淺談地理教學(xué)難點(diǎn)的突破方法

1、PAGE 3 -淺談地理教學(xué)難點(diǎn)的突破方法教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的絆腳石，容易使學(xué)生望而生畏，阻礙著學(xué)生獲取新知識(shí)。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn),也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)，還會(huì)為以后學(xué)習(xí)的新知識(shí)和掌握新技能造成困難，因此我覺(jué)得突破教學(xué)難點(diǎn)既要分析教學(xué)難點(diǎn)，也要分析學(xué)生的認(rèn)知水平的差異，要因材、因生施教。以下是筆者在教學(xué)中對(duì)如何突破教學(xué)難點(diǎn)的突破方法：一、如何突破教學(xué)難點(diǎn)俗話說(shuō)知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。對(duì)于教師來(lái)講，學(xué)生與教材就是教學(xué)活動(dòng)中的彼。我們教學(xué)要求的實(shí)質(zhì)是：把學(xué)生的已有知識(shí)擴(kuò)展和加

2、深到新課標(biāo)要求的水平；將學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高到理解、掌握和運(yùn)用新知識(shí)應(yīng)達(dá)到的水平。了解這兩方面的基本情況，教師講課時(shí)才能做到有的放矢，才能有針對(duì)性地根據(jù)不同的教學(xué)難點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。教學(xué)難點(diǎn)的解決是一個(gè)老話題，但又是一個(gè)新內(nèi)容，它需要我們教師不斷地尋找解決難點(diǎn)的最佳途徑和方法。1.利用直觀教具突破難點(diǎn)。地理研究的對(duì)象，其時(shí)空界限跨度大，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí)，單純依賴學(xué)生的視野和見(jiàn)聞是難以理解與掌握的，為了幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，使感性知識(shí)理性化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的長(zhǎng)久識(shí)記和靈活運(yùn)用，在突破抽象性難點(diǎn)時(shí)，要講究教法的直觀、形象和具體，要講究新舊知識(shí)之間的前后聯(lián)系，要化抽象為直觀。借助各種直觀教具、動(dòng)畫(huà)，借助現(xiàn)代

3、化的多媒體教學(xué)等手段，把教學(xué)內(nèi)容直觀生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。地理教師為了更好地教學(xué)完全可以將電教、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段充分在課堂中應(yīng)用，發(fā)揮其積極的輔助教學(xué)作用。2.通過(guò)自主探究突破難點(diǎn)。我們知道地理課是一門綜合性的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。針對(duì)教材的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地放手讓學(xué)生到實(shí)踐中去接觸事物、自主探究，可以培養(yǎng)他們對(duì)地理課的學(xué)習(xí)興趣。3.利用口訣、順口溜突破難點(diǎn)。教學(xué)中根據(jù)區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成瑯瑯上口的口訣，學(xué)生頗感興趣，識(shí)記較快。巧用民謠、諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，既通俗易懂，又易生趣，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。4.通過(guò)讀圖、析圖、繪圖突破難點(diǎn)。在地理教學(xué)中，充分利

4、用地圖，把所教的知識(shí)、內(nèi)容逐一落實(shí)在地圖上，通過(guò)讀圖、析圖、練圖，理解地理概念，分析地理問(wèn)題，總結(jié)地理規(guī)律，掌握地理知識(shí)，既避免了傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背、圖文分家、地物分家的現(xiàn)象，又活躍了課堂氣氛、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思維推斷力和想象力。二、在探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新思維能力自主探索與合作交流是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在探索的過(guò)程中形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過(guò)程中逐漸完善自己的想法。學(xué)生通過(guò)自主探索活動(dòng)，體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)成功的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。實(shí)踐運(yùn)用也是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，最后都要?dú)w結(jié)到實(shí)踐運(yùn)用中去。高等數(shù)學(xué)教材內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性，呈現(xiàn)內(nèi)容的方式是單一的、靜態(tài)的。因此教師要認(rèn)真鉆研和熟悉教材，把蘊(yùn)涵在教材中的那些