新時代師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制課題申報表

1、年度2019編號襄陽市教育科學(xué)規(guī)劃課題申請？評審書學(xué)科分類 基礎(chǔ)教育課題名 稱 新時代師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制課題負(fù)責(zé)人 #負(fù)責(zé)人所在單位_#填報日期 2019 年6月18日襄陽市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2019 年 修 訂填表說明一、本表打?。梢詴鴮懱畋恚﹫笏鸵皇? 份，于左側(cè)裝訂成冊。二、封面上部的代碼框個人不用填寫。三、每個課題限報負(fù)責(zé)人1 名。課題的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)有相應(yīng)類別中級及以上職稱或是縣以上教育行政部門業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人。不具備中級職稱的需由中級及以上職稱的人員推薦方可申報。四、紙質(zhì)文檔須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，加蓋公章后方可上報。五、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加

2、頁。六、“一、數(shù)據(jù)表”欄目填寫要求：課題名稱：最多不超過40 個漢字（包括標(biāo)點符號）。主題詞：為便于計算機(jī)檢索，按研究內(nèi)容設(shè)定主題詞，最多不超過3 個。主題詞之間空一格。例：“小學(xué)教育模式的研究與實驗”主題詞：小學(xué) 模式。表中“學(xué)科分類”、“研究類型”兩個欄目，請按規(guī)定類別填寫，每個欄目限報 1 項，“預(yù)期主要成果”欄目，最多只可選擇兩項。. 表中部分欄目是由兩個空框組成（如：學(xué)科分類、研究類型、預(yù)期主要成果等），左邊空框?qū)懘a，右邊空框?qū)懼形?。學(xué)科分類：系指課題研究所屬學(xué)科范圍。現(xiàn)暫按如下分類填寫：（1 ）教育基本理論；（2）教育心理；（3）德育；（4）教育發(fā)展戰(zhàn)略；（5）教育管理；（6）基

3、礎(chǔ)教育；（7）職業(yè)教育；（8）高等教育；（9）成人教育；（10）其他。研究類型：A. 基礎(chǔ)理論B. 應(yīng)用研究C. 調(diào)查研究D. 綜合研究研究專長：同學(xué)科分類。主要參加者：指真正參加本課題實質(zhì)性研究工作者，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。最多不得超過12 人。襄陽市教科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2019 年 3 月 5 日、數(shù)據(jù)表課題名 稱新時代師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制關(guān)鍵詞師德師風(fēng)學(xué)科分 類基礎(chǔ)教育猴研究類型A 基礎(chǔ)理論負(fù)責(zé)人姓名性別女出生年月1973.12學(xué)歷?？茖W(xué)位聯(lián)系電話行政職 務(wù)副校長專業(yè)工 務(wù)副高級研究專長小學(xué)語文工作單 位襄陽市雙溝鎮(zhèn)雙南小學(xué)姓名性別年齡專業(yè)職務(wù)學(xué)歷或

4、學(xué)位工作單位主要參加者推薦人姓名專業(yè)職務(wù)工作 單位預(yù)期的主要 成果C論 文A.專著B.譯著C論文D.研究報告E.工具書F.電腦軟件G其 他籌集經(jīng)費（單位：元）元預(yù)期完成時間2021年11月二、課題設(shè)計論證.課題研究的背景及意義、核心概念的界定、省內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀 述評；.課題理論依據(jù)、研究預(yù)期目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處； 3.研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實施步驟。（要求逐項填寫，限6000字以內(nèi)）一、課題的提出1.社會現(xiàn)狀的需要俗話說，親其師，信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨 形般追隨，教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不躊躇地順著標(biāo)志前行。每個教師的一舉一動、一言一行都清晰而

5、準(zhǔn)確地印在學(xué)生視網(wǎng)膜里、心光屏上， 這就是無聲路標(biāo)示范性，這種示范性將在學(xué)生心靈深處形成一股排山倒海般內(nèi)化 力。2、學(xué)?，F(xiàn)代教育發(fā)展的需要教師具有的良好人格是：對人生有透徹圓熟的了解；對學(xué)生嚴(yán)格而不苛求，溫和 而不隨便；思想開朗，不以個人好惡影響學(xué)生的看法；常識廣博，足使學(xué)生心悅 誠服；有民主性，不濫用職權(quán)；和學(xué)生打成一片；言出必行，言行一致；隨時留 心學(xué)生的反映，具有自我修正能力；講話保持有異議輕松，多鼓勵而少訓(xùn)斥；能 以身作則，身教重于言教；講課條理清晰，善用實例；不裝腔作勢，不自以為是； 經(jīng)常協(xié)助學(xué)生解決困難；對每個學(xué)生表示關(guān)懷和體帖；處事公平而無偏私。除此 之外，要有良好的儀態(tài)，內(nèi)心高

6、雅，品質(zhì)高尚。儀容端正、典雅，舉止文明優(yōu)雅， 態(tài)度和藹可親，能深深吸引學(xué)生。3.兒童成長的需要師者，傳道受業(yè)解惑也。作為教師，不僅是學(xué)生的榜樣，更是鏡子，除了傳 授科學(xué)知識，培養(yǎng)德行同樣至關(guān)重要。就如網(wǎng)上流行的一句話，有德有才是正品， 有德無才是次品；有才無德是毒品，無才無德是廢品。德行才是育人的第一位。教 書者必先強己，育人者必先律己。言傳更須身教，一個好的教師一定要有好的德 行，才能以身作則，去影響和培育學(xué)生。學(xué)校是孩子的另一個家。要讓孩子感受到家的溫暖，就需要有好的“監(jiān)護(hù) 人”。學(xué)校在招錄、聘用、監(jiān)管教師的時候，履行好自己的職責(zé)同樣不可或缺。 在日常監(jiān)管中，尤其是對于苗頭性問題，校方應(yīng)該

7、主動作為、抓早抓小，及時糾 正，避免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大惡化，切實維護(hù)學(xué)生的切身利益，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造 良好環(huán)境。特別是教師職業(yè)道德和職業(yè)操守問題暴露的當(dāng)下，學(xué)校應(yīng)該把強化對 教師職業(yè)道德和職業(yè)操守的培養(yǎng)，納入學(xué)校建設(shè)的重要議程，真正抓細(xì)抓實?；谝陨纤伎?，從我校德育工作實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期我們師德師風(fēng)建設(shè)的 相關(guān)工作以及取得的效果，我們提出了新時代師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制 的課題, 系統(tǒng)的研究方案，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，使之成為我校的德育 特色。二、課題組織機(jī)構(gòu)（一）組織機(jī)構(gòu)課題組長：劉彥華研究人員：全體參與課題組的研究成員三、課題研究的界定師德準(zhǔn)確地說應(yīng)該是教師公德，是教師為了維護(hù)社

8、會公共利益應(yīng)該遵守 的社會公共道德。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一 切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適 應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青 少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人 格魅力的教師，會對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。教師職業(yè)道德,是教師從事教師勞動所應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和必須具備的道德素 質(zhì)。四、課題研究的價值（一）理論價值 1、深化主體性教育理論和師德師風(fēng)教育理論。本課題的研 究將扎根于主體性教育理論和師德師風(fēng)教育基礎(chǔ)之上，而通

9、過研究取得相應(yīng)的研 究成果，又反過來深化和發(fā)展該理論。2、制定“師德師風(fēng)建設(shè)”研究的年段目標(biāo)體系、檢測指標(biāo)和評價方法。（二）實踐意義1、對于教師個人而言，師德教育有著不可低估的價值。一個教師如果不具備 良好的師德，那他就不是一個人格完整的、心靈健康的教師。師德教育在教育活 動中對于教師內(nèi)心價值秩序的建立、師生間關(guān)系的重建以及學(xué)生的生命觀、自然 觀、人際交往觀等觀念的樹立，都能起到重要作用，使他們走向謙遜、謹(jǐn)慎、幽 默、敬愛、自尊、感恩。2、師德教育有利于形成學(xué)校、家庭良性互動的社會德育氛圍。通過系列教育活 動，讓教師的心靈不斷撞擊自律的區(qū)域只有這樣具有極強可塑性的學(xué)生才能“心會跟愛一起走”，緊

10、跟教師步伐，并以良好的學(xué)風(fēng)回報這個充滿陽光的世界。3、本課題研究通過師德師風(fēng)建設(shè)為路線，將學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)成一個主體 網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)信息互通，資源共享，從而提高德育的實效性。在“開發(fā)利用德育資 源、深化道德活動體驗，促進(jìn)教師品德自省內(nèi)化”這一研究領(lǐng)域有所突破，通過 喚醒教師的知恥心和敬業(yè)心，進(jìn)而培養(yǎng)和完善教師的道德和法紀(jì)品質(zhì)，提升教師 的綜合素質(zhì)。五、課題研究的研究目標(biāo)1、通過多種形式的實踐提高教師師德修養(yǎng)。2、通過資質(zhì)的各種師德師風(fēng)建設(shè)活動，培養(yǎng)教師擁有一顆敬業(yè)的心，愛崗敬業(yè)、 廉潔自律內(nèi)化于心，外化于形。六、課題研究的主要思路與措施（一）研究思路要對教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育，爭取學(xué)校、家庭、社會

11、的共同支持和努力，主要 以主題活動、學(xué)科滲透、課外延伸（家庭、社會活動等）為載體，以角色換位、實踐體驗為行動策略，具體做好以下幾方面的工作：1、營造師德師風(fēng)建設(shè)的校園環(huán)境。師德教育要取得成效。需要有良好的教育氣氛和校園環(huán)境建設(shè)。我們主要通過 校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營造氛圍。物質(zhì)文化環(huán)境是無聲的老師。文化環(huán)境 的精心設(shè)置會使師生受到潛移默化的教育影響，真正起到“無聲潤物三春雨，有 心護(hù)花二月風(fēng)”的效果。（1）在我們精致和諧的校園里，處處洋溢著良好師德師風(fēng)的氛圍：（2）在辦公室、校園宣傳欄開辟了 “師德師風(fēng)優(yōu)秀工作者”，設(shè)有“身邊的榜 樣”、“優(yōu)秀班主任”等欄目；.加強學(xué)科教學(xué)的感恩滲透通過挖

12、掘語文、思品、音樂、美術(shù)等其他學(xué)科的相關(guān)師德師風(fēng)因素，整合和 優(yōu)化，在教研活動中深化課題研究，效果應(yīng)該是非常顯著的。.展開師德師風(fēng)教育活動，我們以每年4月的師德活動月為載體，深入展開師德師風(fēng)教育，利用多方資 源進(jìn)行師德教育的滲透。全體教師，充分認(rèn)識師德教育的必要性和重要性，明確 課題目標(biāo)。（二）研究活動的具體策略：1、學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件、事例，在精神層面吸取養(yǎng)料；2、逐層簽訂師德師風(fēng)責(zé)任狀，以規(guī)矩促個人自律；3、開展師德師風(fēng)主題教育活動；4、以師德師風(fēng)為主題，進(jìn)行個人研修，并集中科研成果。七、課題研究的方法本課題主要采取文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個案研究法、行動研究法。八、課題研究階段第一階段：

13、準(zhǔn)備階段（2019年6月-2019年11月）.建立課題研究組，明確分工.制定研究實施方案.組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識.調(diào)查學(xué)校德育工作現(xiàn)狀和教師的思想實際情況第二階段：研究階段（2019年11月-2021年9月）.根據(jù)實施方案開展具體的實踐工作，.不斷修正和完善實施方案.中期調(diào)查表.注重材料的積累和歸檔.做課題中期總結(jié)第三階段：結(jié)題階段（2021年9月-2021年11月）.課題組成員完成研究成果，進(jìn)行資料整理.完成結(jié)題論文，研究報告.師德教育展示活動4.對課題實施和完成條件的論證：主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、 組織結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）及課題組人員分工；參加者所在單 位的經(jīng)費、設(shè)備、資料、

14、時間安排等條件保障。我校十分重視加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，提倡以人為本，以德治校，把德育工 作放在學(xué)校工作的首位，倡導(dǎo)“孩子的笑臉是學(xué)校的陽光”。 通過組織教師學(xué)習(xí)， 已形成了育人共識，樹立了正確的教育觀。另外，我校在本學(xué)期已經(jīng)做了一些師 德師風(fēng)教育的相關(guān)實踐活動，為此課題的開展打下了基礎(chǔ)并積累了一些經(jīng)驗，此 次課題的申報給我校師德師風(fēng)建設(shè)的開展指引了方向， 使活動的開展更加制度化、 規(guī)范化，堅定了我們深入開展工作的決心和信心， 完成本課題也具備足夠的條件。1、組織保障：副校長為課題組總負(fù)責(zé)人，作統(tǒng)籌安排；2、成員保障：課題組的每位實驗教師都是通過學(xué)校上會討論，權(quán)衡各方面能 力和條件精心挑選成立的

15、一支富有創(chuàng)造力的隊伍。3、制度保障：制定課題研究實施制度、課題組成員定期學(xué)習(xí)制度和成果獎勵 制度。4、經(jīng)費保障：學(xué)校將提供課題研究所必要的研究經(jīng)費。5、時間保障：課題研究緊密結(jié)合教師的教學(xué)與教育工作展開，不致教學(xué)與科研產(chǎn)生時間沖突；同時學(xué)校將為課題組成員的學(xué)習(xí)交流提供保證。6、技術(shù)保障：學(xué)校將聘請專家為科研提供基本技術(shù)指導(dǎo)。7.德育資源保障：有效的德育活動離不開德育資源的支持， 我們嘗試充分開發(fā) 利用和挖掘整合德育資源。在教育實踐中，發(fā)現(xiàn)問題，主動、獨立地表現(xiàn)自己， 感受生活，自我教育，提高德育的實效性。三、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承擔(dān)

16、人2019.6-2019.7開題報告論文2019.72019.12論文2020.1 2021.10參賽教師展小所 取得的成就論文2021.10 2021.11結(jié)題報告論文最終研究成序號完成時間最終成果名稱成果形式承擔(dān)人2019.6開題報告論文2020.2研究報告論文2021結(jié)題報告論文果四、經(jīng)費預(yù)算經(jīng)費預(yù)算總額（元）自籌（元）（元）經(jīng) 費 開 支 項 目 預(yù) 算.資料費：.調(diào)研差旅費：.小型會議費：.計算機(jī)使用費：.打印費：.成果評審費：.其他：自籌經(jīng)費 來源說明經(jīng)費管理單位 名稱、地址及郵 編五、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見.申請書所填寫的內(nèi)容是否真實；.課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平是否適合主持和參與本課題的研究;.所在單位是否能提供完成課題所必需的時間、物質(zhì)條件和經(jīng)費保證；.單位科研管理部門是否承擔(dān)本課題的管理工作。具備科研能力，內(nèi)容真實單位科研管理部門公章單 位公章單位負(fù)責(zé)人簽名：2019 年6