xué)生自擬、社會組織需求項目培訓(xùn)分期分批選拔參加競賽（全過程考核驗(yàn)收）經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校200萬/年；國家示范實(shí)驗(yàn)室50萬元/年，省級示范實(shí)驗(yàn)室20萬元/年。學(xué)科部建設(shè)經(jīng)費(fèi)。（開放項目、學(xué)科競賽、創(chuàng)新項目）4.3 大學(xué)生科技創(chuàng)新管理平臺 申報 學(xué)校每年組織大學(xué)生學(xué)科競賽的申報工作。由各學(xué)院提出

19、申請，制定實(shí)施方案和詳細(xì)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，明確學(xué)生的受益面和預(yù)期目標(biāo)。 評審 學(xué)校根據(jù)各學(xué)院的學(xué)科特點(diǎn)、往年的辦賽經(jīng)驗(yàn)、申請書等，確定學(xué)校的年度重點(diǎn)資助學(xué)科競賽項目。中北大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目管理體系確定年度指標(biāo)組織校級、院級項目評審學(xué)校學(xué)院簽訂任務(wù)書組織省級、國家級項目評審上報評審結(jié)果下達(dá)指標(biāo)制定項目實(shí)施節(jié)點(diǎn)重點(diǎn)監(jiān)控省級以上項目監(jiān)控項目進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)審與報銷項目變更公布節(jié)點(diǎn)宏觀監(jiān)控組織省級以上項目結(jié)題答辯組織校級、院級項目結(jié)題答辯編制創(chuàng)新項目年鑒整理相關(guān)材料存檔上報答辯結(jié)果項目申報項目運(yùn)行項目結(jié)題3） 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目管理4.3 大學(xué)生科技創(chuàng)新管理平臺4.3 大學(xué)生科技創(chuàng)新管理平臺 過程監(jiān)控

20、 學(xué)校每年組織相關(guān)人員對各學(xué)科競賽的宣講、培訓(xùn)、校內(nèi)選拔等環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤檢查，了解各學(xué)科競賽的組織與實(shí)施情況，形成結(jié)論性意見，以指導(dǎo)下一年度的經(jīng)費(fèi)資助方向，并作為學(xué)科競賽后續(xù)經(jīng)費(fèi)支持力度和工作量計算的依據(jù)。4.4 大學(xué)生科技創(chuàng)新管理平臺 項目總結(jié) 每個學(xué)科競賽結(jié)束以后，除了要求各學(xué)科競賽負(fù)責(zé)人及時報銷相關(guān)費(fèi)用以外，還要求他們及時撰寫總結(jié)報告。總結(jié)報告主要從學(xué)生受益面、經(jīng)費(fèi)使用情況、獲獎情況、培養(yǎng)學(xué)生、其他成效等方面來撰寫。三、大學(xué)生科技創(chuàng)新管理平臺4）激勵機(jī)制 教師 教師參與大創(chuàng)項目和學(xué)科競賽給予一定工作量； 教師參與大創(chuàng)項目作為崗位評聘和崗位考核的基本條件之一。 學(xué)生 學(xué)生參與大創(chuàng)項目和學(xué)科競

21、賽給予一定的創(chuàng)新學(xué)分（學(xué)校將創(chuàng)新學(xué)分進(jìn)入學(xué)生的培養(yǎng)方案，規(guī)定學(xué)生在大學(xué)期間必須拿到6個創(chuàng)新學(xué)分方可畢業(yè)，必須至少參加一次創(chuàng)新活動）； 學(xué)生參加學(xué)科競賽并取得省級以上獎項，根據(jù)競賽級別和獲獎等級的不同，對集體或個人將給予200元到5000元的單項獎學(xué)金。 優(yōu)秀本科生推免研究生加分4.4 大學(xué)生科技創(chuàng)新管理平臺1） 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)驗(yàn)室架構(gòu)：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新平臺4.4優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心9個，示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心4個，學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺26個，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室51個。建設(shè)成果國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1個；省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心7個，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)

22、教學(xué)中心3個校級示范實(shí)驗(yàn)室6個、虛擬實(shí)驗(yàn)室5個4.5 優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心：2個化工綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 國家級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心：1個計算機(jī)及應(yīng)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心4.5 優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心：7個工程訓(xùn)練中心 大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心軟件工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 測試技術(shù)及儀器實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 4.5 優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)省級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心：3個兵器工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 基礎(chǔ)力學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 電工電子虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 4.5 優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)2 ）大學(xué)生創(chuàng)新

23、平臺建設(shè) 根據(jù)創(chuàng)新平臺的覆蓋面、影響力和依托賽事的重要性，將部分創(chuàng)新平臺直接建設(shè)成為校級創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，由學(xué)校建設(shè)和管理。目前，學(xué)校建成校級創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室3個，2015年重點(diǎn)資助的學(xué)科競賽項目32個。4.5 優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè) 學(xué)校作為全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、華北五省大學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用大賽（山西賽區(qū)）、華北五省大學(xué)生機(jī)器人大賽（山西賽區(qū)）承辦單位，重點(diǎn)建設(shè)了以上3個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。電工電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽華北五省大學(xué)生機(jī)器人大賽機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室華北五省大學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用大賽Android系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室4.5 優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)序競賽名稱所在單位1首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽大學(xué)生

24、科技創(chuàng)新管理委員會2全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽團(tuán)委32015年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽電工電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室42015年華北五?。ㄊ?、自治區(qū)）大學(xué)生機(jī)器人大賽機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室52015國際水中機(jī)器人大賽暨中國機(jī)器人大賽水中組項目選拔賽機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室62015科研類航空航天模型錦標(biāo)賽機(jī)電工程學(xué)院7中國大學(xué)生方程式汽車大賽機(jī)械與動力工程學(xué)院8全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽機(jī)械與動力工程學(xué)院9全國大學(xué)生過程裝備實(shí)踐與創(chuàng)新大賽機(jī)械與動力工程學(xué)院10第三屆中國大學(xué)生高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽材料科學(xué)與工程學(xué)院11“金相學(xué)會”杯高校大學(xué)生金相比賽材料科學(xué)與工程學(xué)院2015年重點(diǎn)資助的學(xué)

25、科競賽項目四、優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)序競賽名稱所在單位12全國大學(xué)生化工設(shè)計競賽化工與環(huán)境學(xué)院13安全科學(xué)與工程類大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新作品大賽化工與環(huán)境學(xué)院14全國業(yè)余無線電應(yīng)急通信演練賽信息與通信工程學(xué)院152015年山西省無線電測向錦標(biāo)賽信息與通信工程學(xué)院16全國大學(xué)生“飛思卡爾杯”智能汽車競賽儀器與電子學(xué)院17中國大學(xué)生iCAN物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽儀器與電子學(xué)院18全國虛擬儀器大賽儀器與電子學(xué)院19甲骨文杯“全國Java程序設(shè)計大賽”計算機(jī)與控制工程學(xué)院20華北五省計算機(jī)應(yīng)用大賽Android系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室21藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽計算機(jī)與控制工程學(xué)院22全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽理學(xué)院

26、2015年重點(diǎn)資助的學(xué)科競賽項目四、優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)序競賽名稱所在單位23第十屆全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽理學(xué)院24“學(xué)創(chuàng)杯”2015全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院25第八屆社科獎全國高校市場營銷大賽經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院26第五屆全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院27全國大學(xué)生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院28全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽藝術(shù)學(xué)院29第九屆“全國數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽”藝術(shù)學(xué)院30ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽軟件學(xué)院31第四屆“中國軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計大賽軟件學(xué)院32全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽工程訓(xùn)練中心2015年重點(diǎn)資助的學(xué)科競賽項目4.5 優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源

27、建設(shè)3） 國家級工程實(shí)踐教育中心建設(shè) 2012年，學(xué)校成功申報了彈藥工程與爆炸技術(shù)、材料成型及控制工程、特種能源工程與煙火技術(shù)、通信工程4個卓越工程師培養(yǎng)計劃的專業(yè)。隨后，依托卓越工程師培訓(xùn)計劃，于2012、2013年成功申報了5個國家級工程實(shí)踐教育中心。專業(yè)依托中心完成了相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。4.5 優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)序工程實(shí)踐教育中心共建單位名稱申報年份1晉西工業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司 20122山西北方機(jī)械制造有限責(zé)任公司 20123深圳市金之彩科技有限公司 20124山西北方興安化學(xué)工業(yè)有限公司 20125中國電信股份有限公司山西分公司 2013國家級工程實(shí)踐教育中心一覽表4.6 實(shí)踐教學(xué)信息化平臺建設(shè)1 ）實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)綜合管理平臺構(gòu)成 實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng) 包括實(shí)驗(yàn)室的建制管理、基本信息管理、實(shí)驗(yàn)隊伍管理、成果管理、用房管理等； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng) 包括實(shí)驗(yàn)項目管理、實(shí)驗(yàn)任務(wù)分解、實(shí)驗(yàn)排課、實(shí)驗(yàn)工作量計算、學(xué)生選課等；五、實(shí)踐教學(xué)信息化平臺建設(shè) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理系統(tǒng) 包括大創(chuàng)項目申報、評審、過程監(jiān)控、結(jié)題答辯等日常管理以及信息發(fā)布、項目查重、檔案資料保存等； 實(shí)驗(yàn)室開放管理系統(tǒng) 包括開放模式設(shè)置、開放申請審核、開